Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Математика 4 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, в том числе на проведение контрольных работ – 8 часов. Для реализации программного содержания используются: Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010. Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010. Моро, М. И., Бантова, М. А. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 4 класс». – М.: Просвещение, 2008. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Количество часов в год – 136. Количество часов в неделю – 4. Количество часов в I четверти – 36. Количество часов во II четверти – 28. Количество часов в III четверти – 40. Количество часов в IV четверти – 32. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ Работа, состоящая из примеров: Работа, состоящая из задач: Комбинированная работа: «5» - без ошибок. «5» - без ошибок. «5» - без ошибок.                          \_ «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки «4» -1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче. «3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки. «3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки. «3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным. «2» - 4 и более грубых ошибки. «2» - 4 и более грубых ошибки. «2» - 4 грубые ошибки. «1» - все задания выполнены с ошибками. «1» - все задания выполнены с ошибками. «1» - все задания выполнены с ошибками. Контрольный устный счет: Оценки Грубые ошибки: Негрубые ошибки «5» - без ошибок. «4» - 1-2 ошибки. «3» - 3-4 ошибки. Примечание: 1. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. 2. За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3». 1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах. 2.   Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий. 3.   Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия). 4.  Не решенная до конца задача или пример. 5.  Невыполненное задание. 1.Нерациональный прием вычислений. 2.  Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи. 3.  Неверно сформулированный ответ задачи. 4.  Неправильное списывание данных (чисел, знаков). 5.  Не доведение до конца преобразований. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе         (Методическое письмо от 19.11.98 г.) Математика Оценивание письменных работ В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: -    незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения; -    неправильный выбор действий, операций; -    неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычисли тельных умений и навыков; -    пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; -    несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам: -    несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам. Недочеты: -    неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); -    ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок; -    неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков; -    наличие записи действий; -    отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа. Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.   Оценивание устных ответов В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота. Ошибки: -    неправильный ответ на поставленный вопрос; -    неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя; -    при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения. Недочеты: -    неточный или неполный ответ на поставленный вопрос; -    при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его; -    неумение точно сформулировать ответ решенной задачи; -    медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника; -    неправильное произношение математических терминов.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...