Общая характеристика учреждения
Скачать 1.25 Mb.
|
Качественное усвоение программ 2012- 2013 учебный год
Анализ качественного усвоения образовательных программ учащимися школы показывает, что достаточно высокое качество знаний имеют школьники 3,4,5 классов, самый низкий показатель в 8,9 классах. Особое внимание следует обратить на 9 классы, где самое низкое качество усвоения знаний (оно наблюдалось в течение всего учебного года). Для данного возраста качество знаний очень низкое, что вызывает опасение в развитии позитивных моментов повышения уровня знаний и дальнейшего продолжения учебы. В 11-х классах качество знаний учащихся (в среднем) составило 66%, что на 12% выше, нежели в 11 классах прошлого года Положительная тенденция наблюдается в течение последних 3 лет (36 – 47 – 54 - 66%). Школьники 11 классов хорошо понимают важную роль знаний в определении жизненной позиции, поэтому и к учебе (большинство из них) относились более добросовестно. В целом показатель качественного усвоения программного материала обучающихся школы составляет 52%, что выше на 2,3% выше показателя прошлого учебного года (за 4 года: 44 – 48 – 49,7 - 52%). 97 (в прошлом году – 78) обучающихся закончили учебный год на «5». Второгодников нет. 4. Участие обучающихся в предметных олимпиадах Во исполнение приказа комитета образования города Курска № 1383 от 21.09.12 «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 учебном году» школьный этап олимпиады проходил с 1 октября по 15 ноября. Для проведения были созданы жюри школьного этапа на основе учителей-предметников, председателями жюри были руководители МО. Школьный этап проводился по заданиям, разработанным научно-методическим центром. В школьном этапе принимали участие ученики 5-11 классов, желающие участвовать в Олимпиаде. Всего приняло участие в школьном этапе 54 % учащихся. Большое количество участников объясняется тем, что олимпиадные задания по истории и обществознанию были предложены всем учащимся.
Не по всем предметам были проведены школьные олимпиады. Многие школьники не выполнили и 50 % заданий. Все это говорит о недостаточной подготовке обучающихся к олимпиаде. Нет системы работы с мотивированными детьми. Подготовка в большинстве случаев осуществляется лишь накануне олимпиады. Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, были признаны победителями школьного этапа при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных. Таким образом, на второй этап Всероссийской олимпиады школьников делегировано 45 участников. Во втором этапе Мартынова Мария (9 В, учитель Брежнева Л.В.) стала победителем олимпиады по биологии и 4 человека стали призерами по литературе, русскому языку, английскому языку: Савенкова Дарья (7 А, учитель Лыкова Л.Г.) и Тишина Вероника (10 Б, учитель Королева В.И.) – по литературе, Каменев Вячеслав (11 А, учитель Маренкова Н.В.) – по русскому языку, Платонов Алексей (11 А, учитель Евланова Г.Н.) – по английскому языку. Вместе с тем, следует обратить внимание на недостаточно продуктивную работу с учащимися, имеющими высокую степень обучаемости, учителей литературы, химии, физики, истории, биологии. Итоги олимпиад школьников обсуждены на МО учителей-предметников, проанализирована работа каждого учителя по вопросам подготовки школьников к олимпиаде, сроки которой перенесены на октябрь месяц. Даны соответствующие рекомендации со стороны администрации школы. Рекомендации
по функционированию воспитательной системы школы В 2012-2013 учебном году воспитательная деятельность МБОУ «СОШ № 50» строилась в соответствии с концепцией воспитания, программой «Я – патриот России», воспитательной системой школы, в которых изложена специфика воспитательной деятельности учреждения, основанная на ценностях демократического общества, на общечеловеческих нравственных приоритетах, на гармонизации взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой; на формирование у обучающихся готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования, профессионализма, самореализации в общественно и личностно значимой творческой деятельности, таких ценностей, как семья, Отечество, культура, мирное сосуществование народов разных стран, межэтническое, экологическое благополучие; на формирование у школьников уважения к прошлому и настоящему своего народа, традициям и культуре, старшим поколениям, родителям, толерантности, ответственности за будущее своей страны и современной цивилизации в целом. Программирование воспитательной деятельности, планируемая внеурочная воспитательная деятельность осуществлялось в соответствии со следующих нормативно-правовых документов:
- статья 2 «Принципы государственной политики в области образования» (гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье); - статья 14 «Общие требования к содержанию образования» (содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: обеспечение самоопределения личности, создания условий для ее реализации; развитие общества; укрепление и совершенствование правового государства; содержание образования должно обеспечить формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; формирование духовно-нравственно личности); - статья 26 «Дополнительное образование» (к дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые за пределами определяющих их статус основных образовательных программ);
- пункт 5: Основные виды услуг по гарантированному воспитанию (под основными видами услуг по гарантированному воспитанию понимают стандартный минимум условий, позволяющих обеспечить возможность духовно-нравственного становления каждого ребенка, его готовность с жизненному самоопределению); - пункт 5.1.: учреждение гарантирует воспитательный процесс, ориентированный на ценности демократического общества, общечеловеческие нравственные приоритеты, гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой; формирование у школьников готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, образования, профессионализма, самореализации в общественно и личностно значимой творческой деятельности, таких ценностей как семья; - пункт 5.2.: содержание воспитания – учреждение гарантирует использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ, и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей: - гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека; - представлений о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми; - трудолюбия, готовности к сознанному выбору будущей профессии; - экологической культуры; - эстетического отношения к окружающему миру; -организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой; - физической культуры, навыков здорового образа жизни. - пункт 5.4.: создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время, учреждение гарантирует предоставление детям возможности выбора видов и форм творческой деятельности; |
Похожие:
 | Характеристика учителей по категориям Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения Мостовинской средней общеобразовательной школы | | Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения... Общая характеристика образовательного учреждения |
 | Общая характеристика учреждения Перспективы и планы развития образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год | | Общая характеристика учреждения Краевого государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Красноярский краевой Дворец пионеров... |
| Общая характеристика учреждения 4 Раздел Особенности образовательного процесса 7 Доклад является средством обеспечения информационной открытости учреждения, формой общественно-государственного управления | | Публичный доклад Общая характеристика учреждения |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Охватывает детей с 6,6 летнего возраста до 18 лет | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Доклад Муниципального образовательного учреждения Общая характеристика учреждения, условия осуществления образовательного процесса | | Доклад о деятельности учреждения в 2009-2010 учебном году Общая характеристика... Моу «сарашевская средняя общеобразовательная школа им. Героя советского союза ш. Казанбаева» участник национального реестра «ведущие... |
| Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования | | Публичный отчет «О работе педагогического коллектива в 2012 -2013... Вид учреждения – основная общеобразовательная школа. Организационно-правовая форма – казенное учреждение |
| Публичный отчет моу мастахская сош за 2006-2007 учебный год Общая... Муниципальное общеобразовательное учреждения Мастахская средняя общеобразовательная школа | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общая характеристика образовательного учреждения (краткая историческая справка, ступени развития образовательного учреждения) |
| Школы Общая характеристика образовательного учреждения и его материально-техническая база | | Р. п. Коченево Общая характеристика учреждения Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования |
