Рабочая программа учебного курса по обучению грамоте ( чтение и письмо) на 2013 2014 учебный год 1 класс Учитель: Апрышкина И. Н. Разде Пояснительная записка Данная рабочая учебная программа по курсу «Обучение грамоте»
Скачать 0.77 Mb.
|
6.12 | |||||||||||
| 40 | Письмо букв бБ (стр. 32-33) | 1 | Буквы Бб–Пп – парные по звонкости – глухости согласные | Уметь выделять парные согласные [б] – [п] по глухости – звонкости и их место в слове | 9.12 | ||||||
| 41 | Закрепление (стр. 34-35) | 1 | | Уметь читать правильно и плавно целыми словами и по слогам | 10.12 | ||||||
| 42 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | 11.12 | ||||||||
| 43 | Письмо букв гГ (стр. 36-37) | 1 | Буквы Гг–Кк парные по звонкости – глухости согласные | Уметь выделять парные согласные по глухости – звонкости [г] – [к] и их место в слове | 12.12 | ||||||
| 44 | Письмо букв дД (стр. 38-39) | 1 | Буквы Дд–Тт – парные по звонкости – глухости согласные | Уметь выделять парные согласные по глухости – звонкости [д] – [т] и их место в слове | 13.12 | ||||||
| 45 | Закрепление (стр. 40-41) | 1 | | Уметь понимать читаемое преимущественно по ходу чтения | 16.12 | ||||||
| 46 | «Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (на конце слова) (стр. 42-43) | 1 | Парные по глухости – звонкости согласные на конце слова | Уметь обнаруживать по освоенным признакам имеющиеся в слове «опасные места» | 17.12 | ||||||
| 47 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | 18.12 | ||||||||
| 48 | Письмо букв ф Ф (стр. 44-45) | 1 | Буквы Вв–Фф – парные по звонкости – глухости согласные | Уметь выделять парные согласные по звонкости – глухости [в] – [ф] и их место в слове | 19.12 | ||||||
| 49 | Письмо букв жЖ (стр. 46-47) | 1 | Буквы Жж–Шш – парные по звонкости – глухости согласные | Уметь выделять парные согласные по звонкости – глухости [ж] – [ш] и их место в слове | 20.12 | ||||||
| 50 | Закрепление (стр. 48-49) | 1 | | Уметь замечать слова, значение которых не совсем понятны, и спрашивать о них | 23.12 | ||||||
| 51 | Правописание ударных сочетаний жи. - ши. (стр. 50-51) | 1 | Правописание ударных сочетаний жи–ши | Уметь писать буквы гласных в ударных слогах жи–ши | 24.12 | ||||||
| 52 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | 25.12 | ||||||||
| 53 | Закрепление сведений об «опасностях письма» (стр. 52-53) | 1 | Закрепление знаний об «опасных местах» на письме | Уметь отмечать «опасные места» в слове, предложении | 26.12 | ||||||
| 54 | Повторение изученного (стр. 54-55) | 1 | | Уметь читать правильно и плавно целыми словами | 27.12 | ||||||
| 55 | 3четверть Рассуждаем и пишем (стр. 56-57) | 1 | | Уметь создавать короткие устные высказывания | 9.01 | ||||||
| 56 | Повторение изученного (Пропись № 4 стр. 3-5) | 1 | Познавательные УУД: Анализировать буквы, выделять в них знакомые элементы, сравнивать названные элементы суказанными в прописи. Определять начало письма буквы и последовательность движения руки при их письме. Обводить буквы по серому шрифту, писать их самостоятельно, сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с другими, выбирать способ соединения. Вписывать буквы в слова, данные с пропуском. Регулятивные УУД: Списывать и писать под диктовку по определённой технологии, регулировать при этом свои действия. Оценивать выполнение работы с точки зрения каллиграфического письма элементов букв, дорисовывая схему-рисунок. | Классификация изученных букв | Уметь правильно называть звуки и буквы | 10.01 | |||||
| 57 | «Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (перед согласными) (стр. 6-7) | 1 | Парные и непарные согласные по глухости – звонкости | Уметь выделять непарные глухие согласные по глухости – звонкости | 13.01 | ||||||
| 58 | Письмо букв х Х (стр. 8-9) | 1 | Буквы Хх | Уметь выделять непарные по глухости – звонкости согласные по глухости | 14.01 | ||||||
| 59 | Закрепление (стр. 10-11) | 1 | Отработка техники чтения | Уметь использовать средства выразительности при повторном чтении | 15.01 | ||||||
| 60 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | 16.01 | ||||||||
| 61 | Письмо букв ц Ц (стр. 12-13) | 1 | Буквы Цц | Уметь выделять непарные по глухости – звонкости согласные по глухости | 17.01 | ||||||
| 62 | Письмо букв чЧ (стр. 14-15) | 1 | Буквы Чч | Уметь последовательно вычленять непарные по глухости – звонкости согласные по глухости | 20.01 | ||||||
| 63 | Письмо букв щ Щ (стр.16-17) | 1 | Буквы Щщ | Уметь выделять непарные по глухости – звонкости согласные по глухости | 21.01 | ||||||
| 64 | Закрепление (стр.18-19) | 1 | Систематизация сведений о согласных звуках и буквах | Уметь правильно называть гласные и согласные звуки и буквы | 22.01 | ||||||
| 65 | Упражнение в чтении и письме. | 1 | 23.01 | ||||||||
| 66 | Закрепление (стр. 20-21) | 1 | Совершенствование читательских умений | Уметь создавать короткие устные высказывания | 24.01 | ||||||
| 67 | «Опасности письма»: ча.–ща.,чу.–щу (стр. 22-23) | 1 | Познавательные УУД: Обобщать сведения об «опасностях письма», находить соответствующие места в словах, при выполнении специальных заданий, при списывании; где можно, объяснять выбор букв. Регулятивные УУД: Списывать и писать под диктовку по определённой технологии, регулировать при этом свои действия. Оценивать выполнение работы с точки зрения каллиграфического письма элементов букв, дорисовывая схему-рисунок. | Правописание слов с сочетаниями ча–ща, чу–щу | Уметь писать гласные буквы в ударных слогах ча–ща, чу–щу | 27.01 | |||||
| 68 | Закрепление: жи.–ши., ча.–ща.,чу.–щу (стр. 24-25) | 1 | Совершенствование читательских умений, систематизация изученных орфографических правил | Уметь применять средства выразительности при повторном чтении | 28.01 | ||||||
| 69, 70 | Повторение изученного (стр. 26-27) | 2 | Совершенствование техники чтения | Уметь использовать средства выразительности | 29.01 30.01 | ||||||
| 71 | Упражнение в чтении и письме | 1 | 31.01 | ||||||||
| 72 | Письмо букв Е, Ё (стр. 28-29) | 1 | Познавательные УУД: Анализировать буквы, выделять в них знакомые элементы, сравнивать названные элементы с указанными в прописи. Определять начало письма буквы и последовательность движения руки при их письме. Обводить буквы по серому шрифту, писать их самостоятельно, сравнивать написанные буквы с образцом и оценивать их начертание. Использовать разные способы соединения изучаемой буквы с другими, выбирать способ соединения. Вписывать буквы в слова, данные с пропуском. Выделять звук [й,] в словах, определять его место и обозначать соответствующими буквами. Регулятивные УУД: Списывать и писать под диктовку по определённой технологии, регулировать при этом свои действия. Оценивать выполнение работы с точки зрения каллиграфического письма элементов букв, дорисовывая схему-рисунок. | Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если они находятся в начале слова, после гласных | Знать правило обозначения звука [й’] буквами й, и, я, е, ё, ю | 3.02 | |||||
| 73 | Письмо буквы Ю (стр. 30-31) | 1 | |||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка 23 недели 9 ч.( обучение грамоте + письмо)=... Рабочая программа по курсу «Обучение грамоте» разработана на основе программы начального общего образования, утвержденной мо РФ (Москва,... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу плещеевской нш-д/с на 2011-2012 учебный год. Рабочая программа по обучению грамоте (письмо и чтение) составлена на основе рекомендованной... |
| Рабочая программа по обучению грамоте на 2012-2013 учебный год Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т. М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... | | Рабочая программа учебного курса биологии в 7 классе Учитель: Краюхина... Данная адаптированная рабочая программа по курсу «Биология. Многообразие живых организмов» составлена в соответствии с |
| Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте (русский язык... Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... | | Рабочая учебная программа по обучению грамоте на 2013 2014 учебный год Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции... |
| Рабочая программа учебного курса биологии 8 класс Учитель: Краюхина... Рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе по курсу «Биология. Многообразие живых организмов»... | | Тесты по обучению грамоте, в 2 частях, 1 класс, М: Экзамен, 2010.... Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.– М.: Вако, 2011 |
| Рабочая программа по курсу «История» (5 класс) пояснительная записка А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира»; учебного плана мкоу «Курбатовская сош» Нижнедевицкого муниципального... | | Умк «Начальная школа 21 века» рабочая программа по обучению грамоте... Обучение письму едёт параллельно с обучением чтению с учётом требований координации устной и письменной речи |
| Рабочая программа по подготовке детей к обучению грамоте Разработчики:... Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является подготовка детей к школе. В эту задачу входит и подготовка... | | Конспект урока по обучению грамоте (чтение) в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» |
| Рабочая учебная программа по русскому языку (обучение грамоте) для... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... | | Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» Авторской программы по обучению грамоте (чтение) Агарковой Н. Г, Агаркова Ю. А. и литературному чтению А. Л. Чекина, Р. Г. Чураковой... |
| Рабочая программа учебного курса технологии 7 класс Разработала:... | | Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 3 класса... «Литературное чтение» для начальной школы (Составители: Э. Э. Кац, 2009г), требований к уровню подготовки обучающегося 3-го классав... |
