Решение заседания
Скачать 0.71 Mb.
|
1 ВАРИАНТ1. Что такое идеализм? Какие виды идеализма Вы знаете? 2. Назовите первого философа-диалектика. 3. Что такое количество? Что такое качество? 4. Что такое рационализм? 5. Какой метод проверки научной истинности теорий описывает здесь К. Поппер? Из некоторой новой идеи, сформулированной в предварительном порядке , спомощью логической дедукции выводятся следствия. Затем полученные следствиясравниваются друг с другом и с другими соответствующими высказываниями с цельюобнаружения имеющихся между ними логических отношений (типа эквивалентности,выводимости, совместимости или несовместимости).Цель проверок заключается в том, чтобы выяснить, насколько новые следствиярассматриваемой теории, то есть все, что является новым в ее содержании, удовлетворяюттребованиям практики, Процедура проверки при этомявляется дедуктивной. Из данной теории выводятся некоторые сингулярные высказывания, которые можно назвать “предсказаниями”,особенно предсказания, которые легко проверяемы или непосредственно применимы. Из нихвыбираются высказывания, невыводимыеиздо сих пор принятой теории, и особеннопротиворечащие ей. Затем мы пытаемся вынести некоторое решение относительно этих (идругих) выводимых высказываний путем сравнения их с результатами практическихприменений и экспериментов. Если такое решение положительно, то есть если сингулярныеследствия оказываются приемлемыми, или верифицированными, то теория может считаться внастоящее время выдержавшей проверку и у нас нет оснований отказываться от нее. К. Поппер. Логика и рост научного знания
2 ВАРИАНТ1. Что такое метафизика? Какие значения этого понятия Вам известны? 2. Охарактеризуйте мифологический тип мировоззрения. 3. В каких значениях употребляется термин «абсолютная истина»? 4. Какой философ предложил цивилизационную концепцию развития? 5. Точку зрения какого гносеологического направления выражает И. Кант? Каковы предметы в себе и обособленно от этой восприимчивости нашей чувственности, нам совершенно неизвестно. Мы не знаем ничего, кроме свойственного нам способа воспринимать их, который к тому же необязателен для всякого существа, хотя и должен быть присущ каждому человеку.До какой бы высокой степени отчетливости мы ни довели наши созерцания, все равно этим мы не подошли бы ближе к [познанию] свойств предметов самих по себе. Во всяком случае мы бы тогда полностью познали только способ нашего созерцания, т.е. нашу чувственность ; каковы предметы сами по себе – этого мы никогда не узнали бы и при помощи самого ясного знания явлении их, которое единственно дано нам. И. Кант. Критика чистого разума
3 ВАРИАНТ1. Что такое материализм? 2. Что такое гражданское общество? 3. Какие уровни сознания выделяются? 4. Что такое мировоззрение? 5. Точку зрения какого гносеологического направления выражает Г. Лейбниц? Действительно ли душа сама по себе совершенно чиста, подобно доске, на которой еще ничего не написали (tabularasa), и действительно ли все то, что начертано на ней, происходит исключительно из чувств и опыта или же душа содержит изначально принципы различных понятий и теорий, для пробуждения которых внешние предметы являются только поводом . Хотя чувства необходимы для всех наших действительных знаний, но они недостаточны для того, чтобы сообщить их нам полностью, так как чувства дают всегда лишь примеры, т. е. частные или индивидуальные истины. Отсюда следует, что необходимые истины – вроде тех, которые встречаются в чистой математике, и в особенности, в арифметике и геометрии, – должны покоиться на принципах, доказательство которых не зависит от примеров, а следовательно, и от свидетельства чувств. Г. Лейбниц. Новые опыты о человеческом разумении
|
Похожие:
 | Решение заседания Эта многомерная цель достигается через решение следующих задач, реализуемых в ходе чтения конкретных дисциплин-модулей | | Решение заседания кафедры Протокол №1 15 Охватывает период от а 0 до 18 месяцев |
| Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... |
| Решение заседания кафедры Цель: формирование способности к созданию и организации деятельности рабочих команд | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «27» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания ... |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
