Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060105 Медико-профилактическое дело (квалификация (степень) «специалист»

Раздел 4 УМК Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Кафедра _______________Медицинской биологии______________________ (наименование кафедры) ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ преподавателям ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ По дисциплине ____________Биология, экология ___________________ (наименование дисциплины) по специальности _________Медико-профилактическое дело – 060105____ (наименование направления, специальности, код) 4.1.Методические указания к практическим занятиям Методические указания к практическим занятиям представлены в приложении № 1. В качестве примера предлагаются методические рекомендации по теме «Генетика человека. Наследственные болезни человека» (автор – доцент Н.С.Пакшина). Методические указания к практическим занятиям по теме «Наследственные болезни человека» 1. Тема занятия. Наследственность и изменчивость являются свойствами всех живых существ нашей планеты. На человека, появившегося на Земле в результате эволюции жизни, распространяются все общебиологические закономерности, в том числе закономерности наследственности и изменчивости. Ему, подобно другим организмам, присущи все известные виды мутаций: геномные, хромосомные и генные, приводящие к наследственным заболеваниям. Проблема мутагенеза является одной из важных в медицинской генетике. Установлено, что темп мутирования у человека почти такой же, как и у других организмов и равен 10-4 – 10-6 мутаций. Заболевание, связанное с мутациями на молекулярном уровне, называют генными болезнями. Генные мутации могут проявляться как морфологические (короткопалость, многопалость), физиологические (гемофилия, повышение артериального давления) и биохимические (фенилкетонурия, альбинизм, галактоземия и др.) изменения. В настоящее время известно более 2 тысяч генных болезней и продолжают выявляться новые формы. Частота генных болезней в популяций составляет 2-4%. Значительную группу наследственных патологических состояний, причиной которой является изменения количества хромосом или нарушение их структуры, составляют хромосомные болезни. Частота хромосомных аномалий у новорожденных составляет 0,6-1%, а у эмбрионов 3-4%. При спонтанных абортах частота нарушений хромосом равна приблизительно 30%, а на ранних сроках – 50% и более. Аномалия крупных хромосом (1 - 12) обычно летальны. Трисомии 13 и 18 пар хромосом сублетальны. Наследственные заболевания встречаются в практике врача любой специальности: терапевта, хирурга. Невропатолога, акушера-гинеколога, педиатра, эндокринолога, стоматолога и др. Профилактика в лечение их требуют знаний генетики. Целям профилактики наследственных болезней служат медико-генетические консультации, куда обращаются люди с отягощенной наследственностью для выяснения вероятности появления аномального потомства, а в случае беременности с целью ранней диагностики возможных отклонений в наследственном материале плода и предотвращения рождения ребенка с наследственной патологией. Прогноз здоровья ребенка волнует каждую молодую семью. Таким образом, изучение генетики человека имеет большое значение для медицинской науки и практического здравоохранения. 2. Цели занятия. 2.1. Цель обучения. 1. Получить представление о наследственных болезнях. 2. Изучить генетические основы возникновения и характер проявления наследственных болезней. 3. Ознакомить с методом генных мутаций, приводящих к нарушению обмена веществ. 4. Развенчать представления о фатальности наследственных заболеваний. II.2. Цель воспитания. Привить студентам внимательность, наблюдательность, аккуратность. Воспитать ответственность у будущего врача-генетика, задача которого при медико-генетическом консультировании, информировать семью о степени возможного риска и оказать помощь в принятии правильного решения. 3. Интегративные связи темы. Истоки Выход Кафедра биологии Тема: Основные закон. наследования Кафедра биологии Тема: Изменчивость Кафедра биологии Тема: Мол. основы наследственности Кафедра биологии Тема: Методы генетики человека 4. Задание на самоподготовку. № п/п Вопросы на самоподготовку Истоки Литература Цель Вопросы для самоконтроля 1. Дать определение наследственных болезней. Слюсарев А.А., Жукова «Биология» К., 1987г. Получить представление о наследственных болезнях Что определяет понятие наследственных болезней: факт наследуемости или нарушения наследственного вещества гамет родителей 2 Генные мутации как причина наследственных болезней? Школьная программа по биологии. Ярыгин В.Н. и др. «Биология» М., 1997г. Изучить генетические основы возникновения и характер проявления НБ Назовите виды наследственных болезней. а) Частота и характеристика мутаций у человека. Лекция Изучить генетические основы возникновения и характер проявления НБ Отличается ли темп мутирования у человека от других организмов? б) летальные и сублетальные гены. Лекция Изучить генетические основы возникновения и характер проявления НБ Назовите гены, влияющие на жизнеспособность и продолжительность жизни? в) Генные мутации и нарушение обмена веществ. Лекция «Измен-чивость» Лекция Научить составлению моделей генных мутаций. Дайте характеристику болезням, связанным с нарушением аминокислотного, углеводного, липидного обмена. г) Генокопии и фенокопии в патологии человека. Лекция Какие причины появления гено- и фенокопий, их проявления? 3 Генетические основы хромосомных болезней: Лекция «Методы генетики человека» Лекция Изучить идиограммы больных с хромосомными аномалиями Какие последствия не расхождения хромосом при делении? а) Аномалии аутосом. Лекция Ознакомиться с методом полового хроматина. Какие признаки синдромов: Дауна, Эдвардса, Патау? б) Аномалии половых хромосом. Лекция Развенчать Представления о фатальности НБ Какие фенотипические проявления недостатка или избытка половых хромосом у человека? 4 Критика представлений о фатальности наследственных заболеваний. Лекция Развенчать представления о фатальности НБ. Какие НБ поддаются лечению диагностике? 5 Профилактика НБ и медико-генетическое консультирование. Лекция Изучить методы проф. НБ и ознакомиться с медико-генетическим консультированием Назовите генотипический и фенотипический аспект профилактики НБ 5. Учебная карта самостоятельной работы студента на занятиях. № п/п Этапы действия. Способы выполнения 1. Ознакомиться с методом исследования полового хроматина в соматических клетках. Приготовить временный препарат телец полового хроматина. Для этого шпателем сделать соскоб эпителиальных клеток слизистой оболочки щеки женщины и нанести его на предметное стекло. Затем пипеткой нанести на соскоб клеток одну каплю раствора ацетоорсеина и через минуту накрыть его покровным стеклом, рассмотреть и зарисовывать в альбом ядра с глыбками хроматина. 2. Изучить идиограммы больных с хромосомными аномалиями. Проанализировать, полученную от преподавателей идеограмму, установить тип нарушений, записать в альбом вывод. 3. Изучить модель биохимических реакций обмена аминокислот. Рассмотреть на таблице модель биохимических реакций обмена аминокислоты тирозина. Составить модель мутаций генов, приводящих к нарушению обмена аминокислоты тирзона. Зарисовать в альбом. 4.2. Методические указания к лабораторным занятиям Методические указания преподавателю к лабораторным занятиям представлены в приложении № 2. В качестве примера предлагаются методические указания для преподавателя по теме «Осмотические свойства клеток. Корректное использование инфузионных растворов в медицинской практике». Методические указания для преподавателя по теме «Осмотические свойства клеток. Корректное использование инфузионных растворов в медицинской практике» Объяснение цели лабораторного занятия – 10 минут. 1.1. Изучить (студенты должны знать) химическую природу, свойства и функции биологических мембран, их многообразие, способы проникновения разных соединений в клетку и осмотические свойства клеток. 1.2. Научить (студенты должны уметь) работать с электронными микрофотографиями и сопровождающими их схемами, изготавливать временные микропрепараты, выполнить работу по осмотическим явлениям в растительных и животных клетках. 2. Проверка исходного уровня знаний. Опрос – 30 минут. Примеры вопросов для контроля исходного уровня: Назовите основные структурные компоненты биологических мембран Изобразите схему строения биологической мембраны Перечислите свойства биологических мембран Назовите особенности плазмалеммы Перечислите функции плазмалеммы Охарактеризуйте пассивный транспорт веществ через мембрану. Приведите примеры Охарактеризуйте активный транспорт веществ через мембрану. Приведите примеры Что такое осмос? 3. Самостоятельная работа (лабораторная работа «Осмотические явления в растительных и животных клетках») – 100 минут. 5. Контроль знаний, полученных студентами на занятии (защита протоколов лабораторных работ, проверка рабочих тетрадей и альбомов, индивидуальная беседа со студентами) – 40 минут. Итоговый контроль осуществляется на обзорном занятии по теме «Цитология». 4.3. Методические указания (рекомендации, материалы) преподавателю Методические указания преподавателю представлены в приложении № 2. В качестве примера предлагаются методические указания для преподавателя по теме «Методы лабораторной диагностики гельминтов» (авторы – доцент Н.С.Пакшина и ст.преподаватель Т.И.Грачева). Методические указания для преподавателей по теме «Методы лабораторной диагностики кишечных гельминтов» 1. Цель занятия: ознакомить студентов с методами микроскопического исследования фекалий: нативного мазка и флотации, перианального соскоба, метода Като и микрометрии. Время – 3 часа (135 минут) Оснащение: методические разработки, практикумы, таблицы, микро- и макропрепараты. Лабораторное оборудование: микроскопы, микрометр, предметные и покровные стекла, спиртовки, петли. Реактивы: насыщенные растворы азотнокислого натрия и хлористого натрия, фекалии со смесью яиц гельминтов. План проведения практического занятия и распределение учебного времени Учебный вопрос по программе Время в минутах 1. Организационные вопросы 5 минут 2. Собеседование по вопросам схемы, контроль исходного уровня знаний, рекомендации к самостоятельной работе 35 минут 3. Самостоятельная работа студентов 70 минут 4. Итоговый контроль знаний по теме 25 минут 2. Собеседование, контроль исходного уровня Контрольные вопросы Методические указания и содержание учебного вопроса Какие методы диагностики применяются при гельминтозах? Проанализировать разрешающую способность методов Фюллеборна, Калантарян, Бермана и др. Какие гельминты или их фрагменты могут быть обнаружены в фекалиях человека? Перечислить виды плоских и круглых червей Личинки каких гельминтов обнаруживаются в тканях и органах человека? Эхинококк, альвеококк, трихинелла, свиной цепень Яйца и личинки каких гельминтов могут быть обнаружены в фекалиях человека, в мокроте, в моче? В фекалиях – яйца большинства кишечных гельминтов (кошачьего сосальщика, печеночного сосальщика, свиного цепня, бычьего цепня, карликового цепня широкого лентеца); мокроте – яйца легочного сосальщика, личинки аскариды, анкилостомид; в моче – кровяных сосальщиков;. Всегда ли при обнаружении яиц гельминтов в фекалиях можно делать заключение о заболевании конкретного человека? Следует обратить внимание студентов на наличие транзитных яиц, которые могут оказаться в организме человека при употреблении в пищу печени животных, больных трематодозами. При каких гельминтозах применяются методы иммунодиагностики? Эхинококкоз, альвеококкоз, цистицеркоз, трихинеллез 3. Самостоятельная работа студентов. Изучаемый вопрос время Рекомендации 1.Изучение правил работы с инвазионным материалом, техникой проведения методов гельминтоовоскопии, прианального соскоба. 5 минут См. методические указания к самостоятельной аудиторной работе. 2.Приготовление нативных мазков, флотации по методу Фюллеборна. 15 Из фекалий больных приготовить: а) 2 микропрепарата нативных мазков; б) смесь фекалий для метода Фюллеборна; в) после часового отстаивания приготовить 2 микропрепарата из пленки и 2 микропрепарата из осадка. 3.Определение яиц гельминтов. 20 минут Изучение нативных мазков и микропрепаратов, приготовленных их пленки и осадка по Фюллеборну 4.Смесь яиц. 10 минут Рассмотреть под микроскопом постоянный микропрепарат, вспомнить строение яиц гельминтов. 5. Макрогельминтоскопия 10 минут Рассмотреть зрелые членики ленточных червей, провести дифференциальную диагностику. 6. Овометрия 10 минут Измерить размеры яиц гельминтов, используя объектив большого увеличения х40, окуляры х10 и окулярную линейку. 4. Итоговый контроль знаний по теме. Установите соответствие между группой гельминтов и видом паразита: I. геогельминт а) Ascaris lumbricoides II. биогельминт б) Ancylostoma duodenale в) Trichinella spiralis г) Trichocephalus trichiurus Установить соответствие между паразитом и его патогенной формой: I. Ascaris lumbricoides a) яйцо II. Hymenolepis nana б) половозрелая особь III. Enterobius vermicularis в) личинка IV. Fasciola hepatica Установить соответствие между инвазионной формой и видом паразита I) яйцо а) Necator americanus II) личинка б) Taeniarhynhus saginatus в) Trichocephalus trichiurus г) Trichinella spiralis д) Opisthorchis felineus Установить соответствие между способом инвазии и видом паразита I) перкутантный а) Enterobius vermicularis II) пероральный б) Necator americanus в) Trichocephalus trichiurus г) Echinococcus granulosus Половозрелая особь является патогенной формой у: а) Trichinella spiralis б) Echinococcus granulosus в) Ancylostoma duodenale г) Enterobius vermicularis Живорождение свойственно а) Trichinella spiralis б) Enterobius vermicularis в) Fasciola hepatica г) Taenia solium Аутоинвазия возможна при: а) энтеробиозе б) анкилостомозе в) гименолепидозе г) цистициркозе В мышцах человека локализуются личинки а) Trichocephalus trichiurus б) Taenia solium в) Echinococcus granulosus г) Trichinella spiralis Пневмонию могут вызывать личинки а) Ascaris lumbricoides б) Trichinella spiralis в) Opisthorchis felineus г) Enterobius vermicularis Кровью питается взрослая особь а) Ancylostoma duodenale б) Hymenolepis nana в) Necator americanus г) Trichinella spiralis В двенадцатиперстной кишке локализуются половозрелые особи а) Trichocephalus trichiurus б) Ancylostoma duodenale в) Enterobius vermicularis г) Necator americanus Личинка является патогенной формой у: а) Trichinella spiralis б) Ascaris lumbricoides в) Necator americanus г) Hymenolepis nana Биогельминтом является а) Ascaris lumbricoides б) Trichinella spiralis в) Ancylostoma diodenale г) Trichocephalus trichiurus В почве развиваются личинки а) Enterobius vermicularis б) Fasciola hepatica в) Ascaris lumbricoides г) Necator americanus Миграция личинок гельминтов – это а) передвижение через определенные органы хозяина б) проникновение в организм хозяина в) смена хозяев г) выход из организма хозяина во внешнюю среду 4.4. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля Формы и методика контроля описаны в разделе 5 «Учебно-методическое обеспечение дисциплины» (стр. ). Составители Зав. учебной работой кафедры _____________________ Н.В.Васильева (подпись) Ст.преподаватель _____________________ Т.И.Грачева (подпись) Зав. кафедрой медицинской биологии профессор ____________________ Н.С.Абдукаева (подпись) 29 августа 2011 года

Похожие:

	Рабочая программа по дисциплине: гистология. Цитология, эмбриология... Для специальности 060105 медико-профилактическое дело, квалификация – «специалист» (код 65)		Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании фгос впо... «специалист», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 г. №16, и учебного плана...
	Рабочая программа по гигиене детей и подростков для специальности... «Общая гигиена» для специальности 060105«Медико-профилактическое дело», подготовленной в соответствии с государственным образовательным...		Рабочая программа Дисциплина: стоматология Факультет: медико-профилактический... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности: медико-профилактическое дело 060105, утвержденным приказом...
	Рабочая учебная программа по дисциплине физико-химические методы... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 060105 Медико-профилактическое дело (квалификация...		Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании фгос впо... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа «внутренние болезни. Общая физиотерапия. Эндокринология»... «медико-профилактическое дело» подготовки (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования...		Рабочая программа Название дисциплины биологическая химия шифр специальности... Министерства образования и науки РФ от 12 августа 2010 г.) а также с Примерной программой изучения биохимии по специальности 060105...
	Рабочая программа Патологическая физиология Специальность 060105 «Медико-профилактическое дело» Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности 060105 «Медико-профилактическое дело», утвержденным приказом...		Рабочая программа по дисциплине гигиена питания Министерства образования и науки Российской Федерации от 12. 08. 2010 г. №847, Учебным планом по специальности 060105 Медико-профилактическое...
	Рабочая программа по дисциплине гигиеническая оценка современных педагогических Министерства образования и науки Российской Федерации от 12. 08. 2010 г. №847, Учебным планом по специальности 060105 Медико-профилактическое...		Рабочая программа социология 060105 Факультет: медико-профилактический... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по специальности «Медико-профилактическое дело», утвержденным приказом Министерства...
	Рабочая программа учебной дисциплины Фгос впо по направлению подготовки (специальности) 060105, «Медико-профилактическое дело», утвержденный Министерством образования...		Учебно-методическое пособие по учебной практике для студентов специальности... Медико-профилактическое дело проводится в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Рабочая программа пропедевтика внутренних болезней для специальности «медико-профилактическое дело» подготовки (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования...		Рабочая программа По дисциплине «Биология» (наименование дисциплины)... Фгос-3 впо по направлению подготовки (специальности) «Лечебное дело» (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом...