Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» Наименование учредителя учреждения

Скачать 354.46 Kb.

Название	Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» Наименование учредителя учреждения
страница	1/3
Дата публикации	08.04.2015
Размер	354.46 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 2 3

Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ
№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А № 282047 от 17 марта 2008 г.
№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: № 1237 от 28 апреля 2008 г.
Наименование программы с указанием категории слушателей: «Психолого-педагогическая коррекция гиперактивности детей и подростков» для психологов, учителей, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, родителей и студентов ___________________________________
Объем (в часах) _84 часа, включая 2 блока (теоретико-методологический - 36 часов и практико-ориентированный - 48 часов) и 6 модулей (три по 12 часов и три по 16 часов).
Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: ____________________________________________________________________
ФИО ректор учреждения: Потапов А.С.
ФИО, должность разработчика программы повышения квалификации:

- Клименко В.В., доцент кафедры коррекционной психологии и педагогики ВГПУ, к. психол.н., __________________________________________________

- Юров Ю.В., доцент кафедры коррекционной психологии и педагогики ВГПУ, к.мед.н., ______________________________________________________

- Дуванова С.П., доцент, заведующая кафедрой коррекционной психологии и педагогики ВГПУ, к.психол.н. по специальности 19.00.10. –коррекционная психология.___________________________________________
Юридический адрес учреждения: 394043, г. Воронеж, ул. Ленина, д.86.
Контактные адреса и телефоны учреждения: 54-56-43, 55-54-46,

e-mail: rektorat@vspu.ac.ru
Перечень приложений к заявке: (если есть)________________________________________________________________
Подпись ректора:
(печать)

Заявка

на включение программы повышения квалификации

педагогических и руководящих работников муниципальных

общеобразовательных учреждений Воронежской области в

региональный банк программ
ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»
«Психолого-педагогическая коррекция

гиперактивности детей и подростков»

(название программы)
Программа для психологов, учителей, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, родителей и студентов __________________

(категория слушателей)

По направлению: концептуально-педагогическое (по актуальным вопросам возрастной, педагогической психологии, общей и коррекционной педагогики)_________________________________________________________

Содержание заявки

Общая характеристика учреждения.
Соответствие разработанной программы требованиям к содержанию дополнительных образовательных программ.

Результаты освоения программы повышения квалификации.

По результатам повышения квалификации по данной программе у слушателей будут сформированы следующие профессиональные компетенции, которые были предложены в Болонской декларации:

Инструментальные компетенции:

способности к анализу, синтезу и обобщению изучаемого материала,
способность к организации и планированию психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
базовые специальные знания в области психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
коммуникативные навыки взаимодействия со смежными специалистами в процессе психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
коммуникативные навыки взаимодействия с разными возрастными группами (дети, подростки с СДВГ и их родители) в процессе психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков;
навыки управления информацией (способность извлекать необходимую диагностическую информацию из различных источников и анализировать ее),
способность решать проблемы, возникающие в процессе проведения психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков;
способность принимать решения.

Межличностные компетенции:

способность к критическому оцениванию собственной профессиональной деятельности и поведению;
способность работать в команде со смежными специалистами в процессе психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
межличностные навыки (коммуникативность, толерантность, эмпатия);
способность работать в международном контексте;
приверженность этическим ценностям.

Системные компетенции:

способность применять полученные знания на практике,
способность к творчеству;
способность работать автономно;
ответственность за качество осуществляемой деятельности;
воля к успеху.

2.2. Содержание программы повышения квалификации.

Пояснительная записка

Программа повышения квалификации «Психолого-педагогическая коррекция гиперактивности детей и подростков» предназначена для психологов, учителей, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, родителей и студентов – будущих учителей, психологов, логопедов, социальных педагогов. В ней представлены основные сведения о проявлении, причинах, механизмах, диагностике и коррекции СДВГ.

Программа обеспечивает межпредметные связи с педагогической, возрастной, социальной психологией, а также с общей и коррекционной педагогикой.

