Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование»





Скачать 1.03 Mb.
НазваниеРабочая программа учебной дисциплины «природопользование»
страница5/9
Дата публикации07.03.2016
Размер1.03 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > География > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9



5. 7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

Коллоквиум №1 по теме: Экологические основы природопользования

  1. Понятие «природопользование» и его эволюция. Основные этапы развития природопользования.

  2. Экологическая ситуация в России.

  3. Понятие ресурсоного потенциала и его оценка.

  4. 2.Понятие природно-промышленных систем, промышленно-техногенных систем, природно-экологических систем.

  5. Методы оценки пределно-допустимой нагрузки на ОС.

  6. Понятие ландшафта и оценка его устойчивости.

  7. Принципы рационального природопользования.

  8. Анализ технологической продукции в полном жизненном цикле.

  9. Ресурсные циклы И.В. Комара.


Контрольная работа № 1.по теме: « Рациональное природопользование»

Раздел I. Введение в дисциплину.

  1. Впервые понятие «природопользование» прозвучало в:

  1. 1992 г.

  2. 1959 г.

  3. 1960 г.

  4. 1972 г.

  1. Процессуальная трактовка понятия «природопользование» звучит следующим образом:

  1. Все виды эксплуатации природно-ресурсного потенциала и меры направленные на его охрану.

  2. Все виды антропогенной нагрузки на биосоциальные системы.

  3. Наука о противоречиях в системе «природа-населения-хозяйство» и путях преодоления этих противоречий

  4. Наука о закономерностях и взаимозависимости в системе «природа-населения-хозяйство».

  1. Первые труды по природопользованию появились:

  1. В начале XIX века

  2. В 60-х годах XIX века

  3. В начале XX века

  4. В 50-х годах XX века

  1. Основополагающий труд по природопользованию «Глобальная экология» написал:

  1. Марш

  2. Дж. Кенси

  3. М.И. Будыко

  4. Н.Ф. Реймерс

  1. Этапы развития природопользования делятся на:

  1. Аграрный, индустриальный, постиндустриальный

  2. Аграрный, индустриальный, информационный

  3. Доиндустриальный, индустриальный, постиндустриальный

  4. Индустриальный, постиндустриальный, информационный

  1. Доиндустриальный этап природопользования начался:

  1. С появлением человека-разумного (40 000 лет назад)

  2. С неолитической революции (10 000 лет назад)

  3. С распадом Римской Империи (1500 лет назад)

  4. С появлением парового двигателя (240 лет назад)

  1. Характерной чертой индустриального этапа развития природопользования является:

  1. Переход от мануфактурного производства к фабричному

  2. Переход от присваивающего хозяйства к производящему хозяйству.

  3. Переход на массовое производство.

  4. Преобладание непроизводственной сферы в экономике.

  1. К постиндустриальному этапу развития природопользования раньше всех других государств перешла(и):

  1. Великобритания в 1941 году

  2. Великобритания в 1950 году

  3. США в 1941 году

  4. США в 1950 году

  1. На этапе постиндустриального развития природопользования сейчас находятся следующие группировки стран(классификация стран по Максаковскому):

  1. Страны «третьего мира»

  2. Новые индустриальные страны

  3. Страны с переходной экономикой

  4. Страны «Большой семерки»

  1. Ресурсы (по экологической классификации) делятся на:

  1. Исчерпаемые и неисчерпаемые

  2. Практически неисчерпаемые и исчерпаемые

  3. Существуют только неисчерпаемые

  4. Существуют только исчерпаемые

  1. Минеральные ресурсы делятся на:

  1. Топливные и сырьевые.

  2. Топливные и рудные.

  3. Рудные, нерудные и топливные.

  4. Металлические рудные, неметаллические рудные, топливные.

  1. Эффективность природопользования это разность, каких величин:

  1. Ресурсов и затрат

  2. Затрат и ресурсного потенциала

  3. Продукции и отходов

  4. Потенциальной выгоды и затрат

  1. К показателям эффективности природопользования относят:

  1. Ресурсоёмкость

  2. Ресурсопотребление

  3. Ресурсодефицитность

  4. Ресурсопрофицитность

  1. Сколько процентов площади России занимают территории с острой экологической ситуацией?

  1. 5%

  2. 10%

  3. 15%

  4. 20%

  1. Больше всех пострадала от Чернобыльской катастрофы именно эта область:

  1. Тюменская

  2. Орловская

  3. Тульская

  4. Брянская

  1. Самый восточный ареал острой экологической ситуации это:

  1. Приангарский

  2. Воркутинский

  3. Азово-Черноморский

  4. Калмыкский

  1. Для Московского ареала острой экологической ситуации характерны следующие экологические проблемы:

  1. Радиоактивное загрязнение.

