1. 1 Условие возникновения и становления опыта

Приложение: 1. Приложение №1. Анализ качества знаний. 2. Приложение №2. Разноуровневые контрольные работы на весь урок. 3. Приложение №3. Задания с выбором ответа. 4. Приложение №4. Задания по завершению или дополнению высказывания. 5. Приложение №5. Задания на поиск ошибок. 6. Приложение №6. Индивидуальные карточки. Клеошкина Анастасия Сергеевна Приложение 1. Анализ качества знаний. Клеошкина Анастасия Сергеевна Приложение 2. Разноуровневая контрольная работа на весь урок. Уровень А: 1. Какие из перечисленных величин являются скалярными? А. Путь; Б. Перемещение; В. Скорость; Г. Ускорение. 2. Какое из уравнений описывает равноускоренное движение? А. Б. В. Г. 3. Ускорение автомобиля, начавшего движение, равно 0,5 м/с2. Какой путь пройдет автомобиль за промежуток времени 4 секунды, двигаясь с этим ускорением? Уровень Б: 1. Движение тела задано уравнением (м). Какой будет его скорость через промежуток времени 5 с после начала отсчета времени? 2. По заданному графику зависимости скорости от времени напишите уравнение движения. Начальная координата тела равна нулю. , м/с t, с 4 12 8 4 3. Дано уравнение движения тела : х = 6+4t+t2 .Заполните таблицу и постройте график скорости тела. Начальная координата Начальная скорость Ускорение тела Уравнение скорости Уравнение перемещения Характер движения Уровень С: К уровню В добавляются задания повышенной сложности: 1. Электропоезд отправился от остановочного пункта «294-й км» в 12 ч 24 мин. с секундами и прибыл на следующий остановочный пункт «298-й км» в 12 ч 29 мин. с секундами. Какой могла быть средняя скорость электропоезда на перегоне между остановочными пунктами? Ответ выразите в километрах в час. Учтите, что остановочные пункты не обязательно совпадают с километровыми столбами, стоящими вдоль железной дороги. 2. Единица измерения расстояний на море — морская миля. Международная морская миля равна 1852 м. Для определения скорости движения судна применяется прибор, который носит название «лаг», используемый и в древности, и в настоящее время на небольших судах. Этот прибор представляет собой доску треугольной формы с привязанными к ней тонким тросом (линем) и грузом. На лине на одинаковом расстоянии друг от друга завязываются узлы. Матрос, одной рукой придерживая веревку, выбрасывает доску за корму и пересчитывает количество узлов, прошедших через его руку за определенное время (обычно за 15 секунд). Отсюда и пошло измерение скорости судна в узлах. 1 узел численно равен 1 морской миле в час.При хорошем ветре небольшая парусная яхта «Беда» разогналась до скорости 6 миль в час. Матрос Фукс об этом не знал. Он завязал узелки на лине через каждый метр и решил измерить скорость яхты. Сколько узелков пройдет через руку Фукса за 15 секунд? Клеошкина Анастасия Сергеевна Приложение 3. Задание с выбором ответа. Клеошкина Анастасия Сергеевна Приложение 4. Задания по завершению или дополнению высказывания. Клеошкина Анастасия Сергеевна Приложение 5. Задания на поиск ошибок. 1. Укажите неверное высказывание: А. Спектральный анализ это способ возбуждения атомов. Б. Спектральный анализ это метод диагностики процентного состава вещества. В. Спектральный анализ это метод определения химического состава вещества по его спектру Г. Спектральный анализ это изучение состава любого вещества. 2. Укажите неверное высказывание: А. Нагретый кусок железа дает линейчатый спектр Б. Нагретый кусок железа дает полосатый спектр В. Нагретый гелий дает линейчатый спектр Г. Нагретый гелий дает сплошной спектр 3. Укажите, где верно указаны связи: А. Молекулы – диффузия Б. Молекулы деформация В. Молекулы – излучение Г. Молекулы – интерференция 4. Укажите верное утверждение: А. Электрический ток это упорядоченное движение частиц Б. Электрический ток это волна В. Электрический ток это движение электронов Г. Электрический ток это движение протонов Клеошкина Анастасия Сергеевна Приложение 6. Индивидуальные карточки. Инд. Задания 9 класс. Радиус равен 0.5 м , период 2 с. Найти v,a),o. Радиус равен 0.1 м, линейная скорость 10 м/с. Найти v,w, T. Угловая скорость равна 10 рад/с, линейная скорость 5 м/с.Найти v,T,R. Радиус равен 2 м, v равна 0.25 Гц. Найти R,T,υ. Период равен 0.02 с. линейная скорость 30 м/с.Найти R,ω,v. Период равен 0.1с , R -0.2м. Найти V, υ. Линейная скорость равна 20 м/с, R-800 м.Найти Т, ац, ω. Радиус равен 40 м, центростремительное ускорение 10 м/с. НайтиT. Линейная скорость 20 м/с, угловая скорость 16 рад/с. Найти R,T,v. Период равен 0.046, радиус 0.6. Найти v, υ. С помощью какого опыта можно убедиться , что скорость направлена по касательной? Куда направлено ускорение при движении по окружности, как называется это ускорение? Куда направлена центростремительная сила? Напишите формулы для вычисления центростремительных ускорения и силы. С помощью какого опыта можно убедиться , что скорость направлена по касательной'? Куда направлено ускорение при движении по окружности, как называется это ускорение9 Куда направлена центростре мител ьная си л а ? Напишите формулы для вычисления центростремительных ускорения и силы. Период равен 0.02 с, линейная скорость 30 м/с.Найти R, ω ,v. Период равен 0.1с , R -0.2м. Найти V, υ.

Похожие:

	1. Вводная часть. Актуальность опыта, условия возникновения проблемы, становления опыта Сегодня мы открыто говорим о катастрофическом падении интереса к русскому языку как учебному предмету и сетуем на безграмотность		Информация об опыте Условия возникновения, становления опыта Тема опыта: Повышение мотивации обучающихся II и III ступеней обучения посредством использования интерактивных компьютерных моделей...
	Опыта условия возникновения, становления опыта И, наконец, владение иностранным языком становится неотъемлемым качеством культурного, образованного человека. Я работаю учителем...		I. Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта Жуков С. В. Королюк Е. Г. Избранные лекции по медицине катастроф. – Тверь, 2007. – 120с
	В. О. Ключевский Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу... Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу «сош №77» Авиастроительного района города Казани. Условиями возникновения и становления...		2. Условия возникновения, формирования и становления опыта Проблема: «Формирование речевой культуры младших школьников в процессе проведения нестандартных уроков литературного чтения и русского...
	Информация об опыте Условия возникновения и становления опыта «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы как фактор формирования положительной мотивации...		Д филос н., проф. Ю. И. Борсяков В этом процессе повседневность выступает как «сфера», где собираются и хранятся осмысленные осадки прошлого опыта. «Оповседневнивание»...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проверим 1 условие. Демонстрация опыта №1. Зажжём спичку, а от неё – спиртовку. Вывод: Присутствие кислорода в воздухе – первое необходимое...		Виртуальная безнравственность как условие становления реальной нравственности До получения на руки экземпляра трудового договора работник не вправе приступать к работе
	Тематические недели в начальной школе Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования		Своеобразие концепта «счастье» в японской лингвокультуре Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования
	На русском языке японский романтизм и становление новой поэзии Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общешкольная методическая цель: развитие профессиональной компетентности педагогов как условие становления Школы самореализации
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Социальное прогнозирование»... Ознакомление с историческим контекстом возникновения, становления и развития социального прогнозирования		Урок по теме: «Пути возникновения, становления и развития» Судос Галина Ивановна, учитель истории и обществознания моу «Хабарская средняя общеобразовательная школа №2»