Анализ выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2012-2013 учебный год
Скачать 1.21 Mb.
|
VI.Промежуточная аттестация в 2012-2013 учебном году. В переводных классах по окончании учебного года был проведён промежуточный контроль, состоящий, согласно Положению о промежуточном контроле, из итоговых контрольных работ по русскому языку и математике во 2-8, 10 классах. Десятиклассники писали итоговую контрольную работу по алгебре и русскому языку в форме ЕГЭ по материалам ФИПИ. В начальной школе проведена техника чтения. Тексты контрольных работ рассмотрены на заседании методического Совета и утверждены директором школы. Контрольные работы проверены, учителями проведён поэлементный анализ. Ученикам, написавших работы на неудовлетворительную оценку, по решению педагогического совета предложено провести дополнительные занятия по этому предмету в июне и работы переписывались вновь. В таблице приведены результаты контрольных работ по математике и диктантов по русскому языку. Результаты обобщены и в таблице приведены сравнительные данные входных контрольных работ и итоговых. Начальная школа. Русский язык. ( сравнительные данные входного и итогового контроля).
(* Первое полугодие 2 классы занимаются по безотметочной системе.) Итоговые контрольные работы показали достаточный уровень качества знаний и степень обученности по русскому языку в 2А классе. Полностью справились с итоговой работой по русскому языку в 4Б классе. Снизился уровень образования к концу года в 3, 4А классах. Низкий уровень образования по русскому языку во 2Б классе. Сводная таблица результатов проверки техники чтения в 1-4-х классах 2012-2013 учебный год
Надо отметить, что из 118 проверяемых учащихся 1-4х классов выше нормы читают 77 учащихся (65%), ниже нормы – 11 (9%), по норме – 21 (18%). Математика (сравнительные данные входного и итогового контроля).
(* Первое полугодие 2 классы занимаются по безотметочной системе.) Итоговые контрольные работы показали достаточный уровень качества знаний и степень обученности по математике в 2А и 4А классах. Снизился уровень образования к концу года в 3, 4Б классах. Низкий уровень образования по математике в 2Б классе. Итоговый мониторинг образовательных достижений обучающихся 1- 2-х классов включал выполнение комплексной работы. Сводная таблица по результатам проведенных итоговых комплексных работ:
В целом, следует отметить качественную работу педагогов 1-го класса и 2а класса (Ганчина Т.Д., Байбикова М. Н,) по достижению предметных знаний по математике, русскому языку, окружающему миру и чтению, соответствующих ФГОС. В свою очередь, в следующем учебном году следует взять под контроль обучающихся 2б класса, которые показали результаты ниже базового уровня и скорректировать индивидуальную работу с ними. Русский язык. ( сравнительные данные входного и итогового контроля).
Выводы Итоговые контрольные работы показали достаточный уровень качества знаний и степень обученности по русскому языку в 5А,Б классах, 6 классе, 8А классе. Полностью справились с итоговой работой по русскому языку в 5А классе. Повысился уровень образования к концу года по русскому языку в 5А, 5Б классе ( с 38% до 70%), в 10 классе с 13% до 59% . Снизился уровень образования к концу года в 7А( на 23%), .7Б( на 15%), 8А классах. Низкий уровень образования по русскому языку в8Б классе- 33.3% Рекомендации. На заседаниях МО обсудить типичные ошибки обучающихся, учителю составить план устранения недочётов и пробелов в знаниях учащихся, отразив это в рабочей программе по предмету и поурочном планировании Математика (сравнительные данные входного и итогового контроля).
Выводы Итоговые контрольные работы показали: - уровень образования в 8Б классе отсутствует- качество образования-0% невысокий уровень качества знаний и степень обученности по в 5Б классе, 7Б классе, 10 классе. Полностью справившихся с работой в 6Б, 6А классе. Повысился уровень образования к концу года по математике в 5б ( на 20%) классе, 6 классе (на 16%) , в 7а классе- Володина И В , в 8а класс- на 9%- Штаева М Н Снизился уровень образования к концу года в 7Б (на13%) - Маер Е А 10( на 20%) –Штаева М Н Стабильно высокое качество знаний в 5А классе Рекомендации. На заседаниях МО обсудить типичные ошибки обучающихся, учителю составить план устранения недочётов и пробелов в знаниях учащихся, отразив это в рабочей программе по предмету и поурочном планировании Статистические итоги переводных контрольных работ следующие. Основополагающими критерием для выбора переводного экзамена являлась балловая система. Всего было проведено в 5-10 классах 16 экзаменов. Переводной экзамен по предмету служит не только для итогового оценивания знаний ученика. Едва ли в первую очередь переводной экзамен - повод для учителя и ученика систематизировать знания, ликвидировать пробелы и отточить навыки по ключевым позициям предмета. Поэтому при надлежащей подготовке следует ожидать довольно большого количества экзаменационных оценок, превышающих годовые оценки. По статистике в этом учебном году большинства экзаменовавшихся (78%) лишь подтвердили свою годовую оценку пот предмету, а количество учеников успешно подготовившихся к экзамену практически совпало с количеством неудач на экзамене Тикам образом, переводные экзамены не в полной мере выполнили свою педагогическую функцию. Представленные данные выявляют много направлений, по которым следует совершенствовать учебно- воспитательную работу. и классный руководитель, и учитель обязаны занимать активную позицию в отношении своих воспитанников, ставить задачу успеха своих учеников лично перед собой;
:тесный контакт учителя с классным руководителем; желание учителя понять, принять проблему ребёнка и помочь ему в учёбе. обеспечить овладение выпускниками государственных образовательных стандартов не только на уроке. помощь социального педагога в работе классного руководителя с учащимися и родителями; для учителей предметников: взаимопосещение рабочих уроков, посещение руководителями МИ соответствующих предметных уроков: применение современных техник и технологий обучения. Позволяющих добиваться стабильных результатов учащимися с различным уровнем способностей. Следует помнить, что одним их важнейших компонентов процесса обучения является оценивание знаний учащихся, и грамотное применение теории, психологии и практики оценивания является залогом повышения качества и эффективности уроков. Важно знать и применять общие психолого- педагогические требования к организации оценочных ситуаций в учебном процессе: * ориентация на индивидуальную относительную норму в оценке, когда точкой отсчёта становится ученик, специфика его развития, особенности его учебной деятельности; * оптимистический взгляд на ученика- ожидание учебных успехов от каждого ученика, положительное подкрепление даже самого небольшого продвижения в усвоении учебного материала; * использование оценок как обратной связи необходимой для ученика информации об эффективности его работы, - а не как средство жестокого контроля, давления. Оценки выставляются в тот же день; исключения составляют выставление оценок за контрольные работы. * контроль не только за результатом, но и за процессом учебной работы школьник, как можно более частое использование развернутой содержательной оценки, данной на основе контроля; *эмоциональная включенность учителя, не допускающего равнодушие к ученику с оной стороны и пристрастное отношение к ученику- с другой стороны, поиск оптимальных форм поощрения и осторожное использование отрицательных оценок, травмирующих ребёнка; *создание положительного эмоционального фона оценочной ситуации, независимо от того, какую оценку получает ученик. На уроках и во внеклассной работе следует ориентироваться на активную разнообразную посильную деятельность каждого ученика, создавать ситуацию положительного нравственного выбора, обучать вести диалог, умению слышать, слушать, достойно высказываться и понимать других. Такой подход в работе можно увидеть у таких учителей, как Байбиковой М Н, Ганчиной Т Д, Кабальдиной Н А , Егоровой Н Г, Кондратьевой Е.Н, Кичигиной З. Г. Штаевой В. П. , Смолянниковой Н. И ,Шкуновой Г. В, Кукушкиной Е В , Пичугиной Н. В. Турутиной Л. Ю. Очень важно помнить всем нам о том, что школьная успеваемость зависит в основном от способов обучения, а не от ученика, не нужно спекулировать на индивидуальных различиях детей. Сколько людей, столько и различий, а школьная программа одна на всех. Работать с детьми и на уроках и во внеурочное время индивидуально, как с сильными, так и со слабоуспевающими учащимися- требует тщательной подготовки учителя к уроку. Работа в течение года была, на мой взгляд, трудной для всех: и администрации, и учителей:, проведение диагностических ТДТ по основным предметам итоговой аттестации и предметов по выбору в 9, 11 классах, проведение серии административных контрольных работ по алгебре в 9 классах, государственная итоговая аттестация в 9 классах, систематический контроль посещаемости обучающихся Учебный план выполнен, программы пройдены и результаты соответствуют предъявляемым к школе требованиям. Результаты работы учителей в 2012-2013 учебном году
Задачи:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год | | Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное... Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное училище №5» за 2012– 2013 учебный год 2 |
| Анализ учебной деятельности и вшк за 2012-2013 учебный год Наметить пути устранения причин выявленных в ходе анализа недостатков. Определить стратегические направления развития школы, цели... | | Г. Калтан за 2012-2013 учебный год Вашему вниманию предлагается анализ основных направлений работы нашего педагогического коллектива |
| Г. Канаш Чувашской Республики за 2012-2013 учебный год Итоги работы за 2012/2013 учебный год являются результатом взаимодействия педагогического коллектива, учащихся, родителей, общественных... | | Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива мбоу... В 2012/2013 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над проблемой «Повышение качества образования как основной... |  | План работы педагогического совета мкоу «Муромцевский лицей» на 2012-2013 учебный год Цели, задачи и направления деятельности педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году. Представление основных образовательных... |
| «Воспитание есть воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем» Анализ воспитательной работы педагогического коллектива мобу «Петровская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный... | | Анализ учебно-воспитательного процесса начальной школы за 2012-2013 учебный год Для выполнения учебной работы в 2012-2013 учебном году были поставлены следующие цели и задачи |
| Планирование воспитательной работы на 2012-2013 учебный год опиралось... Исходя из цели воспитательной работы школы, воспитывающая деятельность была спланирована по следующим направлениям работы | | Деятельности педагогического коллектива маоу сош №43 города Тюмени за 2012-2013 учебный год ... |
| 1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса | | Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья... Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья школьников в 2011 – 2012 учебном году |
| Анализ деятельности педагогического коллектива мбоу «Школа №60» Авиастроительного... В 2012- 2013 учебном году педагогический коллектив был ориентирован на реализацию следующих целей и задач | | Анализ работы педагогического коллектива мобу новобурейской сош №1 за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над темой: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение... |
