Рабочая программа учебного курса по обучению грамоте ( чтение и письмо) на 2013 2014 учебный год 1 класс Учитель: Апрышкина И. Н. Разде Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа по курсу «Обучение грамоте»
Скачать 0.77 Mb.
|
| 10 | Упражнение в чтении и письме | 1 | Знать: – роль букв у, ю, э, е в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков; – буквы ы, и как ориентиры для чтения; | 18.10 | |||||||
| 11 | Закрепление (стр. 22-23) | 1 | Уметь выделять непарные звонкие звуки [л], [м], [р], [н], сопарные звуки [л], [м], [р], [н] | 21.10 | |||||||
| 12 | Письмо букв сС (стр. 24-25) | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [с] | 22.10 | |||||||
| 13 | Письмо букв кК (стр. 26-27) | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [к] | 23.10 | |||||||
| 14 | Закрепление (стр. 28-29) | 1 | Уметь разграничивать понятия «звук» и «буква», правильно называть звуки и буквы | 24.10 | |||||||
| 15 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [т] Уметь выделять парный согласный звук по глухости [в] | 25.10 | |||||||
| 16 | 2 четверть-39 часов Письмо букв тТ (стр. 30-31) | 1 | 5.11 | ||||||||
| 17 | Письмо букв вВ (стр. 32-33) | 1 | 6.11 | ||||||||
| 18 | Закрепление (стр. 34-35) | 1 | Уметь разграничивать понятия «звук» и «буква», правильно называть звуки и буквы | 7.11 | |||||||
| 19 | Письмо букв пП (стр. 36-37) | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [п] | 8.11 | |||||||
| 20 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | Уметь выделять парный согласный звук по глухости [ш] Уметь читать правильно и плавно по слогам и целыми словами | 11.11 | |||||||
| 21 | Письмо букв Шш (стр. 38-39) | 1 | 12.11 | ||||||||
| 22 | Закрепление (стр. 40-41) | 1 | 13.11 | ||||||||
| 23 | Повторение (Пропись № 3 стр. 4-5) | 1 | Познавательные УУД: Анализировать новые буквы, выделять в них неизвестные элементы, обводить их по серому шрифту. Конструировать буквы, узнавать начало письма буквы, обводить буквы по серому шрифту и писать самостоятельно. Определять вид соединения букв, устанавливать его зависимость от начала письма следующей буквы. Понимать информацию о правилах письма, представленную в моделях, соблюдать это правило при письме. Выбирать способ обозначения твёрдости-мягкости согласных звуков на основе правила письма. Регулятивные УУД: Оценивать написанные буквы, сравнивая их с образцом в прописи. Регулировать свои действия при списывании и письме под диктовку. | Повторение изученных букв. Звук [и] в обозначении мягкости согласных, звук [ы] в обозначении твердости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой и, твердость – буквой ы | 14.11 | |||||
| 24 | Письмо буквы я (стр. 6-7) | 1 | «Работа» буквы я. Звук [ы] в обозначении твердости согласных, звук [й’а] в обозначении мягкости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой я, твердость – буквой ы | 15.11 | ||||||
| 25 | Письмо буквы е (стр. 8-9) | 1 | «Работа» буквы е. Звук [э] в обозначении твердости согласных, звуки [й’э] в обозначении мягкости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой е, твердость – буквой э | 18.11 | ||||||
| 26 | Закрепление (стр. 10-11) | 1 | Роль гласных в обозначении мягкости и твердости согласных. Совершенствование техники чтения | Знать гласные звуки. Уметь: – слушать и отвечать на заданный вопрос; – участвовать в коллективном общении | 19.11 | ||||||
| 27 | Упражнение в чтении и письме | 1 | 20.11 | ||||||||
| 28 | Письмо буквы ё (стр. 12-13) | 1 | «Работа» буквы ё. Звук [о] в обозначении твердости согласных, звуки [й’о] в обозначении мягкости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой ё, твердость – буквой о | 21.11 | ||||||
| 29 | Письмо буквы ю (стр. 14-15) | 1 | «Работа» буквы ю. Звук [у] в обозначении твердости согласных, звуки [й’у] в обозначении мягкости согласных | Знать мягкие и твердые согласные звуки. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мяг- кость согласных звуков буквой ю, твердость – буквой у | 22.11 | ||||||
| 30 | Закрепление (стр.16-17) | 1 | Систематизация полученных знаний | Знать роль гласных в обозначении мяг- кости и твердости согласных | 25.11 | ||||||
| 31 | Письмо буквы ь (стр. 18-19) | 1 | Второй способ обозначения мягкости со гласных. Роль буквы ь в обозначении мягкости согласных | Знать роль буквы ь в обозначении мягкости согласных. Уметь обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь | 26.11 | ||||||
| 32 | Упражнение в чтении и письме | 1 | 27.11 | ||||||||
| 33 | Закрепление (стр. 20-21) | 1 | Буквы я, ё, е, и, ю, ь, обозначающие мягкость согласных | Уметь обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами я, ё, е, и, ю, ь | 28.11 | ||||||
| 34 | «Опасности письма» на месте безударных гласных (стр. 22-23) | 1 | Познавательные УУД: Разграничивать ударные и безударные звуки, сравнивать звуки и буквы на месте безударных гласных; обозначать вывод в модели; выяснять правильные буквы и конструировать слова. Регулятивные УУД: Действовать по намеченному плану при списывании и письме под диктовку. | Наблюдения за неоднозначностью обозначения безударных гласных буквами. Подведение к выводу: буквы на месте безударных гласных звуков надо узнавать. Первый опыт выяснения нужных букв и вписывание их в слова. Упражнение в обнаруживании «опасностей письма» на месте безударных гласных при списывании и письме под диктовку. | Уметь обнаруживать по освоенным признакам имеющиеся в слове, в предложении «опасные при письме места» | 29.11 | |||||
| 35 | Закрепление (стр.24-25) | 1 | Уметь обнаруживать «опасные при письме места» в слове, предложении | 2.12 | |||||||
| 36 | Письмо букв й Й (стр. 26-27) | 1 | Познавательные УУД: Наблюдать за обозначением звука [й,] буквой й. Анализировать начертание буквы, сравнивать её с другими изученными буквами. Самостоятельно писать слова с изученной буквой. Регулятивные УУД: Оценивать свою работу. | Буквы Йй. Обозначение звука [й’] буквами й или я, е, ё, ю | Знать мягкий согласный звук [й’]. Уметь: – различать мягкие – твердые согласные; – обозначать мягкость согласных звуков буквой й, я, е, ё, ю | 3.12 | |||||
| 37 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | Непарные по звонкости – глухости звонкие согласные | Уметь вычленять непарные по глухости-звонкости согласные звуки | 4.12 | ||||||
| 38 | Закрепление и обобщение (стр. 28-29) | 1 | 5.12 | ||||||||
| 39 | Письмо букв з З (стр. 30-31) | 1 | Познавательные УУД: Анализировать новые буквы с точки зрения составляющих их элементов, выделять и называть эти элементы. Определять начало письма букв и выполнять необходимые при письме действия. Наблюдать за обозначением парных по глухости-звонкости согласных звуков на конце слов буквами, формулировать с помощью учителя вывод о наличии «опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных звуков на конце слова. Находить в словах эти «опасные места». Наблюдать за звучанием и написанием сочетания «жи», Распространять правило обозначения ударного гласного звука [ы] в сочетании «ши» на сочетание «жи», обобщать сведения и формулировать правило правописания ударных сочетаний «жи–ши». Писать слова с данными сочетаниями, пользуясь правилом. Регулятивные УУД: Регулировать процесс письма, и оценивать результат. Списывать и писать под диктовку, с принятой технологией, регулировать свои действия. | Буквы Зз–Сс – парные по звонкости – глухости согласные | Уметь выделять парные согласные по глухости – звонкости [д] – [т] и их место в слове | ||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка 23 недели 9 ч.( обучение грамоте + письмо)=... Рабочая программа по курсу «Обучение грамоте» разработана на основе программы начального общего образования, утвержденной мо РФ (Москва,... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу плещеевской нш-д/с на 2011-2012 учебный год. Рабочая программа по обучению грамоте (письмо и чтение) составлена на основе рекомендованной... |
| Рабочая программа по обучению грамоте на 2012-2013 учебный год Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т. М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... | | Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Краюхина... Данная адаптированная рабочая программа по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с |
| Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте (русский язык... Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... | | Рабочая учебная программа по обучению грамоте на 2013 2014 учебный год Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции... |
| Рабочая программа учебного курса биологии 8 класс Учитель: Краюхина... Рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов»... | | Тесты по обучению грамоте, в 2 частях, 1 класс, М: Экзамен, 2010.... Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.– М.: Вако, 2011 |
| Рабочая программа по курсу «История» (5 класс) пояснительная записка А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира»; учебного плана мкоу «Курбатовская сош» Нижнедевицкого муниципального... | | Умк «Начальная школа 21 века» рабочая программа по обучению грамоте... Обучение письму едёт параллельно с обучением чтению с учётом требований координации устной и письменной речи |
| Рабочая программа по подготовке детей к обучению грамоте Разработчики:... Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является подготовка детей к школе. В эту задачу входит и подготовка... | | Конспект урока по обучению грамоте (чтение) в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» |
| Рабочая учебная программа по русскому языку (обучение грамоте) для... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... | | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» Авторской программы по обучению грамоте (чтение) Агарковой Н. Г, Агаркова Ю. А. и литературному чтению А. Л. Чекина, Р. Г. Чураковой... |
| Рабочая программа учебного курса технологии 7 класс Разработала:... | | Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 3 класса... «Литературное чтение» для начальной школы (Составители: Э. Э. Кац, 2009г), требований к уровню подготовки обучающегося 3-го классав... |