  2. Деградация кормовых угодий.

  3. Увеличение тяжелых металлов в почве вследствие выбросов от автотранспорта.

  4. Увеличение тяжелых металлов в почве вследствие выбросов от промышленного производства.

  1. Сколько на территории России существует ареалов с кризисной экологической ситуацией?

  1. 13

  2. 14

  3. 15

  4. 16

Раздел II. Концепция устойчивого развития.

  1. Как назывался первый доклад о глобальных экологических проблемах человечества Дениса Медоуза, прозвучавший в 1972 году:

  1. «Человек и природа»

  2. «Пределы роста»

  3. «Устойчивое развитие»

  4. «Мир без роста»

  1. Какая организация впервые заговорила о глобальных экологических проблемах на официальном уровне:

  1. МАГАТЭ

  2. НАТО

  3. ООН

  4. ОПЕК

  1. Знаменитая конференция ООН по глобальным проблемам человечества в 1992 году прошла в:

  1. Йоханнесбурге

  2. Осло

  3. Нью-Йорке

  4. Рио-де-Жанейро

  1. Концепция «устойчивого развития» была принята в нашей стране в:

  1. 1992

  2. 1996

  3. 1997

  4. 2000

  1. К основным принципам «устойчивого развития» не относят:

  1. Уменьшение объёмов изъятия не возобновляемых ресурсов.

  2. Уменьшение антропогенной нагрузки на ландшафты.

  3. Уменьшение не перерабатываемых отходов производство.

  4. Уменьшение земель изъятых из хозяйственного оборота.

  1. Одной из причин многодетности считается:

  1. Эмансипация женщин.

  2. Рост доходов горожан.

  3. Религиозные взгляды.

  4. Деградация института семьи.

Раздел III. Рациональное природопользование.

  1. Сколько основных видов мероприятий по рационализации природопользования существует?

  1. 2

  2. 4

  3. 6

  4. 8

  1. Мероприятия по рационализации делятся на:

  1. Профилактические и терапевтические

  2. Профилактические и постликвидационные

  3. Постликвидационные и терапевтические

  4. Терапевтические и постликвидационные

  1. Какие мероприятия не относятся к мероприятиям направленным на рационализацию природопользования:

  1. Структурно-отраслевые.

  2. Технико-технологические.

  3. Гуманитарные.

  4. Экономические.

  1. Исходя из классификации отраслей промышленностей по токсичным выбросам в атмосферу, самой опасной является:

  1. Нефтехимия

  2. Черная металлургия

  3. Цветная металлургия

  4. Лесная промышленность (включая целлюлозно-бумажную)

  1. Главная экологическая проблема ГЭС:

  1. Шумовое загрязнение

  2. Загрязнение воды нефтепродуктами

  3. Затопление земель

  4. Сточные неочищенные воды

  1. На долю добычи железной руды, от общего экологического ущерба металлургического комплекса приходится:

  1. 2%

  2. 5%

  3. 20%

  4. 50%

  1. Исходя из классификации отраслей промышленностей по токсичным выбросам в водную среду, самой безопасной является:

  1. Легкая

  2. Машиностроение

  3. Нефтехимическая

  4. Пищевая

  1. Сколько выделяют технологических эпох (по Н.Ф. Реймерсу)?

  1. 3

  2. 4

  3. 5

  4. 6

  1. К направлениям технической реконструкции предприятий не относят:

  1. Полную замену активных частей производственного фонда

  2. Частичную модернизацию активных фондов производственных частей

  3. Реконструкцию производственных мощностей

  4. Замену рабочих на более квалифицированные кадры

  1. Какого подхода экологической оценки технологий не существует (экологическая оценка технологий по Н.В. Дончевой):

  1. Оценка технологической уникальности объекта по аналогам.

  2. Оценка социального благополучия рабочих предприятия.

  3. Оценка экологической опасности продукции.

  4. Оценка опасности хранения и использования отходов.

  1. Степень изношенности оборудования в России составляет:

  1. 30%

  2. 52%

  3. 64%

  4. 96%

  1. В какой отрасли самая большая степень изношенности оборудования (60%):

  1. Топливная промышленность.

  2. Металлургия.

  3. Пищевая промышленность.

  4. Химическая промышленность.

  1. Износ оборудования на предприятии может быть:

  1. Физическим и моральным.

  2. Физическим и химическим.

  3. Моральным и химическим.

  4. Физическим и психологическим

  1. К прямым природоохранным мероприятиям по рационализации природопользования не относят:

  1. Создание объектов экологической инфраструктуры

  2. Реабилитацию загрязненных территорий

  3. Модернизацию очистных сооружений

  4. Проектирование экологического каркаса

  1. К объектам экологической инфраструктуры относят:

  1. Сооружение по отчистки загрязнённых сточных вод

  2. Создание рекреационных зон

  3. Сооружение платины или ГЭС

  4. Создание промышленных зон

  1. Сколько существует методов отчистки сточных вод?

  1. 9

  2. 5

  3. 30

  4. 14

  1. Какого метода отчистки сточных вод не существует?

  1. Ионного

  2. Осмотического

  3. Фильтрования

  4. Коагуляции

  1. Абсорбционный метод отчистки сточных вод подразумевает:

  1. Извлечение частиц из воды с помощью сил гравитации.

  2. Смешение сточных вод с реагентами для хлопьеобразования.

  3. Укрупнение мелкодисперсных частиц под воздействием сил молекулярного притяжения с целью их дальнейшего осаждения.

  4. Глубокую отчистку сточных вод от растворённых органических веществ по средствам поглощения сорбентом.

  1. Продуктом отходов водоочистных сооружений является:

  1. Шлам.

  2. Шлак.

  3. Ил.

  4. Вскрышные породы.

  1. Какой метод обращения с ТБО существует?

  1. Переброска.

  2. Перезахоронение.

  3. Переработка.

  4. Перезарядка.

  1. Самым распространённым видом обращения с ТБО в странах Западной Европы является метод:

  1. Сжигания.

  2. Вывоза.

  3. Компостирования.

  4. Переработки.

  1. Нормой озеленения городов по ГОСТу, является

  1. 1-1,5м2

  2. 10-20м2

  3. 20-50м2

  4. 50-100м2

  1. К особо ценной древесной породе относят:

  1. Тополь.

  2. Берёзу.

  3. Ель.

  4. Голубю ель.

7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:

Вид аттестации
Допуск к аттестации
Зачёт
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)

Удовл.
Хорошо
Отлично

рейтинговая система
40 баллов
61 балл
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100 баллов

Таблица 9


7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций.
Итоговый контрольный тест:

Тест по дисциплине «Основы природопользования»

1.На какие составляющие делится эколого-экономический район?

  1. Производственную зону, рекреационную зону, аграрную зону

  2. Промышленную зону, буферную зону, зону ООПТ

  3. Буферную зону, зону ООПТ, рекреационную зону

  4. Производственную зону, санитарную зону, буферную зону

  1. Какое соотношение трёх зон должно быть в проектировании экологического каркаса (зона с повышенной антропогенной нагрузкой: зона с умеренной антропогенной нагрузкой: зона с минимальной или отсутствующей антропогенной нагрузкой)?

  1. 0,5: 4,5: 5

  2. 5: 10: 3

  3. 0,5: 6: 10

  4. 0,1: 2: 5

  1. На макроуровне рассмотрения экологической районной планировки рассматривают:

  1. РФ в целом, межрегиональные зоны, экономические районы

  2. Отдельные субъекты РФ

  3. Административные районы в нутрии субъекта РФ

  4. Отдельные населённые пункты.

  1. Найдите соответствие между классом опасности санитарно-защитной зоны и её распространением:

Класс опасности:
Расстояние, м:

  1. I

  1. 300

  1. II

  1. 2000

  1. III

  1. 100

  1. IV

  1. 1000

  1. V

  1. 500

Ответы: a-2; b-4; c-5; d-1; e-3

  1. К ООПТ не относят:

  1. Заказники

  2. Памятники природы

  3. Парки культуры

  4. Национальные парки

  1. Сколько в России приходится на долю ООПТ от общей площади страны?

  1. 9,5%

  2. 15%

  3. 3,4%

  4. 1,9%

  1. Какие функции не выполняет заповедники?

  1. Рекреационные.

  2. Продуцирование О2 и поглощение СО2.

  3. Сохранения генофонда.

  4. Формирования эстетического ландшафта.

  1. Какой принцип необходимо учитывать при разработке экологического каркаса?

  1. Чем меньше территория охвата, тем лучше.

  2. Заповедники предпочтительней национальных парков.

  3. Вокруг зоны ООПТ не обязательно создавать буферные зоны.

  4. Границы зоны ООПТ должны быть проведены по естественным геоморфологическим рубежам.

  1. К гуманитарным мероприятиям в области природопользования относят:

  1. Сокращение промышленных выбросов в атмосферу

  2. Экологическое просвещение населения

  3. Создание и проектирование зон ООПТ

  4. Рыночные методы управления природопользованием

  1. Самые опасные вещества (по стресс-индексу) для человека – это

  1. Тяжелые металлы.

  2. Бытовые отходы.

  3. Пестициды.

  4. Окислы азота.

  1. Какой кодекс не регулирует отношения в области природопользования?

  1. Воздушный

  2. Водный

  3. Лесной

  4. Земельный

  1. Наибольшую силу в экологическом праве имеет:

  1. Федеральный закон.

  2. Кодекс.

  3. Республиканская конституция.

  4. Конституция РФ.

  1. Какие методы регулирования природопользованием существуют:

  1. Административный, государственный, социальный

  2. Экономический, политический, культурный

  3. Рыночный, законодательный, исправительный

  4. Рыночный, административный, экономический

  1. Какие меры относят к политике «кнута» в области экологии:

  1. Поддержка НИОКР

  2. Экологический аудит и экспертиза предприятий и проектов

  3. Развитие рынка экологических услуг

  4. Учёт ценообразования экологически чистых продуктов

  1. К современным проблемам управления природопользования в России относят:

  1. Отсутствие госорганизаций занимающихся мониторингом окружающей среды.

  2. Очень строгое экологическое законодательство.

  3. Постоянно меняющиеся нормативы (ГОСТы по ПДК, ПДВ, ИЗА, ИЗВ, ОБУВ и т.д.)

  4. В России не действует принцип «кто загрязняет, тот и платит», в конечном счете, платит потребитель.

Раздел IV. Реабилитация нарушенных природных комплексов

  1. Чернобыльская катастрофа произошла:

  1. 1990

  2. 1980

  3. 1986

  4. 1996

  1. К основным источникам радиоактивного загрязнения земель не относят:

  1. Естественную радиоактивность гранитов и каменного угля.

  2. Дампинг.

  3. Ядерные взрывы в мирных целях.

  4. Пункты захоронения РАО «Радон»

  1. Основным загрязнителем и источником радиации в зоне отчуждения в Чернобыле стал:

  1. Стронций.

  2. Цезий.

  3. Уран.

  4. Плутоний.

  1. К мероприятиям направленным на восстановление радиоактивно-загрязненных территорий не относятся:

  1. Дезактивация местности и населённых пунктов.

  2. Организация атомных заповедников.

  3. Социальная реабилитация территории.

  4. Вывоз металлолома из зоны радиоактивного загрязнения для его дальнейшего внедрения в хозяйство страны.

  1. К дезактивации местности от радиоактивного загрязнения относят:

  1. Разбрасывание наиболее радиоактивного грунта для уменьшения степени его радиоактивности.

  2. Промывка почвы раствором электролита с целью выщелачивания радионуклидов.

  3. Температурная обработка почвы, пострадавшей от радиоактивного загрязнения.

  4. Высевание культур особо устойчивых к радионуклидам, с последующим абсорбции радиоактивности.

  1. Сколько выделяют фаз ядерной аварии?

  1. 2: острая и ликвидационная.

  2. 3: Острая, промежуточная и отдалённая.

  3. 4: Острая, промежуточная, отдалённая и посткризисная.

  4. 5: Острая, промежуточная, отдалённая, посткризисная и ликвидационная.

  1. Система агропромышленного производства предполагает вести следующие сельскохозяйственные мероприятия (при наличии стронция в почве до 2 Кюри на км2):

  1. Выращивание зерновых только на фураж, ведение птицеводства.

  2. Запрет на ведение сельского хозяйства.

  3. Выращивание зерновых, кормов, ограниченно вести молочное и мясомолочное скотоводство.

  4. Ведение сельского хозяйства без ограничений.

  1. На территории какого субъекта РФ есть атомный заповедник?

  1. Архангельской области.

  2. Омской области.

  3. Челябинской области.

  4. Камчатского автономного округа.

  1. Опустынивание актуально для:

  1. Аридных территорий

  2. Семиаридных территорий

  3. Гумидных территорий

  4. Семигумидных территорий

  1. Какие бывают виды опустынивания?

  1. «зелёное» и «желтое».

  2. «зелёное» и «коричневое».

  3. «зелёное» и «красное».

  4. «зелёное» и «оранжевое».

  1. К причинам антропогенного опустынивания не относят:

  1. Ускоренный рост населения на малоустойчивых ландшафтах.

  2. Развитие пищевой промышленности.

  3. Экстенсивное ведение сельского хозяйства.

  4. Расширение аридных территорий в следствие перевыпаса скота.

  1. К основным критериям опустынивания относят:

  1. Засоление почв.

  2. Увеличение органической составляющей в почве.

  3. Изменение цвета почвы.

  4. Изменение растительного покрова.

  1. К мероприятиям по восстановлению территорий подверженных процессам опустынивания относится:

  1. Переброска северных рек

  2. Поперечная распашка земель

  3. Известкование почв

  4. Биомелиорация

  1. Большинство площадей с/х угодий характеризуется

  1. Пониженной кислотностью

  2. Повышенной кислотностью

  3. Пониженной щелочностью

  4. Повышенной щелочностью

  1. Наибольшей кислотностью почв (46,5%) характеризуется:

  1. Северокавказский ЭР.

  2. Северо-западный ЭР.

  3. Центральный ЭР.

  4. Центрально-черноземный ЭР.

  1. Для известкования почв используют:

  1. Мраморную крошку.

  2. Мел и доломитовую муку.

  3. Измельчённый тальк.

  4. Измельчённые минералы фосфатного класса.

  1. Что не является причиной вторичного (антропогенного) засоления почв?

  1. Несоблюдение норм и технологий полива.

  2. Отсутствие дренажной системы на полях.

  3. Внесение минеральных удобрений.

  4. Отсутствие прудов испарителей.

  1. К одной из альтернатив пестицидам относят:

  1. Активированный мелкодисперсный уголь.

  2. Внесение веществ содержащих ДДТ.

  3. Хлорирование воды используемой для орошения.

  4. Замена пестицидов на гербициды.

  1. В России структура естественных кормовых угодий выглядит следующим образом:

  1. 80% площадей отдано под сенокос, 20% под пастбища.

  2. 10% площадей отдано под сенокос, 90% под пастбища.

  3. 75% площадей отдано под сенокос, 25% под пастбища.

  4. 25% площадей отдано под сенокос, 75% под пастбища.

  1. Какого географического варианта деградации пастбищных угодий не существует?

  1. Южного.

  2. Северного.

  3. Восточного.

  4. Горной зоны.

  1. К причинам деградации кормовых угодий относят:

  1. Большое количество скота находящегося в личном хозяйстве

  2. Перевыпас скота

  3. Выпас скота на горных и аридных территориях

  4. В структуре животноводства преобладает доля КРС

  1. К группе I класса опасности (особо-токсичные) тяжелых металлов находящихся в почве относят:

  1. S, Mb, Hg, I

  2. Ni, Co, Cr, Cu

  3. Mg, Fe, Au

  4. Zn, Pb, As, Hg, Cd

  1. К методам реабилитации почв загрязнённым тяжелыми металлами относится:

  1. Механическая распашка земель

  2. Дезактивация почв

  3. Возрастная и безвозрастная селективная эскалация

  4. Абсорбирование тяжелых металлов

  1. Нефть в своей структуре имеет:

  1. Тяжелые и лёгкие фракции

  2. Тяжелые, средние и лёгкие фракции

  3. Только тяжелые фракции

  4. Только лёгкие фракции

  1. К механическим методам реабилитации земель пострадавших от нефтяного загрязнения относят:

  1. Поджигание нефти на месте разлива

  2. Фитомелиорация

  3. Сбор нефти или её отчистка

  4. Захоронение нефти в глубоких слоях почвы


Вопросы к экзамену

  1. Предмет природопользования, его объекты и субъекты.

  2. Историческая обусловленность развития природопользования как науки во второй половине XX века.

  3. Учение Вернадского В.И. о биосфере и ее трансформации.

  4. Загрязнения окружающей среды: виды, причины, последствия.

  5. Понятие рационального природопользования.

  6. Природные ресурсы и природно-ресурсный потенциал территорий.

  7. Ресурсопользование (изъятие, потребление, воспроизводство ресурсов). Ресурсные циклы и ресурсообеспеченность.

  8. Геотехнические системы, их место в биосфере. Структура и свойства геотехнических систем: целостность, устойчивость, способность к саморегулирования и т.д.

  9. Запасы основных видов природных ресурсов мира и отдельных стран и тенденции их изменения. Принципы размещения производственных сил по территориям.

  10. Земельные ресурсы: структура и использование. Охрана почв.

  11. Пищевые ресурсы. Мировое производство. Понятие устойчивого с/х. производства. Проблема продовольственного импорта.

  12. Водные ресурсы. Запасы, распределение водных запасов по территориям, воспроизводство и использование водных ресурсов. Загрязнение и охрана водных ресурсов: основные направления.

  13. Лесные ресурсы. Функции лесных ресурсов. Добыча, использование. Проблема экспорта леса.

  14. Биологически ресурсы. Особо охраняемые территории. Прирдно-заповедный фонд РФ и Тюменской области.

  15. Минеральные природные ресурсы: состав и структура. Альтернативные энергетические ресурсы. Нетопливные минеральные ресурсы.

  16. Понятие ущерба от антропогенного воздействия на природу. Практика оценок величины ущерба окружающей среде в России и зарубежных странах.

  17. Понятие эффективности природопользования.

  18. Оценка воздействий на окружающую среду.

  19. Качество природной среды окружающей человека. Оценка качества окружающей среды.

  20. Понятие об охране природы. Объект охраны. Принципы охраны природы: Нормативное обеспечение природоохранной деятельности и проблема его совершенствования.

  21. Экономический механизм охраны окружающей среды. Оценка эффективности проведения природоохранных мероприятий.

  22. Экологическая экспертиза, принципы. Основные этапы экологической экспертизы.

  23. Научно-технический прогресс во взаимоотношениях человека и природы.

  24. Понятие ресурсосбережения.

  25. Понятие об регулирования и управления природопользованием. Объект, субъект и цели управления.

  26. Экологическая политика и механизмы ее реализации (правовые, экономические, административный).

  27. Организационная структура руководства природопользованием. Уровни управления, функции центральных и местных органов. «Жесткие « и «мягкие» формы регулирования природопользования.

  28. Виды управления природными системами – опережающее и оперативное. Процесс опережающего управления природными системами. Проектирование ГТС и прогнозирование изменений.

  29. Экологический маркетинг и менеджмент. Аудит природопользования.

  30. Концепция устойчивого развития. Концепция перехода к устойчивому развитию РФ.



Примерная тематика рефератов

  1. Современное состояние природопользования и теория коэволюции.

  2. Проблема учета природного фактора в модели неклассической экономики.

  3. Методы определения эффективности природопользования.

  4. Методы оценки природных ресурсов.

  5. Методы оценки биоты и проблем сохранения биоразнообразия.

  6. Экономические инструменты механизма компенсации негативного воздействия на ОПС.

  7. Платежи за загрязнение и торговля выбросами: преимущества и недостатки.

  8. Система ОВОС и практика реализации в России и зарубежных странах.

  9. Экологический менеджмент и маркетинг: мировой и российский опыт.

  10. Основные направления международной деятельности России в области охраны ОПС.


7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3)

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций

Коды компетенции
Результаты обучения по уровням освоения материала
Виды занятий
Оценочные средства

ОК-3
Знать:

как анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на примере изучения курса охрана природы и рациональное природпользование
Знать:

как анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на примере изучения курса охрана природы и рациональное природпользование для объяснения способов решения экологических проблем в аспекте духовно-нравственного развития личности
Знать:

как анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на примере изучения курса охрана природы и рациональное природпользование для объяснения способов решения экологических проблем в аспекте духовно-нравственного развития личностидля объяснения способов решения экологических проблем в аспекте духовно-нравственного развития личности

для объяснения способов решения экологических проблем в аспекте духовно-нравственного развития личности

Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.
Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену.




Уметь: составлять таблицы, графики и пользоваться приемами их анализа.
Уметь: составлять таблицы, графики и пользоваться приемами их анализа.для реферативной, учебной работы

Уметь: составлять таблицы, графики и пользоваться приемами их анализа. для реферативной, учебной и исследовательской работы









Владеть: способностью логически верно выстраивать мировоззренческую позицию на основе знаний курса охрана природы и рациональное природопользование
Владеть: способностью логически верно выстраивать мировоззренческую позицию на основе знаний курса охрана природы и рациональное природопользование, навыками принципов

взаимодействия с объектами природы

Владеть: способностью логически верно выстраивать мировоззренческую позицию на основе знаний курса охрана природы и рациональное природопользование, навыками принципов

взаимодействия с объектами природы, для применения деятельностного подхода в экологическом воспитании







8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:


  1. Урбоэкология и мониторинг среды / Учебное пособие/ В.В. Кругляк, Н.П. Карташова, Изательство: ВГЛТА . 92 с. http://znanium.com/. [Электронный ресурс]. (14.01.2015)

  2. Экологические основы природопользования. Учебное пособие/ Хорошилова А.С, Аникин А.В. Хорашилов А.В. – Кемерова: Кемеровский Государственный Университет, 2012 – 296с.6 ил. http://znanium.com/. [Электронный ресурс]. (14.01.2015)

  3. Экология: Учебное пособие/ Л.И. Ердаков, О.И. Чернышова.-М.: НИЦ Инфра – М, 2013 -360с. Znanium.com/ catalog/ php? Bookinfo=368481 http://znanium.com/. [Электронный ресурс]. (1.01.2015)

б) дополнительная литература

  1. Балюк, Н. А. История природопользования русского Зауралья : монография / Н. А. Балюк. - Тюмень : ТГУ, 2007. - 440 с. - (Приоритетные национальные проекты). - ISBN 978-5-88081-766-5

  2. Горелов, А. А. Экология : учеб. пособие для вузов / А. А. Горелов. - М. : Центр, 2002. - 240 с. : ил. - (alma mater). - ISBN 5-88860-040-7

  3. Емельянов, А. Г. Основы природопользования : учеб. для студ. вузов / А. Г. Емельянов. - 5-е изд. - М. : Академия, 2009. - 304 с. ; МО. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-6474-1

  4. Ильина, Л. А. Туристское природопользование : учеб. пособие для студ. вузов / Л. А. Ильина. - М. : Академия, 2009. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5360-8

  5. Кожухар В.М. Практикум по экономике природопользования : учеб. пособие / Кожухар В.М. - М. : Дашков и К, 2005. - 208 с. ; УМО. - ISBN 5-94798-427-Х

  6. Колбовский Е.Ю. Экологический туризм и экология туризма : учеб. пособие для студ. вузов / Колбовский Е.Ю. - 2-е изд. - М. : Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5249-6

  7. Комарова, Н. Г. Геоэкология и природопользование : учеб. пособие для пед вузов / Н. Г. Комарова. - 3-е изд. - М. : Академия, 2008. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-4988-5

  8. Константинов, В. М. Экологические основы природопользования : учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / В. М. Константинов, Ю. Б. Челидзе. - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2008. - 208 с. ; МО. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5537-4

  9. Основы природопользования: экологические и правовые аспекты : учеб. пособие для студ. вузов / А. Е. Воробьев [и др.] ; ред. В. В. Дьяченко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 542 с. : ил. ; УМО. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-222-12019-4

  10. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы : учеб. пособие для студ. вузов / В. М. Константинов, В. М. Галушин, И. А. Жигарев, Ю. Б. Челидзе ; под ред. В. А. Константинова. - М. : Академия, 2009. - 272 с. ; НМС. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-4682-2

  11. Сугробов, Н. П. Строительная экология : учеб. пособие для сред. проф. образования / Н. П. Сугробов, В. В. Фролов. - М. : Академия, 2004. - 416 с. ; МО. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1331-4

в) периодические издания:

Журналы «ЭКиПР»

  1. «Инженерная экология».

  2. «Экология и жизнь., «Экология и производство».

  3. «Экологический вестник», «Химия и технология воды»

г) мультимедийные средства

д) Интернет-ресурсы:

  1. http://www.unesco.org

  2. http://www.priroda.ru

  3. http://www.biobat.ru

  4. http://www.unesco.ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

  1. Мультимедийная установка.

  2. Почвы Мира. Атлас : учеб. пособие для студ. вузов / В. Цех, Г. Хинтермайер-Эрхард; пер. с нем. Е. В. Дубровиной ; под ред. Б. Ф. Апарина. - М. : Академия, 2007. - 120 с. - ISBN 978-5-7695-2743-2;

  3. Экологический атлас России / Министерство природных ресурсов РФ, Федеральный экологический фонд РФ, МГУ им. М.В. Ломоносова. Географический факультет; отв. ред. О. А. Евтеев, Л. Ф. Январева. - СПб. : Карта, 2002. - 128 с.;

  4. Канцелярия: Калька, координатная бумага, набор цветных и простых карандашей, офицерская линейка, палетка, циркуль-измеритель, курвиметр, калькулятор;

  5. Набор контурных карт (России, Мира, Западной Сибири, Тюменской области);


В лекционной аудитории «Основы природопользования» (406 ауд. Химико-технологического корпуса):

  • Плазменный телевизор 50 «LG» 50РS3000 (1);

  • Ноутбук ТToshiba Satellite l-300;

  • WINDOWS, MICROSOFT OFFICE, а также специальные: программы для экологов FOTOMOD, Google Earth, Adobe Photoshop, Map Source, Corel Draw, MapEdit и др.);

  • Сканер HP Scan Jet 3970C (USB + слайд,адаптер).



  1. Руководство по организации обучения дисциплине

Принцип освоения курса «Природопользование» предполагает выполнение заданий для самостоятельной работы студента. Основные виды самостоятельной работы: написание реферата, доклада, сообщения по материалам учебных пособий и учебников и учебными пособиями с целью изучения основополагающих принципов рационального природопользования и актуальных проблем, связанных с загрязнением окружающей среды промышленными отходами, концепций комплексного экологического мониторинга, вопросов экологического нормирования и стандартизации, приоритетных направлений природопользования, прикладных аспектов по улучшению качества природной среды и т. д. Методические указания студенту по изучению дисциплины

Изучение дисциплины «Природопользование» базируется на знаниях студентов в рамках фундаментальных естественно-научных, общепрофессиональных и социально-экономических дисциплин. Содержание экологических знаний предлагается сгруппировать в 3раздела:

  1. Эколого-географические основы природопользования.

  2. Экономические основы природопользования.

  3. Управление природопользованием и регулирование природопользования.

Раздел1 Эколого-географические основы природопользования предусматривает рассмотрение следующих тем: Побочные последствия природопользования.

Экологические проблемы. Экологические проблемы являются частью глобальных проблем человечества. Называя их глобальными, ученые стремятся подчеркнуть их значение для всей планеты, то, что они затрагивают интересы всего человечества, то есть всех стран независимо от размеров территории, численности населения, уровня экономического развития. Особенности глобальных проблем в том, что они:

1) имеют планетарный характер, затрагивают все человечество;

2) угрожают гибелью всей современной цивилизации;

3) нуждаются в неотложных и эффективных мерах по их преодолению;

4) требуют международных, межгосударственных усилий;

5) требуют личного вклада каждого в сохранение цивилизации в настоящее время и для будущих поколений.

Причин возникновения экологических проблем много, но наиболее очевидны и важны следующие:

1) демографический взрыв, в результате которого в течение каждых десяти лет население Земли вырастает на величину, равную населению Китая. Это во многом провоцирует продовольственную, энергетическую, сырьевую проблемы и как следствие - экологическую проблему;

2) колоссальные масштабы человеческой деятельности. «Человек, - говорил В. И. Вернадский, - становится могучей геологической силой». В результате научной и технологической революции изменяется окружающая природная среда;

3) нерациональное потребление первичных природных ресурсов, наиболее активно используемых в общественном производстве и мировом хозяйстве;

4)технократическое мышление. Древний культ природы заменился культом техники. Самое широкое распространение получила идеология покорения природы, предельно высокой ее эксплуатации.

Противоречия между обществом и природой отныне не просто достигли большой остроты, но и перешли в качественно новую фазу. Природные системы Земли подошли к определенному критическому состоянию, при котором дальнейшее наращивание антропогенных нагрузок, не говоря уже о мировой термоядерной войне, может подорвать естественную основу жизни на планете, привести к гибели человека как биологического вида.

Но возможно ли исправить ситуацию? Чтобы ответить не этот вопрос, следует прежде всего понять причины и особенности проявления глобальных проблем экологии. Для учителя истории это означает изучение явлений с точки зрения гармонических отношений человека и природы;

10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) : Третьякова Татьяна Владиленовна, доцент кафедры биологии, экологии и МПЕ
Программа одобрена на заседании кафедры __________________________________________
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:

Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:

Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
АННОТАЦИЯ
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 022000. 62 «Экология и природопользование». Профили подготовки...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconРабочая программа учебной дисциплины «Экология и рациональное природопользование»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconРабочая программа учебной дисциплины «Экология и рациональное природопользование»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconРабочая программа учебной дисциплины Региональное и отраслевое природопользование
Декан факультетов агробиологии и земельного кадастра, экологии и ландшафтной архитектуры
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconРабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
Направление подготовки (специальности): 022000 Экология и природопользование (изб)
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины «Геоэкология» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 «Экология и природопользование»...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины «Геология» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 "Экология и природопользование"...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы заповедного дела» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 «Экология...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины «Учение о биосфере и устойчивое развитие человечества» составлена в соответствии с требованиями...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины «Общая экология» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 "Экология и природопользование"...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины «Экология животных» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 (05. 03. 06) Экология...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconРабочая программа для студентов направления 022000. 62 «Экология и природопользование»
Пинигина Е. П. География. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 022000. 62 «Экология и природопользование»....
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconУчебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов...
...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 022000. 62
«Экология и природопользование» очной формы обучения, профили подготовки: Геоэкология; Природопользование
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра экологии и природопользования
Рабочая программа учебной дисциплины «Современные проблемы экологии и природопользования» составлена в соответствии с требованиями...
Рабочая программа учебной дисциплины «природопользование» iconКафедра информационных систем и прикладной информатики
Рабочая программа учебной дисциплины «Геоинформационные системы» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 (05. 03....


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск