Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060105 Медико-профилактическое дело (квалификация (степень) «специалист»

Скачать 1.28 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060105 Медико-профилактическое дело (квалификация (степень) «специалист»
страница	3/8
Дата публикации	11.08.2015
Размер	1.28 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Биология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	1	2	3	4	5
1.	«Гистология, цитология, эмбриология»	+	+	+
2.	«Нормальная физиология»		+	+	+
3.	«Анатомия человека, топографическая анатомия»				+
4.	«Патологическая анатомия, секционный курс»		+	+	+	+
5.	«Патологическая физиология»		+	+		+
6.	«Биологическая химия»		+
7.	«Инфекционные болезни, паразитология»					+
8.	«Неврология, медицинская генетика»		+	+
9.	«Онкология, лучевая терапия»		+	+		+
10.	«Пропедевтика внутренних болезней»					+
11.	«Гигиена детей и подростков»					+
12.	«Гигиена питания»
13.	«Общая гигиена, социально-гигиенический мониторинг»,					+
14.	«Акушерство, гинекология»		+	+		+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Л	ПЗ	КПЗ	ЛР	С	СРС	Экзамен	Всего часов
1.	Введение. Общая характеристика жизни.	2	2				2		6
2.	Клеточный и молекулярно – генетический уровни организации жизни	11	12		4		13,5		40,5
3.	Организменный (онтогенетический) уровень организации биологических систем	8	12		4		12		36
4.	Популяционно-видовой уровень организации живых систем	1			4		2,5		7,5
5.	Биогеоценотический и биосферный уровни организации биологических систем	12	18		12		21		63
	Итоговый контроль							36	36
	Итого	34	44		24		51	36	189

6. Лабораторный практикум

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика лабораторных занятий	Трудо-емкость (час.)
1.	2	Осмотические свойства клеток. Корректное использование инфузионных растворов в медицинской практике.	4
2.	3, 4	Экспресс-анализ полового хроматина в клетках буккального эпителия щеки как метод превентивной диагностики хромосомной патологии.	4
3.	3, 4	Кариотипирование, анализ кариограмм как метод диагностики хромосомных синдромов.	4
4.	5	Методы диагностики паразитарных заболеваний.	4
5.	5	Лекарственные и ядовитые растения 1. Профилактика отравлений.	4
6.	5	Лекарственные и ядовитые растения 2. Профилактика растительных интоксикаций.	4

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудо-емкость (час.)
1.	1	Правила работы с оптическими приборами. Работа с микроскопом. Про и эукариоты. Особенности строения растительных и животных клеток.	2
2.	2	Поверхностный аппарат клетки. Роль мембраны в транспорте веществ. Рецепторная функция. Постоянные межклеточные контакты. Цитоскелет.	2
3.	2	Метаболический аппарат клетки	2
4.	2	Ядерный аппарат клетки. Организация и химический состав хроматина.	2
5.	2	Итоговое занятие по разделу: “Организация эукариотической клетки.”	2
6.	2	Доказательство генетической роли нуклеиновых кислот, их структура и функции.	2
7.	2	Генетический код и его свойства. Биосинтез белка в клетке.	2
8.	3	Итоговое занятие по разделу «Организация ядерного аппарата, свойства нуклеиновых кислот». Цитологические основы бесполого размножения. Митоз.	2
9.	3	Цитологические основы полового размножения. Мейоз. Гаметогенез. Причины нарушения гаметогенеза у мужчин и женщин. Снижение риска возникновения наследственной патологии.	2
10.	3	Итоговое занятие по теме: «Размножение организмов». Решение задач.	2
11.	3	Менделевские принципы наследования признаков у человека. Решение задач. Определение вероятности проявления аномалий у потомков.	2
12.	3	Хромосомные основы наследственности. Гены и хромосомы. Наследование, сцепленное с полом. Определение пола. Хромосомная теория наследственности. Решение задач. Определение вероятности проявления аномалий у потомков.	2
13.	3	Итоговое занятие по классической генетике. Тестовый контроль.	2
14.	5	П/ц Простейшие ( Protozoa ). Тип Инфузории ( Infuzoria ). Тип Саркомастигофоры (Sarcomastigophora). Профилактика протозойных инвазий.	2
15.	5	Тип Споровики (Sporozoa). Кл. Кокцидиеобразные (Coccidiomorpha). Профилактика протозойных инвазий.	2
16.	5	Итоговое занятие по Простейшим (Protozoa).	2
17.	5	Тип Плоские черви (Plathelminthes). Кл. Сосальщики (Trematoda). Профилактика трематодозов.	2
18.	5	Тип Плоские черви. Кл. Ленточные черви (Cestoda). Профилактика цестодозов.	2
19.	5	Тип Круглые черви (Nemathelminthes). Кл. Собственно круглые черви (Nematoda). Профилактика нематодозов.	2
20.	5	Итоговое занятие по гельминтологии.	2
21.	5	Тип Членистоногие (Arthropoda). Предупреждение акарозов, энтомозов и заболеваний, передающихся членистоногими.	2
22.	5	Итоговое занятие по паразитологии.	2

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Биология. В 2 кн. Кн. 1: Учеб. Для медиц. спец. вузов/ В.Н.Ярыгин, В.И.Васильева, И.Н.Волков, В.В.Синельщикова; под редакцией В.Н. Ярыгина. – 3-е изд., стер. – М.: Высшая школа, 2008. – 448 с.
Биология. В 2 кн. Кн. 2: Учеб. Для медиц. спец. вузов/ В.Н.Ярыгин, В.И.Васильева, И.Н.Волков, В.В.Синельщикова; под редакцией В.Н. Ярыгина. – 3-е изд., стер. – М.: Высшая школа, 2008. – 352 с.
Жегунов Г.Ф. Медицинская биология. Биология клетки и генетика. Часть 1.Учебное пособие для медицинских вузов. – СПб, Сотис, 2005 – 400 с.
Жегунов Г.Ф. Медицинская биология. Размножение и развитие. Часть 2.Учебное пособие для медицинских вузов. – СПб, Сотис, 2005 – 212 с.
Чебышев Н.В., Козарь М.В., Беречикидзе И.А. Филогенез систем органов – М.: Олимп, 2007. – 285 с.

б) дополнительная литература (учебные пособия, словари справочная литература)

Биология: Учебник / под редакцией Н.В. Чебышева, 2-е изд., исправленное и дополненное – М.: ГОУ ВУНМЦМЗРФ, 2005 –– 592 с.
Биология. Современный курс / Под ред. А.Ф.Никитина. – СПб.: СпецЛит, 2005. – 480 с.
Жизнь клетки. Руководство по цитологии. СПб, Янус, 2010. – 134 с.
Паразитарные болезни человека. Руководство для врачей/ Под ред.В. П. Сергиева, Ю. В. Лобзина, С. С. Козлова. - СПб: ООО "Издательство Фоллиант", 2008. - 592 с
Паразитарные инвазии в практике детского врача. Коллектив авторов. - СПб.: "ЭЛБИ - СПб", 2005. - 288 с.
Руководство и атлас по паразитарным болезням человека [Электронный ресурс] : [интерактив. учеб.]. Под редакцией С.С.Козлова и Ю.В.Лобзина. –СПб. : Вестник инфектологии и паразитологии, 2005.
Сборник задач по генетике. Издание пятое, переработанное и дополненное, СПб, Янус, 2010. – 78 с.
Тихомиров И.А., Добровольский А.А., Гранович А.И. Малый практикум по зоологии позвоночных. Часть 1. – М. – СПб.: Товарищество научных изданий КМК, 2005. – 304с.

в) программное обеспечение

электронные обучающие системы («Explorations in cell biology and genetics» George Johnson (WSB Publishers, 1996.; «Cell Biology Interactive for “Molecular biology of the cell. Fourth edition”» Bruce Alberts, Alexander Johnson, Julian Lewis, Martin Raff, Keith Roberts? Peter Walter. 2002 by Garland Science Publishing.);
электронные учебники и задачники (Руководство и атлас по паразитарным болезням человека» Под редакцией С.С. Козлова и Ю.В. Лобзина. Вестник инфектологии и паразитологии, 2005.)

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://www.cellbiol.ru/

http://sbio.info/

http://bioinformatix.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F

http://www.library.ru

http://www.alleng.ru

http://www.elibrary.ru

http://www.diologes.ru

http://www.subscribe.ru

http://www.mwsearch.com

http://www.biomednet.com

http://www.aol.com

http://www.aonb.ru/iatp/guide/libraries1.html каталог библиотек

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Лекции и практические занятия проводятся в аудиториях, оснащенных аудио-видеоаппаратурой, мультимедийными средствами, оптическими приборами; для обучения студентов и контроля знаний используются компьютерные классы, а так же традиционно используемые в процессе обучения средства: таблицы, муляжи, микро- и макропрепараты.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина «Биология, экология» является фундаментальной дисциплиной в процессе профессиональной подготовки специалиста по медико-профилактическому делу.. Важна ее роль и в мировоззренческой подготовке врача. Она учит разумному и осознанному отношению к окружающей природе, способствует выработке критической оценки влияния человека на среду обитания. Биологические знания воспитывают уважительное отношение к детям, лицам преклонного возраста. В настоящее время в системе подготовки врачей - педиатров большое значение имеет изучение лекарственных и ядовитых растений. В программе предусмотрены специальные часы по изучению морфологии, химического состава, биологии и распространения лекарственных и ядовитых растений своего региона.

Для наиболее эффективного усвоения общебиологических основ жизнедеятельности и развития человека материал изложен в соответствии с известными уровнями организации жизни: молекулярно-генетическим, клеточным, организменным, популяцонно-видовым и экосистемным. Вопросы наследственности и изменчивости, индивидуального развития, экологии (включая паразитизм), учение о биосфере и ноосфере рассмотрены в свете задач медицинского образования. Проблемы эволюции освещены с позиций, раскрывающих естественноисторические предпосылки определенных пороков развития. Все это и способствует формированию генетического и экологического мышления. Знание основных причин возникновения и развития заболеваний (наследственности, изменчивости, среды жизни и образ жизни) позволяет правильно организовать профилактическую деятельность врача и лечение пациентов.
Теоретические знания и практические навыки, получаемые студентами на кафедре биологии, имеют также прикладной характер, что важно при решении актуальных проблем профилактической и лечебной медицины.

Биология, как комплексная дисциплина, вмещает ряд самостоятельных направлений, раскрываемых в учебном процессе. Это отражено в тематическом плане изучения дисциплины в виде модулей:

Жизнь как особое природное явление. Общая характеристика жизни.
Клеточный и молекулярно-генетический уровни организации жизни.
Организменный уровень организации биологических систем.
Популяционно-видовой уровень организации живых систем.
Биогеоценотический и биосферный уровни организации живых систем.

Изучение дисциплины осуществляется в виде традиционных форм: лекции, практические и лабораторные аудиторные занятия, внеаудиторная и аудиторная самостоятельная работа студентов. Для развития и становления научного мышления и практических навыков студенты привлекаются к научной работе, участвуют в научных конференциях разного уровня.

Для качественного представления материала на лекциях используются инновационные методы: иллюстрации, выполненные в графических компьютерных редакторах, презентации, видеофильмы. Для демонстрации используется современное оборудование – портативный компьютер и мультимедиапроектор. К новаторским методам следует отнести решение ситуационных задач и тестирование на лекциях.

На практических занятиях в аудитории студенты работают с учетом изучаемой темы с кариограммами, электронограммами, гербарными коллекциями лекарственных и ядовитых растений, постоянными и временными препаратами, приобретая и отрабатывая навыки самостоятельной практической работы. В ходе работы студенты закрепляют теоретические знания и вырабатывают практические навыки путем решения задач по генетике, ситуационных задач, построения и анализа схем родословных, анализа кариотипов в норме и патологии, пальмоскопических и дерматоглифических узоров, электроннограмм. На каждом занятии студенты обеспечиваются необходимыми учебными материалами для самостоятельной работы. Оптимальной формой обучения и контроля является использование компьютерных программ. Для повышения эффективности контроля исходного, текущего и конечного уровня знаний, а также для проверки остаточных знаний, используется компьютерные методы тестирования. Рабочие тетради являются хорошим дополнением для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студента.

Для самостоятельной внеаудиторной работы студентов разрабатываются методические рекомендации по конкретным темам. Для эффективной работы организуются рабочие места для каждого студента, оборудованные оптическими приборами, индивидуальными источниками света, инструментами и расходными материалами.

В качестве оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используются тестовый контроль, ситуационные задачи, задачи по генетике, задания по анализу родословных и кариограмм.

Пример теста по паразитологии

Установите соответствие между группой гельминтов и видом паразита:
I. геогельминт а) Ascaris lumbricoides
II. биогельминт б) Ancylostoma duodenale
в) Trichinella spiralis
г) Trichocephalus trichiurus
Установить соответствие между паразитом и его патогенной формой:
I. Ascaris lumbricoides a) яйцо
II. Hymenolepis nana б) половозрелая особь
III. Enterobius vermicularis в) личинка
IV. Fasciola hepatica
Установить соответствие между инвазионной формой и видом паразита
I) яйцо а) Necator americanus
II) личинка б) Taeniarhynhus saginatus
в) Trichocephalus trichiurus
г) Trichinella spiralis
д) Opisthorchis felineus
Установить соответствие между способом инвазии и видом паразита
I) перкутантный а) Enterobius vermicularis
II) пероральный б) Necator americanus
в) Trichocephalus trichiurus
г) Echinococcus granulosus
Половозрелая особь является патогенной формой у:
а) Trichinella spiralis
б) Echinococcus granulosus
в) Ancylostoma duodenale
г) Enterobius vermicularis
Живорождение свойственно
а) Trichinella spiralis
б) Enterobius vermicularis
в) Fasciola hepatica
г) Taenia solium
Аутоинвазия возможна при:
а) энтеробиозе
б) анкилостомозе
в) гименолепидозе
г) цистициркозе
В мышцах человека локализуются личинки
а) Trichocephalus trichiurus
б) Taenia solium
в) Echinococcus granulosus
г) Trichinella spiralis
Пневмонию могут вызывать личинки
а) Ascaris lumbricoides
б) Trichinella spiralis
в) Opisthorchis felineus
г) Enterobius vermicularis
Кровью питается взрослая особь
а) Ancylostoma duodenale
б) Hymenolepis nana
в) Necator americanus
г) Trichinella spiralis
В двенадцатиперстной кишке локализуются половозрелые особи
а) Trichocephalus trichiurus
б) Ancylostoma duodenale
в) Enterobius vermicularis
г) Necator americanus
Личинка является патогенной формой у:
а) Trichinella spiralis
б) Ascaris lumbricoides
в) Necator americanus
г) Hymenolepis nana
Биогельминтом является
а) Ascaris lumbricoides
б) Trichinella spiralis
в) Ancylostoma diodenale
г) Trichocephalus trichiurus
В почве развиваются личинки
а) Enterobius vermicularis
б) Fasciola hepatica
в) Ascaris lumbricoides
г) Necator americanus
Миграция личинок гельминтов – это
а) передвижение через определенные органы хозяина
б) проникновение в организм хозяина
в) смена хозяев
г) выход из организма хозяина во внешнюю среду

Пример ситуационной задачи по паразитологии.

Семена Семеновича пригласили друзья в гости в Белоруссию. Была организована охота на дикого кабана. Из мяса дикого кабана был приготовлен великолепный шашлык. Через неделю у Семена Семеновича появились отеки лица, особенно век, стало больно жевать и глотать, появились боли при движении глаз. Чем заразился Семен Семенович?

Итоговый контроль заключается в проведении экзамена в конце учебного года.
Структура экзаменационного билета.

Экзаменационный билет включает вопросы из всех разделов учебной программы: «первый вопрос из раздела Клеточный и молекулярно-генетический уровни организации жизни»;

Второй – из раздела «Организменный (онтогенетический) уровень организации биологических систем»;

Третий – из раздела «Биогеоценотический и биосферный уровни организации биологических систем».

В качестве четвертого вопроса студентам предлагаются задачи по общей и частной генетики, ситуационные задачи по молекулярной биологии и цитогенетическим основам размножении.

Контрольные вопросы проверки всех уровней знаний представлены в приложении № 5.

Образец экзаменационного билета представлен в приложении № 4 УМК.
Критерии оценки знаний студента.

Оценка «5» выставляется студенту, который отлично владеет материалом дисциплины. Ответы на все вопросы изложены правильно, с необходимым анализом вопроса, приведены необходимые обоснования и пояснения. Правильно решена задача, проведен грамотный анализ кариотипов.

Оценка «4» выставляется студенту при правильных ответах на все вопросы, но с недостатка убедительной аргументацией.

Оценка «3» Выставляется студенту, который ответил на все вопросы, но допустил в решении задачи ошибки или анализе кариотипа, либо допустил ошибки в ответах на определенный вопрос.

Оценка «2» выставляется студенту, который не ответил на 2 теоретических вопроса и допустил неточности в ответе на другие вопросы.

К разделу 1 УМК

ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

за _2011_/_2012_ учебный год

1 2 3 4 5 6 7 8

	Рабочая программа по дисциплине: гистология. Цитология, эмбриология... Для специальности 060105 медико-профилактическое дело, квалификация – «специалист» (код 65)		Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании фгос впо... «специалист», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 г. №16, и учебного плана...
	Рабочая программа по гигиене детей и подростков для специальности... «Общая гигиена» для специальности 060105«Медико-профилактическое дело», подготовленной в соответствии с государственным образовательным...		Рабочая программа Дисциплина: стоматология Факультет: медико-профилактический... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности: медико-профилактическое дело 060105, утвержденным приказом...
	Рабочая учебная программа по дисциплине физико-химические методы... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 060105 Медико-профилактическое дело (квалификация...		Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании фгос впо... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа «внутренние болезни. Общая физиотерапия. Эндокринология»... «медико-профилактическое дело» подготовки (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования...		Рабочая программа Название дисциплины биологическая химия шифр специальности... Министерства образования и науки РФ от 12 августа 2010 г.) а также с Примерной программой изучения биохимии по специальности 060105...
	Рабочая программа Патологическая физиология Специальность 060105 «Медико-профилактическое дело» Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело», утвержденным приказом...		Рабочая программа по дисциплине гигиена питания Министерства образования и науки Российской Федерации от 12. 08. 2010 г. №847, Учебным планом по специальности 060105 Медико-профилактическое...
	Рабочая программа по дисциплине гигиеническая оценка современных педагогических Министерства образования и науки Российской Федерации от 12. 08. 2010 г. №847, Учебным планом по специальности 060105 Медико-профилактическое...		Рабочая программа социология 060105 Факультет: медико-профилактический... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности «Медико-профилактическое дело», утвержденным приказом Министерства...
	Рабочая программа учебной дисциплины Фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060105, «Медико-профилактическое дело», утвержденный Министерством образования...		Учебно-методическое пособие по учебной практике для студентов специальности... Медико-профилактическое дело проводится в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Рабочая программа пропедевтика внутренних болезней для специальности «медико-профилактическое дело» подготовки (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования...		Рабочая программа По дисциплине «Биология» (наименование дисциплины)... Фгос-3 впо по направлению подготовки (специальности) «Лечебное дело» (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом...

Похожие: