Название раздела, темы урока (кол-во часов)
|
№
|
вид урока
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Доп. мат-л
|
Формы контроля
|
ВВЕДЕНИЕ 1 час
|
|
Изучения нового материала
|
Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
|
Ученики должны знать: основные пути получения географической
информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний,
имена путешественников и ученых
Ученики должны уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и
объяснять результаты путешествий и научных открытий
|
Представление о мире в древности
|
Эвристическая беседа
|
Материки и океаны на поверхности Земли
|
1
|
Формирования новых знаний
|
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.
Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.
Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.
|
Ученики должны знать: строение литосферы и земной коры, материковую и
океаническую земную кору. Теорию литосферных плит.
Зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых
Ученики должны уметь: Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий: «платформа», «рельеф».
Ученики должны знать: Гипотезу происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Климатообразующие факторы. Типы климатических поясов.
Ученики должны уметь: Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ 10 часов Историческая и историко-культурная составляющая понятий материк и часть света
|
|
Формирования новых знаний
|
|
Работа с картами атласа
|
Рельеф Земли
|
2
|
практикум
|
|
Работа с картами атласа
|
История формирования рельефа Земли
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
Работа с картами атласа
|
Климатообразующие факторы
|
4
|
практикум
|
|
Работа с картами атласа
|
Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли
|
5
|
Изучение нового материала
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Мировой океан
|
6
|
практикум
|
|
Работа с картами атласа
|
Воды суши
|
7
|
Изучение нового материала
|
|
Работа с картами атласа
|
Природные зоны Земли
|
8
|
практикум
|
|
Работа с картами атласа
|
Обобщающий урок по теме: Природа Земли: главные закономерности
|
9
|
практикум
|
|
Работа с картами атласа
|
Историко-культурные закономерности заселения человеком Земли
|
10
|
|
Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.
Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.
Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.
|
называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по мате рикам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наи более распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйст венной деятельности-людей, крупнейшие страны и их столицы
|
Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам
|
Беседа по результатам анализа карт
|
Численность населения Земли. Размещение людей на планете Земля.
|
11
|
|
|
Беседа по результатам анализа карт
|
ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ 8 часов Народы, языки и религии мира
|
|
|
География современных религий
|
Работа с картами атласа. Беседа по результатам анализа карт
|
Хозяйственная деятельность людей
|
12
|
|
|
Работа с картами атласа
|
Особенности расселения населения Земли
|
13
|
|
Беседа по результатам анализа карт
|
Страны мира
|
14
|
|
Беседа по результатам анализа карт
|
Историко-культурные районы мира
|
15
|
|
|
Работа с картами атласа
|
Обобщающий урок по теме: Человек на планете Земля
|
16
|
|
|
тестирование
|
Океаны Земли 4 ч Атлантический океан
|
17
|
|
Географические особенности природы океанов, различия в хозяйственном освоении разных акваторий; связь между географическим положением, природными условиями океанов
|
Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки океанов,
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения разных океанов Земли, приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов океанов,
составлять краткую географическую характеристику океанов на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.
|
|
Беседа по результатам анализа карт
|
Тихий океан
|
18
|
|
|
Беседа по результатам анализа карт
|
Индийский океан
|
19
|
|
|
Работа с картами атласа
|
Северный Ледовитый океан
|
20
|
|
|
тестирование
|
МНОГОЛИКАЯ ПЛАНЕТА
Африка 7 часов
Особенности природы Африки
|
21-22
|
Изучения нового материала
|
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.
География основных типов хозяйственной деятельности
|
называть имена иссле дователей Африки и результаты их работы; по казывать элементы береговой линии,
определять гео графическое положение материка, координаты край них точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах,
прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка,
называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом кли мата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей рас тительности и животного тира основных природных зон Африки; определять географическое положение природных объектов, температуру и количество осад ков по климатической карте; описывать «образ» од ной из рек Африки (по картам и тексту учебни ка); объяснять причины формирования типов кли мата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов приро ды на жизнь, быт, хозяйственную деятельность на родов Африки, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности рас тительности и животного мира природных зон, осо бенности питания и режима рек.
называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупней шие народы Африки, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение стран Африки и их столиц, крупные регионы материка и страны, входящие в со став; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатст ва, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях.
называть и показывать все изученные объекты, определять их географиче ское положение; описывать природный объект, стра ну (по плану); объяснять влияние природы на жизнь
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Районирование Африки
|
23
|
Актуализации знаний и умений
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Население африканского континента
|
24
|
Актуализации знаний и умений
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Страны Африки: ЮАР
|
25-26
|
Актуализации знаний и умений
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
Египет и ДРК
|
23
|
Актуализации знаний и умений
|
|
Эвристическая беседа с использованием карт атласа
|
