О состоянии и результатах деятельности образовательного учреждения за 2011-2012учебный год Структура публичного доклада

Цель: обеспечить целенаправленность и организованность процессов совместных действия всех участников образовательного процесса по сохранению здоровья детей и подростков, по воспитанию и формированию у них положительного отношения к здоровому образу жизни, пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье.

1. 
   пояснительную записку;
   
2. 
   планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
   
3. 
   систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
   
4. 
   программу формирования универсальных учебных действий обучающихся;
   
5. 
   программы отдельных учебных предметов, курсов;
   
6. 
   программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;
   

1. 
   программу формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
   
2. 
   программу коррекционной работы;
   
3. 
   учебный план начального общего образования;
   
4. 
   план внеурочной деятельности;
   

• 
  на заседаниях методического объединения учителей начальных классов рассматривались следующие вопросы: «Изучение нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней»; «Анализ основных разделов основной образовательной программы начального общего образования»; «Алгоритм составления рабочих программ»; «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования», «Работа над универсальными учебными действиями на уроках математики», «Развитие мыслительных операций с учётом индивидуальных типологических особенностей младших школьников»;
  
• 
  учителями первых классов пройдены курсы повышения квалификации в условиях реализации ФГОС при Институте развития образования Свердловской области (ИРО);
  
• 
  администрация школы и учителя первоклассников принимали участие во всех семинарах районного уровней.
  
• 
  Предоставляются психолого-педагогические услуги по консультированию и просвещению родителей и педагогов по проблемам обучения детей в условиях ФГОС НОО.
  

• 
  упрощенное понимание отдельными педагогическими работниками сущности и технологии реализации системно - деятельностного подхода;
  
• 
  сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы:
  

• 
  недостаточное владение педагогами навыков формирования у обучающихся регулятивных УУД,
  
• 
  недостаточное владение методиками проектной деятельности (социальным проектированием), ориентированными на младших школьников,
  

• 
  в ходе контрольно-оценочной деятельности объектом контроля и оценки довольно часто продолжают оставаться лишь знания, умения и навыки;
  
• 
  неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальных классов требованиям ФГОС.
  

• 
  системное активное освещение и разъяснение концепции ФГОС среди родителей, общественности;
  
• 
  усовершенствование механизмов взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования;
  
• 
  планирование и систематическое осуществление системы действий: посещение и анализ уроков и занятий, индивидуальные консультации, подготовка сообщений на школьных методических объединениях;
  
• 
  организация различных форм обучения и повышения квалификации учителей: прохождение курсовой подготовки, проведение теоретических семинаров и семинаров-практикумов, педсоветов, методических лабораторий; самообразование;
  
• 
  четкое согласование целей начального образования и объектов контрольно-оценочной деятельности;
  
• 
  обеспечение учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с планируемыми результатами освоения программ начального образования;
  
• 
  формирование материальной базы.
  

• 
  знание формул, правил, теорем, законов, текстов художественных произведений;
  
• 
  владение вычислительными навыками;
  
• 
  логичность действий;
  
• 
  умение решать задачи, делать построения, работать с картой, читать чертежи;
  
• 
  понимание причинно-следственных связей
  
• 
  использование предметных понятий;
  
• 
  умение работать с различными источниками, начитанность, эрудиция;
  
• 
  умение вступать в диалог;
  
• 
  высказывать свою точку зрения и умение её отстоять;
  
• 
  нестандартный, оригинальный подход к выполнению заданий;
  
• 
  речевая компетентность;
  
• 
  умение делать выводы, заключение, оценивать поступки, события.
  

• 
  в школе 3 ступени- 14 человек, 45 % выпускников;
  
• 
  в ССУЗАХ 17 человек, 55 % выпускников.