Цель данной программы – развить у слушателей необходимые профессиональные и общие компетенции в области психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков для последующей их успешной профессиональной самореализации. Она предусматривает углубленное знакомство слушателей с конкретными проблемами работы с гиперактивным ребенком, его обучения, воспитания, позитивного общения и взаимодействия в условиях как школы, так и вне школы.

По результатам повышения квалификации по данной программе у слушателей будут сформированы следующие профессиональные компетенции, которые были предложены в Болонской декларации:

Инструментальные компетенции:

способности к анализу, синтезу и обобщению изучаемого материала,
способность к организации и планированию психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
базовые специальные знания в области психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
коммуникативные навыки взаимодействия со смежными специалистами в процессе психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
коммуникативные навыки взаимодействия с разными возрастными группами (дети, подростки с СДВГ и их родители) в процессе психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков;
навыки управления информацией (способность извлекать необходимую диагностическую информацию из различных источников и анализировать ее),
способность решать проблемы, возникающие в процессе проведения психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков;
способность принимать решения.

Межличностные компетенции:

Способность к критическому оцениванию собственной профессиональной деятельности и поведению;
Способность работать в команде со смежными специалистами в процессе психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей и подростков,
Межличностные навыки (коммуникативность, толерантность, эмпатия);
Способность работать в международном контексте;
приверженность этическим ценностям.

Системные компетенции:

Способность применять полученные знания на практике,
Способность к творчеству;
Способность работать автономно;
Ответственность за качество осуществляемой деятельности;
Воля к успеху.

Программа построена по принципу объединения и сочетания различных подходов к гиперактивности детей: медицинского, психолого-педагогического, родительского. Она предполагает у слушателей не только расширение представлений о синдроме гиперактивности и дефицита внимания, но и формирования навыков практического их использования в дальнейшей профессиональной деятельности.

Программа рассчитана на 84 часа (24 часа лекций, 48 часов практических занятий, самостоятельная работа слушателей  12 часов), которые объединены в два блока: теоретико-методологический и практико-ориентированный. Особую практическую значимость имеет блок 2. «Психолого-педагогические технологии коррекции поведения и личности детей и подростков с СДВГ» (48 часов), включающий модуль 4. «Коррекция личности и поведения ребенка с СДВГ», модуль 5. «Коррекция психомоторного развития детей с синдромом СДВГ», модуль 6. «Психолого-педагогический тренинг эффективного взаимодействия с гиперактивным ребенком».

Аттестационные процедуры включают следующие формы контроля: «входное» тестирование, аттестация по итогам освоения модулей.

В программе предусмотрены лекции, практические занятия, тренинги, а также дискуссии, психодиагностический практикум, ролевые игры, мини-лекции и тренинговые упражнения. ролевые игры.

