№
урока
|
Тема урока
|
Коли-чество часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
планируемая
|
фактическая
|
1.
|
Введение. История развития зоологии.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знакомство со структурой учебника, беседа
|
|
Знать этапы развития зоологии
|
Стр 3
|
|
|
2.
|
Современная зоология.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Опрос
|
Знать основные черты отличия и сходство растений и животных
|
|
|
|
Многообразие животных. Простейшие 2 часа
|
3/1.
|
Корненожки, радиолярии, солнечники, споровики.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Опрос,
|
Знать образ жизни, способы передвижения, размножения . Уметь давать краткую характеристику представителям классов.
|
Стр 4-7 вопр подг. сообщ
|
|
|
4/2.
|
Жгутиконосцы, инфузории.
|
1
|
Комбинированный
|
Заполнение таблицы.
|
Опрос, инд карточки задания
|
Знать образ жизни, способы . Уметь давать краткую характеристику представителям классов.
|
Стр 8-9
|
|
|
Многоклеточные животные. Беспозвоночные. 17 часов
|
|
5/1.
|
Тип Губки.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Знать образ жизни, способы пассивной защиты губок. Уметь давать краткую характеристику представителям классов.
|
Стр 22-25 подг сооб о многообразии губок
|
|
|
6/2.
|
Тип Кишечнополостные. Классы Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.
|
1
|
Комбинированный
|
Запол. табл
|
Работа по рабочей тетради
|
Знать образ жизни, способы защиты, особенности строение тела, процессы размноже-ния кишечнополостных.
|
Стр 25-29 подг. сообщ.
|
|
|
7/3
|
Тип Плоские черви.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в группах
|
Опрос, инд карточки задания
|
Знать образ жизни, особенности строения. Уметь давать краткую характеристику представителям классов.
|
Стр31-35 отв на вопр
|
|
|
8/4
|
Тип Круглые черви.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Опрос, инд карточки задания
|
Знать особенности внеш-него и внутреннего строе-ния, жизнедеятельности. Усвоить цикл развития человеческой аскариды
|
Стр 35-37
|
|
|
9/5
|
Тип Кольчатые черви. Класс Полихеты.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа в группах
|
Опрос, инд карточки задания
|
Знать образ жизни, особенности приспо-собленности к среде обитания, полового раз-множения, явление герма-фродитизма. Уметь давать краткую характе-ристику представителям классов.
|
Стр 37-40 отв на вопр
|
|
|
10/6
|
Класс Олигохеты и Пиявки.
|
1
|
Комбинированный
|
Лаб. раб
|
Опрос, инд карточки задания
|
Знать образ жизни, особенности приспосо-бленности к среде обитания, особенности питания. Уметь давать краткую характеристику представителям классов
|
Стр 41-44
подг. сообщ
|
|
|
11/7
|
Тип Моллюски.
|
1
|
Комбинированный
|
Лаб раб
|
Опрос, инд карточки задания
|
Знать образ жизни, особенности приспособ-ленности к среде обита-ния, способы питания и передвижения Уметь называть системы органов.
|
Стр 45-48 вопр
|
|
|
12/8
|
Классы Моллюсков.
|
1
|
Комбинированный
|
Запол. табл
|
Опрос,
|
Усвоить основные приз-наки типа, знать особен-ности строения , способы защиты, уметь различать классы, называть системы органов, выделять роль моллюсков в природе
|
Стр48-52
подг сообщ
|
|
|
13/9
|
Тип Иглокожие.
|
1
|
Комбинированный
|
Пров. раб
|
Опрос , беседа по вопросам
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения, особенности мест и условий обитания. Уметь выделять роль в природе.
|
Стр 52-56 вопр
|
|
|
14/10
|
Тип Членистоногие. Классы Ракообразные, Паукообразные.
|
1
|
Комбинированный
|
Подг. сообщения
|
Опрос
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения, способы перед-вижения.Уметь определять представителей классов рако - и паукообразных
|
Стр 57-62 запол табл
|
|
|
15/11
|
Класс Насекомые.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Опрос, тесты
|
Знать особенности внеш-него и внутреннего строе-ния, Уметь определять и называть представителей класса встречающихся в нашей местности.
|
Стр 63-65
|
|
|
16/12
|
Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки
|
1
|
Комбинированный
|
Сам раб с учебником
|
Опрос,
|
Знать особенности строения таракановых и прямокрылых, о вреде наносимым человеку.
|
Стр 66-70
Подг сообщ
|
|
|
17/13
|
Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки.
|
1
|
Комбинированный
|
Пров. раб Сообщения учащихся
|
Опрос,
|
Знать особенности внешнего строения, жизнедеятельности и значение стрекоз, жуков, клопов, вшей.
|
Стр 70-77 сообщ.
|
|
|
18/14
|
Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Опрос, инд карточки задания
|
Знать особенности внешнего строения представителей отрядов бабочки, равнокрылые, блохи, двукрылые
|
Стр 77-84
сообщ
|
|
|
19/15
|
Отряд Перепончатокрылые.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Опрос
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения пчел, муравьев, значение в жизни человека их роль в природе.
|
Стр 85-91 запол табл
|
|
|
20/16
|
Роль насекомых в природе и в жизни человека.
|
1
|
Комбинированный
|
Пров. раб
|
Опрос, инд карточки задания,
|
Знать значение насекомых в природе и жизни человека. Уметь определять насекомых нашей местности.
|
Системати-зировать знания о насекомых подг к зачету
|
|
|
21/17
|
Урок зачет по теме: «Одноклеточные и многоклеточные беспозвоночные животные»
|
1
|
Контрольный урок
|
зачет
|
Тестирование
|
|
|
|
|
|
Позвоночные. 22часа
|
22/1
|
Тип Хордовые. Подтипы Бесчерепные и Черепные.
|
1
|
Изучение нового мат- ла
|
Работа по карточкам,
Заполн. табл.
|
Работа по рабочей тетради
|
Знать основные признаки хордовых, внешнее и внутреннее строение ланцетника. Уметь делать выводы.
|
Стр 92-96 вопр
|
|
|
23/2
|
Класс Рыбы
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
|
Опрос
|
Знать основные признаки позвоночных, внешнее и внутреннее строение рыб.. Уметь различать хрящевых и костных рыб
|
Стр 97-102
|
|
|
24/3
|
Подкласс Хрящевые рыбы.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Опрос,
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения хрящевых рыб, приспособленность к условиям среды. Уметь узнавать представителей отрядов хрящевых рыб
|
Стр 103-106
|
|
|
25/4
|
Подкласс Костные рыбы
|
1
|
Комбинированный
|
Пров. раб Сообщения учащихся
|
Опрос
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения костных рыб, приспособленность к условиям среды. Уметь узнавать представителей отрядов костных рыб
|
Стр 107-114 запол табл
|
|
|
26/5
|
Класс Земноводные или Амфибии
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
Индивид. Раб Сообщения учащихся
|
Инд карточки задания
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения , размножения и развития земноводных, приспособленность к условиям среды. Уметь распознавать виды.
|
Стр 115-121 отв на вопр
|
|
|
27/6
|
Класс Пресмыкающиеся или Рептилии отряд Чешуйчатые
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
Сообщения учащихся
|
Инд карточки задания
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкаю-щихся, приспособленность к условиям среды, происхождение, значение. Уметь узнавать виды, сравнивать и составлять характеристику.
|
Стр 122-125
|
|
|
28/7
|
Класс Пресмыкающиеся. Черепахи и крокодилы.
|
1
|
Комбинированный
|
Запол. табл
|
Опрос
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения отрядов Уметь узнавать виды, сравнивать
|
Стр 129-133
Зап табл
|
|
|
29/8
|
Класс Птицы. Общая характеристика класса.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
Пров. Раб. зоовикторина
|
Инд карточки задания
|
Знать особенности внешнего и внутреннего строения птиц, перьев, приспособленность к полету, происхождение, значение. Уметь сравни-вать и составлять характеристику.
|
Стр 134-136
|
|
|
30/9
|
Птицы отряда Пингвины.
|
1
|
Комбинированный
|
Индив. раб
|
Опрос
|
Знать особенности строения и приспособ-ленность отрядов птиц к условиям среды их значе-ние. Уметь узнавать виды, сравнивать и составлять характе-стику.
|
Стр 136-139
|
|
|
31/10
|
Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казаурообразные, Гусеобразные.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Опрос
|
Знать особенности строения отрядов птиц, приспособленность к условиям среды. Уметь узнавать виды, сравнивать составлять характеристику
|
Стр 140-144
|
|
|
32/11
|
Отряд Хищные птицы
.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Опрос
Работа по рабочей тетради
|
Знать особенности строения отряда хищные приспособленность к условиям среды. Уметь узнавать виды, сравнивать составлять характеристику
|
Стр 145-157 Подг сообщ
|
|
|
33/12
|
Отряд Куриные
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Работа по рабочей тетради
|
Знать особенности строения отряда куриные, приспособленность к условиям среды. Уметь узнавать виды, сравнивать составлять характеристику
|
стр 150-151 загадки и стих-я о дом птицах
|
|
|
34/13
|
Отряд Воробьинообразные
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Работа по рабочей тетради
|
Знать особенности строения отряда воробьиноообразные, приспособленность к условиям среды, происхождение, значение. Уметь узнавать виды, сравнивать и составлять характеристику.
|
Стр 151-154 повт р. птицы
|
|
|
35/14
|
Отряд Голенастые. Значение птиц.
|
1
|
Комбинированный
|
тестирование
|
Тесты
|
Знать особенности строения отряда голенас-тые, приспособленность к условиям среды. Уметь узнавать виды, сравнивать составлять характеристику
|
Стр154-157
|
|
|
36/15
|
Класс Млекопитающие. Подклассы Однопроходные и Сумчатые.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
|
|
Распознавать и описывать внешнее строение млеко-питающих. Выявлять приспособления во внеш-нем строении млекопитаю-щих к среде обитания.
|
Стр 157-160 Подг сообщ.
|
|
|
37/16
|
Подкласс Планцентарные. Отряды Насекомоядные и Рукокрылые.
|
1
|
Комбинированный
|
Индивид. раб
|
Работа по рабочей тетради
|
Определять принад-лежность млекопитающих к определённым отрядам.
Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих. Объяс-нять роль в природе и жизни человека, меры охраны Выявлять приспо-собления во внешнем строении к среде обитания
|
Стр 161-163 вопр
|
|
|
38/17
|
Отряд Грызуны, Зайцеобразные.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Опрос, беседа
|
Определять принадлеж-ность млекопитающих к определённому отряду. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих. Объяс-нять роль в природе и жизни человека, меры по охране
|
Стр 164-170
|
|
|
39/18
|
Отряд Китообразные, Ластоногие.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Беседа
|
Уметь определять принад-лежность млекопитающих к определённым отрядам.
Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих. Объяснятьроль в природе и жизни человека, меры охраны, выявлять приспо-собления во внешнем строении к среде обитания
|
Стр 171-174
|
|
|
40/19
|
Отряд Хоботные, Хищные.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Карточки задания
|
Определять принадлеж-ность млекопитающих к определённому отряду. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих. Объяс-нять роль в природе и жизни человека, меры по охране
|
Стр 174-177
Подг. сообщения
|
|
|
41/20
|
Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Заполнение таблицы
|
Определять принадлеж-ность млекопитающих к опредеённому отряду. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих. Объяс-нять роль в природе и жиз-ни человека., меры охраны
|
Стр 178-183 Выписать послов и поговорки и дом животных
|
|
|
42/21
|
Отряд Приматы.
|
1
|
Комбинированный
|
Сообщения учащихся
|
Инд раб по тестам
|
Определять принадлеж-ность млекопитающих к отряду.Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие. Объяснять родство человека с приматами.
|
Стр 184-187 подг. к зачету по теме Млек-щие
|
|
|
43/22
|
Значение млекопитающих в природе и в жизни человека.
|
1
|
Комбинированный
|
зачет
|
|
|
|
|
|
|
Эволюция строения и функций органов и их систем. 12 часов
|
44/1
|
Покровы тела.
|
1
|
Комбинированный
|
Лаб раб
|
Работа по РТ
|
Называть функции покровов тела. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих.
Выявлять приспособления в покровах тела к среде обитания.
|
Стр 190-193
Рис
|
|
|
45/2
|
Опорно – двигательная система.
|
1
|
Комбинированный
|
Составление харак-тик скелета
|
Инд раб
|
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы ОДС Называть функции ОДС, типы скелетов. Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих.
Сравнивать скелеты позвоночных.
|
Стр 193-199 вопр
|
|
|
46/3
|
Способы передвижения животных. Полости тела.
|
1
|
Комбинированный
|
Лаб раб
|
|
Приводить примеры животных, имеющие разные полости тела. Давать определения терминам: полость тела, первичная полость тела, вторичная полость тела. Распознавать и описывать способы передвижения животных.
Выявлять приспособления организмов к передвижению.
|
Стр 199-204 рис
|
|
|
47/4
|
Органы дыхания и газообмен.
|
1
|
Комбинированный
|
Составление сравнительной таблицы
|
Инд раб
|
Называть пути поступления кислорода в организм животных. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания.
Выявлять приспособления организмов к среде обитания.Сравнивать строение органов дыхания.
|
Стр 204-208 отв на вопр
|
|
|
48/5
|
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
|
1
|
Комбинированный
|
Составление сравнительной таблицы
|
тесты
|
Называть функции органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения.Срав-нивать строение органов пищеварения и процессы питания. Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.
|
Стр 209-213 запол. табл
|
|
|
49/6
|
Кровеносная система. Кровь.
|
1
|
Комбинированный
|
Составление сравнительной таблицы
|
тесты
|
Называть функции крове-носной системы. Распоз-навать и описывать на таблицах и рисунках орга-ны кровеносной системы. Сравнивать строение орга-нов кровеносной системы у разных групп орг -мов.
|
Стр 215-219 запол. табл
|
|
|
50/7
|
Органы выделения.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником
|
Карточки задания
|
Называть функции выделительной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения. Выяв-лять приспособления орга-низмов к среде обитания.
|
Стр 220-223
|
|
|
51/8
|
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
|
1
|
Комбинированный
|
Индив. раб
|
Карточки задания
|
Называть функции нерв-ной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы Н С и поведение животных. Давать определение тер-минам . Сравнивать строе-ние органов нервной системы. Объяснять взаи-модействие между строе-нием и функцией органов нервной системы. Выяв-лять приспособления в строении органов НС к среде обитания.
|
Стр 224-229 запол табл.
|
|
|
51/9
|
Органы чувств. Регуляция деятельности организма.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Карточки задания
|
Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления организ-мов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств.
|
Стр 230-235 отв на вопр
|
|
|
52/10
|
Продление рода. Органы размножения.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Называть функции органов размножения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы размножения. Приводить примеры животных с различным типом размножения.
|
Стр 236-239 вопр
|
|
|
53/11
|
Способы размножения животных. Оплодотворение.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Работа по рабочей тетради
|
Приводить примеры животных с различными видами бесполого размно-жения. Животных с внешним и внутренним оплодотворением. Выявлять приспособления процесса размножения к среде обитания
|
Стр 240-244 запол табл
|
|
|
54/12
|
Развитие животных с превращением и без превращения.
|
1
|
Комбинированный
|
Заполнение схемы
|
Инд раб
|
Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза..Сравнивать развитие с метаморфозом и без метаморфоза.
|
Стр 242-246
|
|
|
55/13
|
Периодизация и продолжительность жизни животных.
|
1
|
Комбинированный
|
Сам. раб
|
|
Называть периоды в жизни животных. Характеризо-вать возрастные периоды домашних животных.
|
Подг сообщения
|
|
|
|
Развитие и закономерности размещения животных на Земле. 4часа
|
56/1
|
Доказательства эволюции животных.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
презентация
|
|
Давать определение терм-ину эволюция Называть доказательства эволюции, факторы эволюции. При-водить доказательства эво-люции животного мира, примеры действия факторов эволюции
|
Стр 250-256 отв на вопр
|
|
|
57/2
|
Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Называть основные этапы развития животного мира на Земле. Выделять приспособления в строении и функциях у многоклеточных в отличие от одноклеточных орга-низмов. Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных.
|
Стр 256-258 отв на вопр
|
|
|
58/3
|
Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции
|
1
|
Комбинированный
|
презентация
|
Карточки задания
|
Называть основные этапы развития животного мира на Земле. Выделять при-способления в строении и функциях у многоклеточ-ных в отличие от однокле-точных организмов. Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных.
|
Стр 259-261
Отв на вопр
|
|
|
59/4
|
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
|
|
Называть причины миграций. Приводить примеры мигрирующих животных. Объяснять условия существования для жизнедеятельности животных.
|
Стр 262-268
|
|
|
|
Биоценозы. 4часа
|
60/1
|
Естественные и искусственные биоценозы.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
Презентация
|
|
Давать определение понятию биоценоз. Приво-дить примеры биоценозов. Распознавать и описывать компоненты биоценоза. Называть основные среды жизни. Описывать условия среды.
|
Стр 268-272
|
|
|
61/2
|
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
Работа с литературой
|
|
Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу.
Объяснять влияние среды обитания на животных.
|
|
|
|
62/3
|
Цепи питания. Поток энергии.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
презентация
|
Инд раб по карточкам
|
Давать определению понятиям цепь питания, пищевые связи. Приводить примеры цепей питания, взаимосвязей компонентов биоценоза
|
Сост.цепь
Стр 275-277
|
|
|
63/4
|
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
|
1
|
Урок Экскурсия
|
Экскурсия
|
|
|
Стр278-282 отчет об экскурсии
|
|
|
|
Животный мир и хозяйственная деятельность человека. 8часов
|
64/5
|
Воздействие человека и его деятельность на животных.
|
1
|
Комбинированный
|
Пров. раб
|
Опрос
|
Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду.
Описывать положительное и отрицательное воздей-ствие человека на живот-ных. Распознавать и описывать домашних животных. Приводить примеры промысловых животных.
|
Стр 284-286
|
|
|
65/6
|
Одомашнивание животных
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
презентация
|
Беседа
|
Знать о истории одомашнивания животных, методы разведения, предков домашних животных
|
Стр286-290 подобрать пословицы и народные приметы о дом. жив-х.
|
|
|
66/7
|
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.
|
1
|
Изучение нового мат-ла
|
|
|
Приводить примеры редких и охраняемых животных. Объяснять меры по охране животных.
|
Стр 290-292
|
|
|
67/8
|
Охрана и рациональное использование животного мира.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Беседа
|
Выделять основные признаки животных разных систематических групп
|
Подг. сообщ
Стр292-295
|
|
|
Повторение за курс 7 класса 2часа
|
68/9
|
Урок игра: «Путешествие в страну ЗООЛОГИЯ»
|
1
|
Урок путешествие
|
|
|
|
Подг.к зачету
|
|
|
69/10
|
Годовой зачет
|
1
|
Контрольный
|
зачет
|
|
|
|
|
|
70
|
Итоговый урок. Летние задания.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
