Организация высшего образования «московский психолого-социальный университет»
Скачать 2.61 Mb.
|
Таблица 1Возрастная структура персонала
Задание 2 По данным таблицы 2 провести анализ структуры численности персонала: - темп роста показателя относительно 1 квартала 2013 года (базовый темп роста); -темп роста относительно предыдущего периода ( цепной темп роста) Структура численности персонала
Список литературы
Направления: 38.03.03.62. «Управление персоналом» Дисциплина «Экономика организации» к.э.н., доцент Агеева И.А. Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) Метод анализа конкретной ситуации (ситуационный анализ, анализ конкретных ситуаций, case-study) – это педагогическая технология, основанная на моделировании ситуации или использования реальной ситуации в целях анализа данного случая, выявления проблем, поиска альтернативных решений и принятия оптимального решения проблем. Анализ конкретных ситуаций (case-study) - эффективный метод активизации учебно-познавательной деятельности обучаемых. Учебный процесс организуется таким образом, чтобы практически все учащиеся оказывались вовлеченными в процесс познания. Они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Цель студентов - проанализировать данные ситуации, найденные решения, использовав при этом приобретенные теоретические знания. Тема кейса: Анализ структуры российской фирмы. ОАО «Пивоваренная компания «Балтика» Источник: Материалы сайта www.baltika.ru В настоящее время ОАО «Пивоваренная компания «Балтика» имеет ряд крупных подразделений в различных городах России — это не только головной Санкт-Петербургский завод, но и филиалы: «Балтика-Ростов», «Балтика-Самара», «Балтика-Тула», «Балтика-Хабаровск». Во многих городах России, а также в ее столице открыты сбытовые подразделения «Балтики». На сегодняшний день «Пивоваренная компания «Балтика» является самым крупным в России производителем пива, входит в тройку самых крупных заводов Европы по выпуску пива на одной производственной площадке. Компания сейчас состоит из 5 производственных площадок (в Санкт-Петербурге, Ростове-на-Дону и Туле) и 28 торговых представительств в крупнейших городах России, включая Москву (рис. 1). Доля «Пивоваренной компании «Балтика» на рынках России имеет тенденцию к постоянному росту в течение прошедших двенадцати лет. В 2002 г. продукция «Балтики» уже составила 22% от всего объема пива, поставляемого на рынок России (рис. 2).  Рис. 1. Развитие рынка пива в России и рост объемов продаж компании «Балтика» в 1990–2002 гг., млн гл  Рис. 2. Доля компании «Балтика» на рынке пива России в 1991–2002 гг. «Балтика» работает по классической технологии пивоварения, оснащена современным оборудованием ведущих производителей пивоваренного оборудования из Германии, Бельгии, Дании и других стран. На «Балтике» используется только высококачественное сырье. Чтобы производить пиво европейского качества по цветности и по вкусовым качествам, приходится закупать импортное сырье. Применение самого лучшего солода, а также эффективного оборудования позволяет выпускать светлые сорта пива с очень низкой цветностью, что особо ценится в светлых сортах. Руководство компании «Балтика» убеждено, что приготовить качественное пиво можно только из качественного сырья. Поэтому поставщиками важнейших материалов для производства пива являются крупные западные компании, входящие в число лидеров в своих отраслях. Так, «Балтика» сотрудничает со следующими фирмами (табл.1). Что касается персонала, то к 2002 г. численность персонала Компании достигла почти 7000 человек. Это высокопрофессиональные кадры. Таблица 1 Партнеры компании «Балтика»  Средний возраст сотрудников составляет 36 лет. Причем процент тех, кому еще нет и 30, достаточно велик. «У каждого работника от рядового сотрудника до директора должна быть возможность проявлять свои способности в принятии решений», — считает генеральный директор ОАО «Пивоваренная компания «Балтика» Т. К. Боллоев. На предприятии сохранены все социальные традиции поддержки сотрудников: премии, путевки в оздоровительные центры по льготной стоимости. К услугам персонала Компании тренировочный спортивный зал, сауна, ванны-джакузи с гидромассажем, солярий, массажный кабинет, оборудование для физиотерапевтических процедур, кабинет стоматологии, оборудованный прекрасной современной техникой, парикмахерская, бассейн. Забота о людях была и остается приоритетной задачей администрации Компании. Компания не собирается останавливаться на достигнутом. Планируются инвестиции в развитие транспорта, хранения, дистрибьюторской сети. Особое внимание будет уделяться экспорту продукции. Стратегическая цель Компании—25%-я доля на рынке России. Важнейшим направлением для достижения этой цели является открытие производств в других регионах России. Вопросы 1. Является ли анализируемая единица фирмой (по формальным признакам)? 2. Является ли фирма одно- или многопродуктовой, одно- или многозаводской, вертикально интегрированной? Что определяет горизонтальные и вертикальные границы фирмы? 3. Относится ли фирма принципиально к U или Мформе? Проанализируйте величины трансакционных издержек и издержек контроля. 4. Какие параметры деятельности фирма использует в качестве стратегических переменных? Технология работы с кейсом в учебном процессе включает в себя следующие этапы: 1) индивидуальная самостоятельная работа обучаемых с материалами кейса (идентификация проблемы, формулирование ключевых альтернатив, предложение решения или рекомендуемого действия); 2) работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и ее решений; 3) презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии (в рамках учебной группы). При использовании интерактивных методов обучаемый становится полноправным участником процесса восприятия, его опыт служит основным источником учебного познания. Преподаватель не даёт готовых знаний, но побуждает обучаемых к самостоятельному поиску. Интерактивное обучение обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение. Интерактивные методики ни в коем случае не заменяют лекционный материал, но способствуют его лучшему усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки поведения. Список литературы
Направление: 38.03.03.62. «Управление персоналом» Дисциплина «Развитие персонала» к.п.н., доцент Аверьянова С.И. Активные методы должны вносить элементы существенного приближения учебного процесса к практической профессиональной деятельности, тем самым способствуя формированию и оцениванию общекультурных и профессиональных компетенций обучающегося. Темы для обсуждения на интерактивных занятиях
Материально-техническую базу для проведения лекционных и практических занятий по дисциплине «Управление социальным развитием персонала» составляют: - аудитория, пригодная в техническом и санитарно-эксплуатационном плане для проведения занятий и оборудованная для работы с видео и/или презентационной техникой; - презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук); - обеспечение доступа к основным коммуникациям связи: обеспечение доступа к электросети, наличие доступа для проводного подключения (покрытия для беспроводного подключения) к сети «Интернет»; - рабочее место преподавателя; - рабочие места студентов. Список литературы
Направление: 38.03.03.62. «Управление персоналом» Дисциплина «Основы финансового менеджмента» к.т.н., доцент Якобсон З.В. Задание 1. Каково ваше понимание финансовой системы? Поясните логику взаимосвязи ее отдельных элементов. Охарактеризуйте сущность, цели , задачи и основные концепции финансового менеджмента. Какие интерпретации понятия финансового менеджмента вы знаете? Какие составные части образуют централизованные финансы в финансовой системе страны. Входят ли финансы местных органов власти в состав централизованных финансов. Какие составные части образуют децентрализованные финансы в финансовой системе страны. Входят ли финансы домашних хозяйств в состав децентрализованных финансов. Какие финансы являются важнейшим средством перераспределения стоимости общественного продукта и части национального богатства? Задание2. В чем особенности функций финансов предприятия? Каким образом взаимодействуют финансовая служба и бухгалтерия предприятия? Есть ли разница между понятиями «финансовые ресурсы» и «источники финансовых ресурсов»? Задание 3. Чем должен управлять финансовый менеджер? Что входит в компетенцию финансового менеджера? Почему считается, что основной целью финансового менеджмента, как составной части системы управления деятельностью предприятия, является повышение благосостояния его собственников? Что является критерием этого повышения? Задание 4. Что является наилучшей финансовой моделью предприятия? Где немедленно отражаются любые операции финансового характера? Задание 5. Что представляет собой двухуровневая модель системы управления финансами в целом, имеющая цель- оптимизацию денежных потоков ? Задание 6. Предметом финансового менеджмента (что он изучает?) являются:
Дайте характеристику каждой составляющей предмета финансового менеджмента. Методом ( т.е. инструмента, с помощью которого изучается предмет финансового менеджмента) в широком смысле слова является система теоретико - познавательных категорий, базовых (фундаментальных) концепций, научного инструментария (аппарата) и регулятивных принципов управления финансовой деятельностью субъектов хозяйствования. Приведите примеры ( отметить галочками) в наиболее общем виде концептуальные основы (принципы), составляющие систему взаимосвязанных элементов финансового менеджмента: - концепция денежного потока (Cash Flow Concept). Назовите составные элементы денежного потока; -концепция временной ценности ( The Time Value of Concept). В чем она заключается? Что означает «рубль сегодня», «рубль завтра»? -концепция компромисса между риском и доходностью (Risk and Return Tradeoff Concept). Какая между ними связь? -концепция операционного и финансового рисков (Operating Risk and Financial Risk Concept). Какой из них относится к предпринимательскому риску? -концепция стоимости капитала (Cost of Capital Concept). Существуют ли бесплатные источники финансирования деятельности организации? Приведите примеры. Список литературы
Направление: 38.03.03.62. «Управление персоналом» Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального... «Основная общеобразовательная школа №17 п. Михайловка Советского района» Ставропольского края | | Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального... «Перепутанные логические цепочки», «Да-нет», «Верные – неверные утверждения», «Инсерт», «Ты-мне, я-тебе» |
| Миссия учителя как предмет теоретического осмысления в истории отечественного... Работа выполнена на кафедре педагогики негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский... | | Г. Электросталь, 20 Филиал ноу впо «Московский психолого-социальный университет» в г. Электростали Московской обл |
| «Педагогическая психология» Филиал ноу впо «Московский психолого-социальный университет» в г. Электростали Московской обл | | «московский психолого-социальный университет» юридический факультет утверждаю Автор-составитель – Вериго Сергей Александрович, кандидат экономических наук, доцент |
| Московский психолого-социальный университет юридический факультет утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция». Данная программа включает в себя | | «московский психолого-социальный университет» факультет экономики,... Целью освоения дисциплины является формирование у студентов знаний об основах социального государства и гражданского общества в историческом... |
| Филиал ноу впо «Московский психолого-социальный университет» в г.... Эффективность Лавенума подтверждена исследованиями, проведенными на базе Российского научного центра «Восстановительная травматология... | | Московский городской психолого-педагогический университет Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы |
| Московский психолого-социальный университет факультет психологии утверждаю Целью настоящего курса является знакомство студентов с дифференциальной психологией как самостоятельным разделом психологии, изучающим... | | «московский психолого-социальный университет» факультет экономики,... Рабочая программа предназначена для бакалавров, обучающихся на кафедре Социально-культурного сервиса и туризма разных форм обучения... |
| Смысложизненный аспект становления я-концепции подростка Ведущая организация гоу впо "Московский городской психолого-педагогический университет", кафедра педагогической психологии | | Факультет экономики, менеджмента и международного туризма Рабочая программа дисциплины «Интернет-технологии в туризме». Учебное издание для студентов, обучающихся по направлению 100400. «Туризм».... |
 | «Московский психолого-социальный институт» В. Г. Муроме Владимирской... В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для... | | Учебно-методический комплекс по модулю б9 «Психолого-педагогическое... ... |
