Тема: Австралия и Океания (от 3 до 4 часов)
Темы уроков
|
Австралия: географическое положение, история исследования, природа
(1 или 2 ч)
|
Автралийский Союз: страна-материк
(1 ч)
|
Океания
(1 ч)
|
Содержание уроков (ведущие содержательные идеи)
|
Самый маленький материк
Географическое положение: пересекается посередине Южным тропиком, следовательно, теплый климат, а на севере жарче, чем на юге
Открытие и освоение позже, чем других обитаемых материков из-за своей удаленности от Европы
Часть Гондваны; самый низкий материк, лежащий вне сейсмической зоны
Отсутствие крупных рек и озер. Крики
Материк-заповедник, «чердак мира»
Изменение человеком природы: культурные ландшафты, завезенные растения и животные
|
Население: австралийские аборигены и англоавстралийцы; низкая плотность, страна городов.
Хозяйство: развитая страна, преобладание промышленности (великая горнодобывающая держава); овцеводство и выращивание пшеницы – ведущие отрасли сельского хозяйства; большая роль морских промыслов.
Некоторые объекты природного и культурного наследия: Большой Барьерный риф, национальный парк Какаду, дикая природа Тасмании, дождевые леса восточного побережья Австралии, национальный парк Улуру-Ката-Тьюта, Сиднейский оперный театр
|
Географическое положение. Полинезия, Меланезия, Микронезия
Роль российских путешественников в открытии островов
Происхождение островов: материковые, вулканические, коралловые
Климат островов: влияние Тихого океана
Изолированность островов: влияние на видовой состав растительного и животного мира
Уязвимость природы островов. Экологические катастрофы: Науру
|
Основные требования к подготовке учащихся – предметные умения
|
Определять географическое положение материка по типовому плану.
Делать вывод о влиянии географического положения на природу материка
Применять умения, полученные при изучении общей части курса:
читать физическую карту и карту строения земной коры, выявлять зависимость между строением земной коры Австралии и ее рельефом;
читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Австралии;
определять типы климата Австралии по климатограммам;
объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды Австралии;
читать карту природных зон, объяснять расположение природных зон Австралии;
устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов;
давать определения понятий: крик, скрэб
|
Читать комплексную карту;
уметь раскрывать своеобразие частей Австралии
|
Объяснять зависимость природы островов от их происхождения
Давать определение понятия атолл
|
Метапредметные умения:
ставить учебную задачу под руководством учителя,
планировать свою деятельность под руководством учителя,
оценивать работу одноклассников,
выявлять причинно-следственные связи,
определять критерии для сравнения фактов, явлений,
анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
создавать объяснительные тексты
выслушивать и объективно оценивать другого,
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
|
Практические работы
|
Сравнение рельефа Австралии и Африки
|
Составление комплексной характеристики частей страны: Севера, Центра, Запада, Востока (возможна групповая работа).
|
Географическое описание островов Океании (по выбору)
|
Номенклатура, персоналии
|
Остров Тасмания, остров Новая Гвинея, Бассов пролив, Торресов пролив, Большой Австралийский залив, залив Карпентария, полуостров Кейп-Йорк, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Австралийские Альпы, гора Косцюшко, Центральная низменность, Большой Артезианский бассейн, озеро Эйр, река Муррей, река Дарлинг.
А. Тасман, Дж. Кук
|
Австралийский Союз, Сидней, Канберра, Мельбурн, Брисбен.
|
Меланезия, Полинезия, Микронезия; Новая Зеландия.
И.Ф. Крузенштерн,
Ю.Ф. Лисянский, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, Н.Н. Миклухо-Маклай
|
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ
|
Географические особенности природы материков и океанов. Географическая специфика отдельных стран. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
|
Тема: Антарктида (2 часа)
Темы уроков
|
Географическое положение, история исследования
(1 ч)
|
Природа
(1 ч)
|
Содержание уроков (ведущие содержательные идеи)
|
Антарктика: понятие
Географическое положение Антарктиды: внутри Южного полярного круга и вокруг Южного полюса, удаленность от других материков, окруженность холодными океаническими водами
История открытия и исследования: Дж. Кук, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Р. Амундсен и Р. Скотт, Международный геофизический год, современные исследования
|
Самый высокий материк. Ледниковый покров и подледный рельеф.
Самый холодный материк (мировой полюс холода). Стоковые ветры – самые сильные на Земле.
Органический мир. Антарктические оазисы. Взаимосвязь животного мира с омывающими Антарктиду океанами.
Отсутствие постоянного населения
|
Основные требования к подготовке учащихся – предметные умения
|
Давать характеристику географического положения материка
Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу
Выделять этапы открытия и исследования Антарктиды
|
Выделять факторы, способствовавшие образованию «двух рельефов» Антарктиды: рельефа поверхности ледникового щита и подледного рельефа и объяснять их влияние
Читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат
Устанавливать взаимосвязь компонентов природных комплексов
Оценивать природные условия с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека
|
Практические работы
|
Нанесение на контурную карту маршрутов экспедиций по открытию и исследованию Антарктиды
|
Сравнение климата антарктического и субантарктического поясов
|
Номенклатура, персоналии
|
Антарктический полуостров
|
Трансантарктические горы, массив Винсон, вулкан Эребус, станция «Восток» (мировой полюс холода)
|
Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ
|
Географические особенности природы материков и океанов. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
|
Тема: Африка (от 6 до 11 часов)
Темы уроков
|
Географическое положение и история исследования
|
Природа
Рельеф и полезные ископаемые
Климат
Внутренние воды
Природные зоны
|
Регионы и страны
Население и политическая карта Северная Африка
Центральная Африка
Западная Африка
Восточная Африка
Южная Африка
|
Содержание уроков (ведущие содержательные идеи)
|
Знакомство с планом определения географического положения материка.
Выявление влияния географического положения на природное своеобразие Африки: север – зеркальное отражение юга.
История исследования Африки: долгий путь от определения очертаний береговой линии до изучения внутренних районов.
|
Азональные компоненты природы: Африка – материк равнин.
Зональные компоненты природы: Африка – материк, на котором ярко проявляется закон широтной зональности.
|
Африка – континент с быстрорастущим молодым, но бедным населением.
Своеобразие регионов Африки:
Северная Африка - пустыни, древнейшие цивилизации, арабский мир, нефть и природный газ;
Западная и Центральная Африка - саванны и гилея,
«Черная» Африка, мозаика народов и языков, подсечно-огневое земледелие и плантационное хозяйство, экологические проблемы Сахеля и обезлесение;
Восточная Африка – разломы и вулканы, саванны и национальные парки;
Южная Африка – саванны и пустыни, добыча полезных ископаемых и национальные парки.
|
Основные требования к подготовке учащихся – предметные умения
|
Применять умения, полученные при изучении общей части курса:
устанавливать зависимость между географическим положением Африки и особенностями его природы
|
Применять умения, полученные при изучении общей части курса:
читать физическую карту и карту строения земной коры, выявлять зависимость между строением земной коры Африки и ее рельефом;
читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат Африки;
определять типы климата Африки по климатограммам;
объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды Африки;
читать карту природных зон, объяснять расположение природных зон Африки;
устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов.
|
Читать комплексную карту;
уметь раскрывать своеобразие регионов Африки на примере типичных стран
объяснять понятия: вади, гилея, харматтан
|
Метапредметные умения:
выявлять причинно-следственные связи,
определять критерии для сравнения фактов, явлений,
анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
создавать объяснительные тексты и презентации.
|
Практические работы
|
Обучающая:
характеристика физико-географического положения Африки
|
Обучающие:
сравнительная характеристика двух крупных рек Африки (Конго и Замбези, Конго и Нигера, Нила и Конго);
характеристика природной зоны Африки
|
Характеристика природы, населения и хозяйства ЮАР
|
Номенклатура, персоналии
(показывать по карте географические объекты)
|
О. Мадагаскар, Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали;
Васко да Гама, Д. Ливингстон, В. Юнкер
|
Горы Атлас,
Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, вулканы Кения, Килиманджаро, река Нил, озеро Виктория, река Конго, река Нигер, река Замбези, озеро Танганьика, озеро Ньяса, озеро Чад, пустыня Сахара, пустыня Калахари, Драконовы горы, Капские горы
|
Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа), Дем. Респ. Конго (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург)
|
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ
|
Географические особенности природы материков и океанов. Географическая специфика отдельных стран. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
|
Тема: Евразия (15 - 25 часов)
Темы уроков
|
Географическое положение, история исследования
(1 ч)
|
Природа
( до 4 ч)
|
Население и страны
(1 ч)
|
Европа
(4 – 13 ч)
|
Азия
(5 - 8 ч)
|
Содержание уроков (ведущие содержательные идеи)
|
Самый большой материк; вытянут как с запада на восток (крайняя западная точка - 9º з.д., крайняя восточная - 169 º з.д.), так и с севера на юг (крайняя северная точка - 77 º с.ш., крайняя южная - 1 ºс.ш.), омывается четырьмя океанами – разнообразие природных условий: расположен во всех климатических поясах, есть все климатические области
История открытия и освоения: роль россиян в исследовании Центральной Азии
|
Наличие нескольких литосферных плит и древних платформ, «спаянных» складчатыми поясами, – сложность рельефа
Нарастание континентальности климата к центру Азии. «Полюс холода» Северного полушария. Роль западных ветров для Европы и муссонов для Азии.
Внутренние воды: различия в питании и режиме крупнейших рек бассейна Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского и Тихого океанов.
Ландшафты разных климатических поясов и областей.
Оценка природных условий разных частей материка с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека
|
Самый населенный материк. Азия – самая населенная часть света. Китай и Индия – крупнейшие страны по численности населения.
Состав населения: расовый этнический (крупнейшие народы), религиозный.
Размещение населения: увеличение плотности с севера на юг, от центра к окраинам: влияние природных условий.
Политическая карта материка. Региональные группировки стран: ЕС, АСЕАН, СНГ
|
Природные и культурные особенности: сильное изменение природы человеком, многообразие похожих по культуре стран с высоким уровнем жизни населения, «колыбель» Западной цивилизации.
Регионы Европы (Северная, Средняя (Западная), Южная, Восточная)
Россия
|
Природные и культурные особенности: непохожие природные миры (от арктических пустынь до экваториальных лесов, от высочайшей вершины до глубочайшей впадины суши), непохожие культурные миры (многообразие стран, различающихся по культуре и уровню жизни населения); место зарождения мировых религий.
Регионы Азии (Закавказье, Юго-Западная, Центральная, Южная, Восточная, Юго-Восточная)
|
Основные требования к подготовке учащихся – предметные умения
|
Характеризоватьгеографическое положение материка
Делать вывод о влиянии географического положения материка на его природу
|
Выявлять зависимость между строением земной коры материка и его рельефом по картам, объяснять закономерности распространения месторождений полезных ископаемых
Объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материка с помощью карт
Определять типы климата материка по климатограммам
Объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материка
Объяснять расположение природных зон
Устанавливать взаимосвязь компонентов зональных природных комплексов
Оценивать природные условия с позиций жизни и хозяйственной деятельности человека
|
Давать характеристику расового и этнического состава населения материка
Объяснять особенности размещения населения
Группировать страны по различным признакам
|
Раскрывать своеобразие региона, страны, устанавливать причинно-следственные связи между природой, населением и хозяйством
|
Раскрывать своеобразие региона, страны, устанавливать причинно-следственные связи между природой, населением и хозяйством
|
Метапредметные умения:
ставить учебную задачу под руководством учителя,
планировать свою деятельность под руководством учителя,
оценивать работу одноклассников,
выявлять причинно-следственные связи,
определять критерии для сравнения фактов, явлений,
анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
создавать объяснительные тексты
выслушивать и объективно оценивать другого,
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
|
Практические работы
|
Определение протяженности материка в градусах и километрах с севера на юг и с востока на запад
|
Сравнение климата Евразии и Северной Америки
Сравнение рек, относящихся к разным бассейнам
|
Группировка стран Евразии по различным признакам
|
Сравнение регионов, стран
|
Комплексная характеристика страны
|
Номенклатура, персоналии
|
Персоналии: П.П. Семенов-Тян-Шанский, Н.М. Пржевальский, В.А. Обручев
Полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Крымский, Малая Азия, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корейский;
заливы: Ботнический, Бискайский, Персидский, Бенгальский; острова: Новая Земля, Новосибирские, Сицилия, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские, Японские (Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку)
моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Малаккский, Ла-Манш
|
Горы: Скандинавские, Альпы (Монблан), Пиренеи, Апеннины, Карпаты, Балканы, Крымские, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Куньлунь, Иранские нагорье, Тибетское нагорье, Гималаи (Джомолунгма (Эверест)), Памир, Гиндукуш;
равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Месопотамская, Великая Китайская, Среднесибирское плоскогорье, Индо-Гангская низменность, плоскогорье Декан; реки: Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Амур, Тигр, Евфрат, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Волга, Урал, Днепр, Дон, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Меконг, Амударья, Сырдарья; озера: Каспийское море, Онежское, Ладожское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор, Мертвое море.
|
|
Северная Европа: страны: Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия; города: Осло, Стокгольм, Копенгаген, Хельсинки
Средняя Европа: страны: Великобритания, Ирландия, Франция, Бельгия, Нидерланды, Германия, Австрия, Швейцария; города: Лондон, Дублин, Париж, Амстердам, Брюссель, Берлин, Вена, Берн
Восточная Европа: страны: Чехия, Словакия, Латвия, Литва, Эстония, Белоруссия, Польша, Украина, Молдавия, Венгрия, Румыния, Болгария, Македония, Албания, Сербия, Босния и Герцеговина, Хорватия, Словения, Черногория; города: Прага, Братислава, Варшава, Рига, Таллин, Вильнюс, Киев, Минск, Кишинев, София, Будапешт, Бухарест, Белград
Южная Европа: страны: Португалия, Испания, Италия, Греция; города: Мадрид, Лиссабон, Рим, Афины
|
Закавказье: страны: Грузия, Армения, Азербайджан; города: Тбилиси, Ереван, Баку
Юго-Западная Азия: страны: Турция, Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Израиль, Афганистан, Кипр; города: Иерусалим, Стамбул, Анкара, Тегеран, Багдад, Кабул.
Центральная Азия: страны: Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Киргизия, Туркмения; города: Бухара, Самарканд, Астана, Алма-Ата, Бишкек, Ташкент, Душанбе, Ашхабад.
Восточная Азия: страны: Китай, Монголия, КНДР, Республика Корея, Япония; города: Пекин, Шанхай, Токио, Сеул, Пхеньян.
Южная Азия: страны: Индия, Пакистан, Бангладеш, Непал, Шри-Ланка; города: Дели
Юго-Восточная Азия: страны: Мьянма, Таиланд, Лаос, Камбоджа, Вьетнам, Малайзия, Индонезия, Филиппины, Сингапур; города: Бангкок, Джакарта
|
Элементы содержания, проверяемые ЕГЭ
|
Географические особенности природы материков и океанов. Географическая специфика отдельных стран. Результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
|
|
