Справка по итогам предметно-обобщающего контроля по немецкому языку
Скачать 0.61 Mb.
|
| Тема: результативность обучения за курс начальной школы Срок проверки: сентября-октябрь 2010 г. Цель проверки:
определить пути дальнейшей работы с учащимися. Методы контроля: посещение уроков, проведение контрольных работ по русскому языку и математике, проверка техники чтения. За период проверки было посещено 6 уроков, проведены контрольные работы по русскому языку и математике, проверена техника чтения. Всего в классе 11 учащихся. 10- обучаются по общеобразовательной программе. В ходе контроля выявлено, что 64% (7 уч-ся) имеют должный уровень обученности, соответствующий требованиям программы по всем предметам, то есть достигли запрограммированного результата. Один ученик занимается по коррекционной программе 8 вида надомного обучения. Низкий уровень обученности у Гарифуллиной К..Общая успеваемость-100%, качество-64%. Анализ техники чтения показал, что за летний период темп снизился у 60% учащихся. Ниже нормы читают 6 уч-ся из 10.
Анализ контрольных работ показал, что успеваемость по русскому языку ниже по сравнению с годовым, качество выше; по математике учащиеся подтвердили свои знания.
Управленческое решение: 1.Классному руководителю Бондаревой Т.Е. провести родительское собрание по результатам контроля. 2.Учителю русского языка Шинкаренко Н.Г. организовать занятия по ликвидации выявленных пробелов с Гарифуллиной К., имеющей «2» за контрольный диктант. 3.Учителю литературы Кракоцкой Е.В. разработать систему мер по повышению темпа чтения. Зам директора по УВР О.В.Ломова Справка по итогам внутришкольного контроля Тема: Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1 клас Срок проверки: сентября-октябрь 2010 г. Цель проверки: ФГОС в действии Методы контроля: посещение уроков и внеурочных занятий В этом учебном году наша школа МОУ «Новониколаевская СОШ» является экспериментальной площадкой по внедрению ФГОС. Начальная школа- самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в школе, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, увеличивается потребность в самовыражении. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учится. Главная задача сегодня- заложить основу формирования учебной деятельности ребёнка, включающую систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Преподавание в 1 классе осуществляет учитель 1 категории Ишмаева И.Ф.. Администрацией школы было посещено12 уроков и 5 внеурочных занятий. Уроки Ирины Фёдоровны активные, отличаются чёткостью требований, стабильностью, что облегчает работу учащимся. Конечно, кабинет не оснащён техническим оборудованием, но использование ИКТ и мультимедийных средств в работе с учащимися обязательно. Активность учащихся на уроках проявляется эпизодически, на отдельных этапах урока. Активно работают на всех уроках: Музыченко А., Крауэр А., Италмасов С., Бертляев Н. Пассивны на уроках: Музыченко П., Алтынаманов Д., Мессер Г., Куракбаев А.. Учителем в начале года была проведена входная диагностика. Результаты:
Г-готов (5 уч.); УГ-условно готов (3 уч.); УНГ-условно не готов (4уч.); НГ- не готов (3 уч.) 1-ый уровень подготовки-Байгильдина Ю., Крауэ А., Мессер И., Музыченко А.,Романова В. 2-й- Бертляев Н., Италмасов С., Музыченко П. 3-й-Алтынаманов Д., Бисалеев Н., Мананникова В., Симченко Д (плохо развито внимание, нет концентрации) 4-й-Куракбаев А., Мессер Г., Онищенко В.. В конце четверти уже чувствуется отработанность системы учебных действий между учителем и учащимися. Все дети начали читать, многие умеют писать под диктовку, списывать печатный текст- практически всё. Самые слабые: Алтынаманов Д., Мананникова В., Мессер Г. Техника чтения
Внеурочная деятельность начинается с 14.00. Кружок «Юный краевед» посещают 8 учащихся, «Игра»-7 учащихся, «Ритмика»-15 учащихся, «Вокал»-15. Зам директора по УВР Ломова О.В. Справка по итогам внутришкольного контроля Тема: методы работы учителей математики Срок проверки: 15 ноября по 10 декабря 2010 г. Цель проверки: методы активации познавательной деятельности на уроках Методы контроля: посещение уроков, индивидуально-групповых занятий. В рамках внутришкольного контроля была проведена работа по изучению методов работы учителей математики. Из анализа посещённых уроков, инд-гр занятий было выявлено, что математики с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся планируют урочную и внеурочную работу с учащимися, используя методы активации познавательной деятельности. Учителя Алексеенко Г.А. и Ящухина М.В. владеют объяснительными, репродуктивными, инструктивно-практическими, объяснительно-побуждающими, частично-поисковыми методами обучения, предпочтения отдают традиционным методам. В 6,7,8,11 классах математику преподаёт Алексеенко Г.А. В 5,9,10 классах - Ящухина М.В. Уроки активные, разнообразные виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учётом способностей. Контроль и коррекция осуществляются на всех этапах уроков. Учителя используют пассивный, активный и интерактивный метод ведения уроков. Пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя. Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. С точки зрения современных и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относительно легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока. С учетом этих плюсов, многие учителя предпочитают пассивный метод остальным методам. Надо сказать, что в некоторых случаях этот подход успешно работает в руках опытного педагога, особенно если учащиеся имеют четкие цели, направленные на основательное изучение предмета. Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока. Если в пассивном уроке основным действующим лицом урока был учитель, то здесь учитель и учащиеся находятся на равных правах. Если пассивные методы предполагали взаимодействия, то активные больше предполагают демократический стиль. Интерактивный метод – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Учителя также разрабатывают план урока (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал). Следовательно, основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый. Рекомендации: 1.Учителям математики для усиления эффективности работы с учащимися: в системе и регулярно использовать ИКТ и мультимедийные средства; 2.Планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика; 3.Со слабоуспевающими учащимися 9,11 кл вести индивидуальную работу, заполнять индивидуальные карты-маршрута по подготовке к ГИА и ЕГЭ. Справка по итогам персонального контроля за работой учителя немецкого языка Срок проверки: ноябрь-декабрь 2010 г. Цель проверки: анализ системы работы аттестуемого учителя. Методы контроля: 1. Посещение уроков с последующим анализом. 2.Письменная проверка знаний учащихся. 3.Изучение документации. 4.Собеседование с учителем. Проверка проводилась зам. директора по УВР Ломовой О.В.. Анализ посещённых уроков показал, что учитель немецкого языка Музыченко О.В. хорошо знает и любит свой предмет, работает вдумчиво, увлечённо, разнообразит формы и методы преподавания с учётом особенностей учащихся класса, развивает творческие способности школьников на основе активизации их деятельности. Уроки творческие, проходят на высоком эмоциональном подъёме, у учащихся рождается чувство удовлетворения от совместной работы. На уроках прослеживается отработанность системы учебных действий между учителем и учащимися. Основным показателем служит умение педагога создать в классе атмосферу заинтересованности к изучаемому материалу. Речь учителя выразительна, формулировки вопросов побуждают к учебному диалогу. В ходе проверки на этапе выхода знаний были проведены письменные работы, мониторинг ЗУН учащихся, Диагностирование проводилось на базовом уровне. Проверялись умение понимать речь на слух, знания лексики и грамматики, навыки устной речи. Экспертиза практической деятельности учащихся показала допустимый уровень усвоения ими образовательных стандартов-______%
Проверка тетрадей по немецкому языку в 5-8 классах показала, что единый орфографический режим соблюдается. Регулярно проводится работа над ошибками, учитель выполняет нормы проверки тетрадей. В целом состояние проверенных тетрадей хорошее. Рекомендации:
Зам директора по УВР О.В.Ломова Справка по итогам проверки классных журналов Срок проверки: 10 декабря 2010 г. Цель проверки: -выполнение учебных программ; -регулярность проверки знаний; -накопляемость отметок; -работа учителей-предметников с неуспевающими и одаренными; -посещаемость учащимися уроков; -своевременность, полнота, правильность записей в журнале. По итогам проверки сделаны следующие выводы: теоретическая и практическая часть программ по всем предметам в основном выполнена. Отставания имеются по английскому языку (Ефремова Е.Н.), в связи с нахождением учителя в декретном отпуске. У учителя физкультуры (Баймешевой К.С.) не выдано по 5 часов (причина-болезнь учителя). Запланированные в тематическом планировании контрольные и срезовые работы, лабораторные и практические работы проведены своевременно, согласно тематическому планированию. У большинства учителей-предметников высокая накопляемость отметок, проводится регулярная проверка знаний, ими контролируется посещаемость учащимися уроков (пропуски, опоздания отмечаются в журнале). Это учителя: ( Алексеенко Г.А., Бондарева Т.Е., Музыченко О.В., учителя начальных классов) У большинства из вышеперечисленных учителей ведется работа с неуспевающими и одаренными учащимися, что видно по заданиям, которые учителя задают на дом, рассматривают на уроках (дифференцированные задания, индивидуальные задания, задания творческого характера); проводится работа развивающего, обучающего характера, а также работа по исправлению неудовлетворительных отметок. Вместе с тем есть некоторые замечания по ведению журналов:
по ОБЖ (Сорокина Н.А..); 2) исправлена оценка в сводной ведомости учащихся 9 класса за 1 четверть по технологии. (кл.рук.Перевалова О.В.) У классных руководителей в журналах заполнены все таблицы: “Общие сведения об учащихся”, “Сведения о количестве пропущенных уроков”, “Сводная ведомость учета посещаемости”, “Сведения о занятиях во внеурочное время, факультативах”. У классного руководителя ( Ломова А.А. ) не заполнена таблица “Сведения о количестве пропущенных уроков” за декабрь. Выводы: большинство учителей-предметников заполняют журналы в соответствии с требованиями; учителю ( Ломову А.А.,) необходимо устранить замечания по ведению журнала до 15.12 2010 г. Зам по УВР О.В.Ломова Справка по итогам внутришкольного контроля | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Справка по итогам классно-обобщающего контроля в 5 классах. Цель... Приглашались учителя начальных классов кустовых школ, учителя-предметники, классные руководители, родители. Присутствовали 13 учителей,... |  | Справка по итогам стартового контроля по русскому языку (2011-2012 учебный год) Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования |
| Рабочая программа по немецкому языку учитель И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой «Deutsch» Klasse 5 по немецкому языку для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2003), является продолжением серии... | | Справка по итогам проведения декады по английскому языку |
| Контроль навыков и умений в обучении немецкому языку В систему проверки и контроля должны быть включены разнообразные способы контроля, но в любом случае система должна обладать развивающей... | | Программа вступительных испытаний по немецкому языку направление Составители: Левченко М. Н., Кабалина О. И. Вступительная программа по немецкому языку для абитуриентов со средним педагогическим... |
| Рабочая программа по немецкому языку 7 класса Программы по немецкому языку за курс основной общей школы ( автор- и. Л. Бим ) изданной в 2009 году и с учётом положений Федерального... | | Методические рекомендации «развитие мотивационной сферы воспитательного... Цели и задачи, методы и приемы осуществления коммуникативно-ориентированного подхода в обучении немецкому языку |
| Рабочая учебная программа по немецкому языку для 3 класса Составитель:... Таким образом, обучение немецкому языку в 3 классе ориентировано на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня... | | Рабочая программа по немецкому языку саламатовой надежды прокофьевны Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе на основе |
| Анализ портфолио Мониторинг участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах;... Справка по итогам проведения персонального контроля за работой учителей-предметников, выходящих на аттестацию | | Программ а по немецкому языку (основному) для студентов факультета Коммуникативная цель обучения немецкому языку осуществляется путем формирования у студентов речевых умений в говорении, чтении, аудировании,... |
| Гбоу детский сад №826 Справка по итогам тематического контроля на... Интегрированного урока русского языка и искусства «незабудковая гжель. Подготовка к сочинению с элементами описания действия» | | Справка по итогам проведения предметной недели по русскому языку Цели Все первые классы из рисунков букв составили огромные буквы с литером своего класса. Больше всего рисунков представили ребята 1 а... |
| Рабочая программа по немецкому языку (наименование учебного предмета,... Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной... | | Рабочая программа по Немецкому языку (наименование учебного предмета,... Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уро вень) и авторской программы Г. И. Ворониной... |
