Рабочая программа учебного курса по обучению грамоте ( чтение и письмо) на 2013 2014 учебный год 1 класс Учитель: Апрышкина И. Н. Разде Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа по курсу «Обучение грамоте»
Скачать 0.77 Mb.
|
| 18/18 | Твёрдые и мягкие согласные звуки: закрепление. (с.48-49 букваря) | 1 | Фонетический анализ слов, частичный и полный | 11.10 | ||
| 19/19 | Ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки: Закрепление. (с.50-51 букваря) | 1 | Ударение. Ударный слог, ударный гласный, безударный гласный Разграничение ударного и безударного гласного звука, слога Разграничение твердых и мягких согласных Пары согласных звуков по твердости – мягкости | 3.10 | ||
| 20/20 | Гласные и согласные звуки: обобщение (с.52-53 букваря) | 1 | Развитие фонетического слуха. Обобщение изученного о звуках речи, звуковой анализ. | | 4.10 | |
| 21/21 | Согласные звуки: глухие и звонкие (с.54-55 букваря) | 1 | 7.10 | |||
| 22/22 | Глухие и звонкие согласные звуки: закрепление. (с.56-57 букваря) | 1 | 8.10 | |||
| 23/23 | Звуки речи: обобщение. Повторение (с.58 букваря) | 1 | 10.10 | |||
| Основной период (67часов) | ||||||
| 24/1 | Буквы Аа – О о (с.59-61 букваря) | 1 | Познавательные УУД: Различать звуки и буквы. Вычленять ударные гласные звуки из слов и обозначать соответствующей буквой. Называть изученные буквы, читать их ряды, осознано перемещать ударение, интонировать в зависимости от стоящего в конце знака. Соотносить рисунки и звуковые модели слов. Выделять гласные звуки и обозначать буквами ударные. Понимать и словесно формулировать задания, представленные в букваре условными обозначениями. | Буквы – обозначения звуков устной речи | Уметь разграничивать понятия звук [а] и буквы Аа, звук [о] и буквы Оо | 11.10 |
| 25/2 | Буквы Ии – ы (с.62-63 букваря) | 1 | Буквы Ии–ы. Таблица правила чтения | Уметь разграничивать понятия звук [и] и буквы Ии, звук [ы] и буквы ы | 14.10 | |
| 26/3 | Буквы Уу – Э э (с.64-65 букваря) | 1 | Буквы Уу, Ээ | Уметь разграничивать понятия звук [у] и буквы Уу, звук [э] и буквы Ээ | 15.10 | |
| 27/4 | Буквы Аа – О о, И и – ы, У у – Э э: закрепление (с.66-67 букваря) | 2 | Роль гласных в обозначении твердости – мягкости согласных. Буквы Аа, Оо, Ии, ы, Уу, Ээ | Знать гласные звуки, буквы. Уметь обозначать гласные звуки буквами | 17.10 | |
| 28/5 | Буквы Л л – М м (с.70-71 букваря) | 1 | Познавательные УУД: Вычленять в словах твёрдые и мягкие согласные звуки, Слушать и воспроизводить названия букв. Наблюдать за использованием букв, выводить правило чтения и читать, твёрдо или мягко, буквы согласных перед буквами гласных. Читать слоги, опознавать среди них слова. Классифицировать буквы в зависимости от обозначаемых ими звуков. Сравнивать слова по звучанию и значению; объяснять различия в значении слов, отличающихся ударением, одной буквой; сравнивать по значению слова-омонимы. Коммуникативные УУД: задавать вопросы о значении слов, выявлять среди предлагаемых слов подходящие по смыслу для текста; изменять, конструировать слова, предложения. | Освоение первых букв согласных: их начертание и правильное название. Чтение слогов и слов с новыми буквами. Осознание роли букв гласных как показателей твёрдости или мягкости предшествующего согласного. Овладение позиционным способом чтения прямого слога: с опорой на последующую букву гласного. | Уметь выделять непарные звонкие согласные звуки [л] и [м] | 18.10 |
| 29/6 | Буквы Л л – М м: закрепление (с.72-73 букваря) | 1 | Уметь выделять непарные звонкие согласные звуки [л] и [м] | 21.10 | ||
| 30/7 | Буквы Н н (с.74-75 букваря) | 1 | Уметь выделять непарный звонкий звук [н] | 22.10 | ||
| 31/8 | Буквы Рр (с.78-79 букваря) | 1 | Уметь выделять непарный звонкий звук [р] | 24.10 | ||
| 32/9 | Закрепление изученных букв. (с.80-81 букваря) | 1 | Уметь выделять непарные звонкие звуки [л], [м], [р], [н], сонорные звуки [л], [м], [р], [н] | 25.10 | ||
| 33/10 | Буквы Сс (с.84-85 букваря) | 1 | 2 четверть -31 час Коммуникативные УУД: Понимать содержание читаемого, отвечать на вопросы по фактическому содержанию текста. Озаглавливать текст по его теме, выбирать более точный заголовок. Разыгрывать диалоги, читать по ролям отдельные реплики; оценивать выразительность чтения. Участвовать в обсуждении прочитанного; соблюдатьправила речевого поведения; оценивать соблюдение этих правил всеми участниками общения. Познавательные УУД: Проводить звуковой анализ слов, выделять отдельные звуки и обозначать их буквами. Слушать и воспроизводить названия букв. Читать слоги и слова с изученными буквами, пользуясь правилом чтения. Конструировать слова и предложения, выбирать слова для предложения с учётом смысла; осознавать наличие изменения слов, различать их значения; выявлять смысловые (родственные) связи слов. Наблюдать и делать некоторые выводы: одни буквы обозначают пары звуков по твёрдости-мягкости, а другие нет. На основе наблюдений выводить правило написания ударного сочетания «ши». Строить сообщения о правилах чтения и письма по модели. Соотносить предложения с рисунками, моделями; находить в тексте предложение к иллюстрации. Восстанавливать последовательность предложений с опорой на иллюстрации. Замечать различные знаки препинания в конце и внутри предложений, в соответствии с ними выразительно читать; делать умозаключения, выводы о связи знаков препинания, смысла и интонации. Самостоятельно готовиться к чтению трудных слов, деля их на слоги. | Их начертание и правильное название. Продолжение формирования механизма позиционного слогового чтения, правильность чтения слов, предложений, текстов. Становление осознанности, достаточной беглости и элементарной выразительности чтения. Работа над значением слов, над построением предложений и текстов, формирование умения понимать читаемое по ходу чтения. Знакомство с правописанием буквы гласного под ударением в сочетании «ши». | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [с] | 5.11 |
| 34/11 | Буквы Кк (с.86-87 букваря) | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [к] | 7.11 | ||
| 35/12 | Закрепление (с.88-89 букваря) | 1 | Уметь разграничивать понятия «звук» и «буква», правильно называть звуки и буквы | 8.11 | ||
| 36/13 | Буквы Тт (с.90-91 букваря) | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [т] Уметь выделять парный согласный звук по глухости [в] | 11.11 | ||
| 37/14 | Буквы Вв (с.92-93 букваря) | 1 | | 12.11 | ||
| 38/15 | Закрепление (с.94 -95 букваря) | 1 | Уметь разграничивать понятия «звук» и «буква», правильно называть звуки и буквы | 14.11 | ||
| 39/16 | Буквы Пп (с.98-99 букваря) | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [п] | 15.11 | ||
| 40/17 | Буквы Шш (с.100-101 букваря) | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [ш] Уметь читать правильно и плавно по слогам и целыми словами | 18.11 | ||
| 41/18 | Закрепление изученного (с.102-104 букваря) | 1 | 19.11 | |||
| 42/19 | Повторение; буквы ы – И и (букварь, ч.2, с. 3-29) | 1 | Познавательные УУД: Сравнивать использование букв «ы» – «и» после букв согласных звуков; с опорой на модель формулировать правило чтения прямых слогов. Выявлять в каждой паре букв новую, воспринимать информациюо работе этой буквы, понимать дополнения, вносимые в модель правила позиционного чтения; воспроизводить информацию по модели. Выполнять правило чтения. Сравнивать по звучанию и обозначению звуков буквами слова в парах, столбиках. Соотносить слова, предложения с рисунками, критически оценивать, находя несоответствия; конструировать предложения, договаривая слова. По заголовкам предполагать содержание текста, проверять предположение при чтении. Разыгрывать диалоги. Сравнивать слова по значению, различать слова-омонимы; понимать значения, вносимые приставками, окончаниями (без терминов); понимать значения фразеологических сочетаний. | Повторение изученных букв. Звук [и] в обозначении мягкости согласных, звук [ы] в обозначении твердости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой и, твердость – буквой ы | 21.11 |
| 43/20 | Буквы Аа – я (с.8-9 букваря) | 1 | «Работа» буквы я. Звук [ы] в обозначении твердости согласных, звук [й’а] в обозначении мягкости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой я, твердость – буквой ы | 22.11 | |
| 44/21 | Буквы Ээ – е (с.10-11 букваря) | 1 | «Работа» буквы е. Звук [э] в обозначении твердости согласных, звуки [й’э] в обозначении мягкости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой е, твердость – буквой э | 25.11 | |
| 45/22 | Закрепление: буквы Аа - я, Э э – е, ы – И и (с.12-13 букваря) | 1 | Роль гласных в обозначении мягкости и твердости согласных. Совершенствование техники чтения | Знать гласные звуки. Уметь: – слушать и отвечать на заданный вопрос; – участвовать в коллективном общении. | 26.11 | |
| 46/23 | Буквы Оо – ё (с.14-15 букваря) | 1 | «Работа» буквы ё. Звук [о] в обозначении твердости согласных, звуки [й’о] в обозначении мягкости согласных | |||
Похожие:
 | Пояснительная записка 23 недели 9 ч.( обучение грамоте + письмо)=... Рабочая программа по курсу «Обучение грамоте» разработана на основе программы начального общего образования, утвержденной мо РФ (Москва,... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу плещеевской нш-д/с на 2011-2012 учебный год. Рабочая программа по обучению грамоте (письмо и чтение) составлена на основе рекомендованной... |
| Рабочая программа по обучению грамоте на 2012-2013 учебный год Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т. М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... | | Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Краюхина... Данная адаптированная рабочая программа по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с |
| Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте (русский язык... Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... | | Рабочая учебная программа по обучению грамоте на 2013 2014 учебный год Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции... |
| Рабочая программа учебного курса биологии 8 класс Учитель: Краюхина... Рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов»... | | Тесты по обучению грамоте, в 2 частях, 1 класс, М: Экзамен, 2010.... Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.– М.: Вако, 2011 |
| Рабочая программа по курсу «История» (5 класс) пояснительная записка А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира»; учебного плана мкоу «Курбатовская сош» Нижнедевицкого муниципального... | | Умк «Начальная школа 21 века» рабочая программа по обучению грамоте... Обучение письму едёт параллельно с обучением чтению с учётом требований координации устной и письменной речи |
| Рабочая программа по подготовке детей к обучению грамоте Разработчики:... Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является подготовка детей к школе. В эту задачу входит и подготовка... | | Конспект урока по обучению грамоте (чтение) в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» |
| Рабочая учебная программа по русскому языку (обучение грамоте) для... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... | | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» Авторской программы по обучению грамоте (чтение) Агарковой Н. Г, Агаркова Ю. А. и литературному чтению А. Л. Чекина, Р. Г. Чураковой... |
| Рабочая программа учебного курса технологии 7 класс Разработала:... | | Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 3 класса... «Литературное чтение» для начальной школы (Составители: Э. Э. Кац, 2009г), требований к уровню подготовки обучающегося 3-го классав... |
