Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.53 Mb.
|
© С.О. Шувалова Методический сервис на муниципальном уровне в системе выявления и поддержки одарённых детей Проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи – приоритетная задача в современном образовании. От её решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал родного города, края и государства в целом. Такое понимание образовательной проблемы обеспечивает переход от развития одарённой личности к формированию одарённого общества. Современные тенденции социального развития общества ставят перед городской системой образования новые задачи, поскольку не компьютеризация, не совершенное знание нескольких языков, а особый – более свободный, более интеллектуальный и креативный образ мышления будет являться залогом социального успеха каждого, а значит, залогом процветания нации. Создание системы выявления и поддержки детей с признаками одарённости требует определения целевого назначения этой деятельности, субъектов взаимодействия (кого поддерживаем и кто поддерживает), выбора структуры, способов, методов и принципов специально организованной образовательной практики, критериев и инструментария непрерывного мониторинга происходящих процессов и результатов в соотношении с поставленными целями. В системе образования городского округа города Рыбинска традиционно организация работы с детьми, имеющими повышенные способности, осуществляется при сопровождении муниципальной методической службы. Проектировочный компонент этой работы задаётся муниципальными программами «Одарённые дети». С 1992 года их уже три: две полностью реализованы, третья взяла свой старт с 2008 года. Отличительной особенностью можно назвать способ разработки и содержания каждой из этих программ. Первая редакция была создана под руководством департамента образования (тогда управления) совместно с методическим кабинетом и администрацией открывшегося центра «Молодые таланты» под реализацию деятельности именно этого центра, который должен был занять лидирующие позиции в работе с одарённым ребёнком. Вторая программа разрабатывалась творческой группой из семи человек, в состав которой вошли специалисты департамента, методической службы, руководители учреждений дополнительного и общего образования, имеющих достижения в работе с одарёнными детьми. Задачи этой программы были обозначены шире: создание условий, прежде всего, для выявления одарённого ребёнка и поддержки его в стенах образовательного учреждения. Разработка третьей редакции программы была коллективным трудом специалистов департамента, методического центра, представителей общеобразовательных и дошкольных учреждений, учреждений дополнительного образования детей (руководителей, психологов, педагогов) - всего в составе 28 человек. Рабочий вариант Программы был представлен всей педагогической общественности на августовских совещаниях. Прошло действительно широкое его обсуждение и корректировка. Целью этой программы является создание развивающей информационно-образовательной среды городской системы образования, способствующей полноценному развитию личности каждого ребёнка, его успешной самореализации в различных видах познавательной и творческой деятельности. Важно отметить, что ставка сделана на расширение поля деятельности в учреждениях всех типов и видов муниципальной системы образования. Роль методической поддержки на данном этапе заключалась в:
Коммуникативный компонент представлен субъектами непосредственной реализации деятельности по выявлению и поддержке одарённых детей. Это прежде всего педагоги и обучающиеся. Характер этого взаимодействия опирается на ценностные ориентиры, в числе которых «выбор» как основа индивидуализации; «успех» как главный мотив активности в деятельности; «инициатива» как важнейшее условие субъектности личности; «интеграция» как основа взаимопроникновения и обогащения совместной деятельности. Эти ценности задают ключевые принципы взаимодействия:
Содержательно-организационный компонент системы реализуется через те методы и способы деятельности, которые позволяют реализовать:
В реализации данного компонента деятельностной системы методический сервис на муниципальном уровне приобретает особое знание. Для эффективной образовательной практики требуется своевременная поддержка и обучение кадров. В учебном плане МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» есть такой курс как «Основы классической ТРИЗ и поискового конструирования», отдельные модули включены в курсы совершенствования профессиональной деятельности педагога по учебным дисциплинам. Кроме традиционных консультаций, инструктивно-методических совещаний по проведению муниципального тура предметных олимпиад, творческих и познавательных конкурсов проводится целый ряд мероприятий инструментального и ценностно-смыслового обеспечения деятельности педагога: мастер-классы, практикумы по решению задач повышенной трудности; организация профильного обучения и методический аудит по его осуществлению. Можно отметить, что осуществление муниципального инициативного проекта по теме «Формирование информационно-образовательной среды учреждения и городской системы образования как условия обеспечения индивидуализации образования воспитанников» - это тоже попытка вместе с педагогами разработать такой инструмент педагогической работы, который позволит увидеть, сохранить и развить уникальность каждого ребёнка. Методическое обеспечение форм и методов работы по поддержке одарённых детей опирается на принцип вариативности и свободы выбора путей, способов и форм осуществления стратегических образовательных идей, заложенных в программу. Но для того, чтобы обеспечить выбор необходимо создать это поле вариативных возможностей. По инициативе МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр» в городской системе образования проводится ряд познавательных конкурсов: ежегодный конкурс мультимедийных проектов для школьников по различным темам; ежегодные олимпиады воспитанников дошкольных учреждений «Умка» и «Экологическая». Центр является посредником и организатором на муниципальном уровне ряда российских конкурсов: «Кенгуру-математика для всех», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Золотое руно», «КИТ: компьютеры, информация и технологии», «Британский бульдог – английский язык для всех». При поддержке муниципальной методической службы осуществляется работа по проведению конкурсов, объявляемых центром «Олимп» г. Ярославля, а также конкурса «Гренадёры – вперёд!», учредителем которого является общество Фёдора Ушакова. Сервисность методической деятельности проявляется в том, что каждый из этих конкурсов – это не просто краткосрочная процедура. Это непрерывный процесс подготовки педагогов для успешной работы с детьми. И результаты оправдывают вкладываемые усилия. Стратегической идеей данного направления является освоение педагогами новых социальных ролей: исследователя, тьютора, фасилитатора, ментора, менеджера, проектировщика в работе с обучающимися. Аналитико-результативный компонент заключается в непрерывном отслеживании состояния и процессов по направлениям деятельности с детьми, проявляющими признаки одарённости. Сотрудниками отдела мониторинга, образовательной статистики и аналитики методического учреждения создан и успешно обеспечивает информационные запросы участников образовательного процесса банк данных по работе с одарёнными детьми. Традиционно сложной остаётся задача оценки результатов деятельности педагога по выявлению, поддержке и развитию признаков одарённости у ребёнка. В течение многих лет в качестве экспертизы одарённости учащихся и средства повышения социального статуса знаний выступают различного рода олимпиады, турниры, научные общества учащихся, конференции, творческие конкурсы, спортивные мероприятия, выставки, учебно-тренировочные сборы, летний лицей для одарённых детей. Оценка конкретного ребенка как одарённого в значительной мере условна. Признаки одарённости, проявляемые в детские годы, даже при самых, казалось бы, благоприятных условиях могут либо постепенно, либо очень быстро исчезать. На данном этапе методически обеспечивается экспертно-аналитическая деятельность всех участников взаимодействия в работе с одарёнными детьми. И здесь особое значение отводится работе психологов. Программа «Одарённые дети» на 2008-2009 годы содержит первую попытку определить критерии достижения результативности деятельности по программе; критерии, показатели и инструментарий оценки процесса реализации программы. Цель мониторинга процесса реализации программы – сбор и обработка информации о процессах реализации программы для принятия управленческих решений по корректировке действий по реализации плана. Цель мониторинга результативности работы по программе – сбор и обработка информации о результатах реализации программы. Японская мудрость гласит: «Умный хозяин культивирует почву. Дальновидный воспитывает работника». Под почвой следует понимать многочисленный контингент воспитанников наших образовательных учреждений с разным уровнем обученности и развития, разноплановыми интересами и уровнем притязаний. Гуманистическая научно-педагогическая парадигма образования выдвигает задачу построения образовательного пространства на таких основополагающих гуманистических ценностях, как самоопределение и самореализация личности. Закон воспроизводства кадров основывается на том положении, что только личность может воспитать личность. Поэтому методическая поддержка кадров в решении задач выявления и поддержки одарённых детей выступает как необходимое условие системности в работе. Каждый сотрудник методической службы включает в план своей работы те или иные мероприятия по реализации направлений:
Таким образом, методический сервис на муниципальном уровне реализуется как условие эффективного обеспечения деятельности участников программы «Одарённые дети», а также как ресурсная поддержка в создании условий для самореализации ребёнка, развития его креативности, интеллектуального потенциала, инновационности поведения. Сведения об авторах
 Научное издание РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Сборник материалов областной научно-практической интернет-конференции Редактор С.А. Викторова Компьютерная верстка М.А. Куличкина Подп. в печать 20.08.2009. Формат 60х92 1/16. Усл. печ. л. 7,75 . Уч.-изд. л. 5,8 Тираж 100 экз Заказ № 620 ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» (ЯГПУ) 150000, г. Ярославль, Республиканская ул., 108 Типография ЯГПУ 150000, г. Ярославль, Которосльная наб., 44 |
