Section 2. Family is a good start
6
|
Развитие навыков аудирования по теме «Взаимоотношения в семье»
|
1
|
To obey, right
|
|
Прослушать диалоги (понимание основного содержания), выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями
|
|
Составить разыграть микро диалог с опорой на фотографию, выразить свое мнение, какими бывают отношения в хорошей семье
|
Написать рассказ о своей семье
|
Грамматический тест по теме «Complex Object». Беседа по теме «Проблемы молодежи»
|
|
|
7
|
Развитие навыков монологической и диалогической речи по теме «Взаимоотношения подростков в семье»
|
1
|
Dependent, independence, lack, unequal
|
Конструкция с инфинитивом: make smb do smth; ask smb to do smth
|
|
|
Назвать проблемы, с которыми сталкиваются подростки; рассказать и расспросить собеседника, что родители разрешают и запрещают делать
|
Выполнить лексико-грамматические упражнения
|
|
|
8
|
Совершенствование навыков чтения по теме «Проблемы молодежи и способы их решения»
|
1
|
Mad, person, to allow, argue, to convince, to be sick of
|
|
|
Прочитать письма детей в журнал (с полным пониманием), используя перефраз, языковую догадку
|
Обсудить с одноклассниками, какая проблема наиболее важная
|
Написать письмо в журнал о проблеме, которая волнует вас
|
|
|
9
|
Совершенствование навыков чтения по теме «Проблемы молодежи и способы их решения»
|
1
|
Jealous, kind, to be jealous of
|
|
|
Прочитать ответы журналиста (основное содержание) и соотнести их с письмами
|
|
Написать ответ на письмо от имени Анжелы
|
|
|
Section 3. Why is bullying?
|
10
|
Развитие навыков аудирования и чтения по теме «Межличностные конфликты и их решения»
|
1
|
Abuse, bully, bullying, threat, victim; to defend, to threaten, a threatening letter, threat against, threat of, under the threat
|
|
Прослушать сообщение по телефону доверия, выбрать информацию в соответствии с поставленным вопросом
|
Прочитать текст и подобрать заголовки
|
|
Выполнить лексико-грамматические упражнения
|
Беседа по теме «How to stop bullying» Выразительное чтение вслух абзаца текста
|
|
|
11
|
Развитие навыков письменной речи и аудирования по теме «Межличностные конфликты и их решения»
|
1
|
|
Условные предложения (повторение)
|
Прослушать рассказ Стелы о проблемах в школе, проверить свои предположения
|
|
Обсудить с одноклассниками и дать совет Стеле, как себя вести; выразить своё отношение к проявлениям несправедливости
|
Написать письмо в журнал, дать совет
|
|
|
12
|
Совершенствование навыков чтения по теме «Межличностные конфликты и их решения»
|
1
|
To be ashamed of, to be frightened of
|
|
|
Прочитать отрывок из романа «Jane Eyre», ответить на вопросы, сделать выборочный перевод
|
|
|
|
|
Section 4. Why are family holidays important?
|
13-14
|
Совершенствование навыков аудирования и чтения по теме «День Благодарения»
|
2
|
Thanksgiving Day
|
|
Прослушать текст о популярных праздниках, выделить необходимую информацию, установить соответствия
|
Прочитать текст о Дне благодарения (с полным пониманием) установить логическую последовательность событий, ответить на вопросы
|
Передать содержание прочитанного с опорой на план
|
|
Викторина «Popular holidays». Ответы на вопросы. Устное сообщение по теме «Family holidays». Написание поздравительной открытки
|
|
|
15
|
Развитие навыков монологической речи по теме «Семейные праздники и традиции; подарки»
|
1
|
Ring, wedding, house-warming party, special occasion
|
|
|
|
Высказать мнение. Почему люди устраивают семейные праздники; рассказать, какие праздники празднуют ваша семья
|
Написать короткое сообщение о семейных традициях
|
|
|
16
|
Развитие навыков письменной речи по теме «Семейные праздники: поздравления, пожелания»
|
1
|
Congratulations, to send greetings
|
|
|
|
|
Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями
|
|
|
Section 5. Is it easy to be independent?
|
17
|
Введение новой лексики и совершенствование навыков чтения по теме «Легко ли быть независимым?»
|
1
|
Independent, to earn, pocket money, to encourage, to make choice, social studies, to babysit, to baby-sitter
|
Устойчивые словосочетания с глаголами do и make
|
|
Прочитать статью о том, что американцы думают о независимости, на вопросы, исправит ложные утверждения
|
Обсудить в группе, что значит быть независимым человеком
|
Ответить на вопросы
|
Чтение вслух абзаца текста. Беседа по теме «Pocket money». Инсценировать диалогов
|
|
|
18
|
Совершенствование навыков чтения по теме «Способы зарабатывания карманных денег»
|
1
|
To deliver newspapers, part-time job
|
|
|
Прочитать высказывания «Part-time job», понять основную идею, установить соответствия
|
Рассказать о лучшем способе зарабатывать деньги по плану
|
Написать о работе, которую вы бы хотели выполнять
|
|
|
19-20
|
Совершенствование навыков аудирования и чтения по теме «На что подростки тратят карманные деньги? Покупки"
|
2
|
Butcher’s, chemist’s department store, supermarket, newsagent’s, stalls, shop assistant, shopping center
|
Словообразование:a record, shop
|
Прослушать рассказ «Family’s shopping day», выделить основные факты и выполнить задание «Множественный выбор» (multiple choice)
|
Прочитать:
-тексты «Pocket money», «The virtual shop» (с извлечением необходимой информации), установить соответствия (matching)
|
Рассказать и расспросить собеседника, как он тратит карманные деньги; составить диалог с продавцом по образцу
|
|
|
|
21-22
|
Развитие навыков чтения
|
2
|
Проверка текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
|
|
|
23
|
Контрольная работа
|
1
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письмо)
|
|
|
24
|
Урок коррекции знаний и рефлексии
|
1
|
|
|
|
25-26
|
Совершенствование навыков монологической речи
|
2
|
Презентация проектов «Trying to become a successful person»
|
|
|
27
|
Закрепление пройденного материла
|
1
|
|
|
|