Тематический план программы повышения квалификации

№ п/п	Наименование модулей, блоков	Всего часов							Формы контро ля
		Тру доемко сть	В том числе
			Аудиторная работа				Самостоятельная работа
			Всего	Лекции	Практические занятия
Блок 1. «Научно-методические основы проблемы СДВГ» - 36 часов
Модуль 1. «Психолого-педагогические особенности детей с СДВГ»		12	8	8	-		4		Реферат
	История изучения синдрома и определение понятия СДВГ			1	-		-
	Современные представления о механизмах формирования синдрома СДВГ и его распространенность			1	-		-
	Клинические и электрофизиологические проявления синдрома СДВГ			1	-		-
	Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного и младшего школьного возраста.			3	-		2
	Психолого-педагогические особенности подростков и взрослых с СДВГ			2	-		2
Модуль 2 «Психолого-педагогическая диагностика детей с синдромом СДВГ»		12	8	8	-		4		Психо диагнос тический практикум
1.	Медико-психологическое обследование и дифференциальная диагностика детей с синдромом СДВГ			2	-		1
2.	Психолого-педагогическое обследование детей с СДВГ: биографический и психодиагностический методы			3	-		1
3.	Изучение показателей внимания, памяти и мышления гиперактивного ребенка с использованием психодиагностических методов.			3	-		2
Модуль 3. «Трудности в обучении детей с СДВГ и способы их преодоления»		12	8	8	-		4		Разбор сложных случаев
1.	Наиболее типичные школьные трудности детей с СДВГ и основные принципы их школьного обучения.			2	-		1
2.	Средства организации работы детей с СДВГ в классе и дома.			4	-		2
3.	Информационные ресурсы повышения компетентности родителей детей с СДВГ и формирования эффективного взаимодействия семьи и школы.			2	-		1
Блок 2. «Психолого-педагогические технологии коррекции поведения и личности детей и подростков с СДВГ» - 48 часов
Модуль 4. «Коррекция личности и поведения ребенка с СДВГ»		16	16	-		16		-		Круглый стол
1.	Игротерапия как основная форма коррекционной работы с гиперактивным ребенком					4
2.	Формирование дефицитарных функций гиперактивного ребенка: самооценка и самовоспитание собственной личности					3
3.	Поведенческая психотерапия					4
4.	Трудотерапия в коррекции гиперактивности					2
5.	Релаксационные методики.					2
6.	Физиотерапия: водолечение (закаливание ребенка)					1
Модуль 5. «Коррекция психомоторного развития детей с синдромом СДВГ»		16	16	-		16		-		Тре нинг
1.	Психофизиологическая характеристика двигательной активности и её нарушения у детей с СДВГ					3
2.	Гиперактивность как проблема психомоторного развития детей					3
3.	Использование психомоторных игр в коррекции гиперактивности					10
Модуль 6. «Психолого-педагогический тренинг эффективного взаимодействия с гиперактивным ребенком».		16	16	-		16		-		Тре нинг
1.	Выявление запросов слушателей для выстраивания образовательного маршрута.					1				Анкета
2.	Основные симптомы и проявления СДВГ. Проблемы при установлении диагноза.					2
3.	Комплексное лечение детей с СДВГ: поведенческая терапия, медикаментозное лечение, коррекция школьного плана обучения.					10
4.	Работа с родителями гиперактивного ребенка.					3
	Всего	84	72	24		36		12		-

2.2.3. Структура модулей программы повышения квалификации
Блок 1. «Научно-методические основы проблемы СДВГ» - 36 часов
Модуль 1. «Психолого-педагогические особенности детей с СДВГ»

Цель модуля № 1 данной программы – расширить представления слушателей о психолого-педагогических особенностях детей с СДВГ, которые необходимо учитывать в процессе психолого-педагогической коррекционной работы. Модуль «Психолого-педагогические особенности детей с СДВГ» рассчитан на 8 часов аудиторных занятий и 4 часа самостоятельной работы слушателей, которая заключается в реферировании отечественных и зарубежных исследований психолого-педагогических особенностей детей с СДВГ.

Учебно-тематический план

	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	История изучения синдрома и определение понятия СДВГ	1	Лекция
2.	Современные представления о механизмах формирования синдрома СДВГ и его распространенность	1	Лекция
3.	Клинические и электрофизиологические проявления синдрома СДВГ	1	Лекция
4.	Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного и младшего школьного возраста.	3	Лекция
5.	Психолого-педагогические особенности подростков и взрослых с СДВГ	2	Лекция
	Итого	8

Содержание тем

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»		Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
	Программа для руководящих работников образовательных учреждений Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»		Программа повышения квалификации учителей технологии Объем в часах Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
	На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: фгбоу «Воронежский государственный педагогический университет»
	Программа для учителей начальных классов, истории, русского языка... Наименование учреждения: фгбоу «Воронежский государственный педагогический университет»		616. 831 005. 1 + 616. Работа выполнена в гоу впо «Пензенский государственный университет» и гоу впо «Московский государственный медико-стоматологический...
	Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Актуальные вопросы организации работы с молодежью [Текст]: Материалы Всерос науч практ конф., Екатеринбург, 24 апр. 2009 г. / Гоу...		Кафедра экономической географии экономическая и социальная Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева»
	Сравнительная педагогика учебно-методический комплекс дисциплины Гоу впо «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева»		Изучение влияния скорости подъема ковша на долговечность рукояти... Работа выполнена в гоу впо «Уральский государственный горный университет» и в гоу впо «Магнитогорский государственный

Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» Наименование учредителя учреждения

Похожие: