О состоянии и результатах деятельности образовательного учреждения за 2011-2012учебный год Структура публичного доклада
Скачать 1.02 Mb.
|
Письменные экзаменыСогласно Положению о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных школ выпускники основной школы в этом году имели право пройти государственную (итоговую) аттестацию в традиционной или новой форме. Выбор формы прохождения ГИА выпускниками основной школы выглядит следующим образом: Результаты ГИА-9 по русскому языку, математике, истории
Средний балл по русскому языку составил 30,8, по математике – 9,5. Двое учащихся пересдавали математику в традиционной форме, т.к. не набрали необходимое количество баллов. Результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса за курс основной общей школы в традиционной форме с участием школьной экзаменационной комиссии
В традиционной форме русский язык сдавали 15 учащихся, математику – 20 человек. На итоговую аттестацию учащиеся выбрали следующие предметы по выбору: литературу, английский язык, информатику, КБЖ, биологию, физкультуру, химию, физику, обществознание, географию. Предпочтение было отдано КБЖ и физкультуре. Двое учащихся сдавали географию в форме защиты реферата, остальные сдавали экзамены по билетам. Учащихся, проходивших итоговую аттестацию в щадящем режиме, нет. Экзамен по математике в новой форме сдавали 20 учащихся. Один ученик набрал только 4 балла. Второй ученик заполнил бланк синей пастой, его работа плохо отсканировалась. Оба пересдавали математику в традиционной форме. Результаты экзамена: на «4» - 4 человека на «3» - 14 человек Анализ результатов экзамена по русскому языку в новой форме показал, что учащиеся хорошо усвоили следующие темы: «Безударные гласные в корнях с чередованием», «Правописание приставок пре и при», «Запятые в сложносочинённых предложениях», «Сложноподчинённые предложения с различными видами соподчинения». Недостаточно усвоены темы: «Грамматическая основа предложения» и «Пунктуация в сложноподчинённом предложении». Учащиеся хорошо справились с изложением: умеют передавать основное содержание текста, используют различные приёмы для сжатия. Работы характеризуются смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью. В сочинении учащиеся давали обоснованный ответ на поставленный вопрос, приводили аргументы из текста, но допускали единичные логические ошибки. Допущено достаточно много нарушений орфографических, пунктуационных, грамматических норм, но соблюдаются речевые нормы и фактическая точность письменной речи. Результаты экзамена: на «4» - 12 человек на «3» - 4 человека Учащимся было разрешено выбрать экзамены по русскому языку и математике в традиционной форме. Экзамен по математике в традиционной форме выбрали 11 человек. Учащиеся выполняли работу из «Сборника заданий для проведения письменного экзамена за курс основной школы. Результаты экзамена: на «4» - 1 человек на «3» - 10 человек Русский язык (письменно) традиционная форма Экзамен по русскому языку проводился по тексту из Сборника текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы под редакцией Л.И. Рыбченковой. В 9-х классах изложение с элементами сочинения писали 15 человек. Многие выбрали экзамен по русскому языку в традиционной форме, т.к. были не уверены в результатах ГИА. Все учащиеся экзамен сдали. Литература Экзамен по литературе сдавал один человек. Девочка выбрала этот предмет осознанно, т.к. является призёром олимпиады муниципального уровня по литературе. Сдала экзамен на отлично. Ученица показала знание произведений, умение воспринимать и анализировать текст, давать характеристику героям. «Обществознание». Экзамен по обществознанию сдавали 6 человек. Они выбрали традиционную форму сдачи экзамена – по билетам. Выбор предмета объясняют тем, что овладели учебным содержанием данного предмета, освоили знания, необходимые для социальной адаптации. Учащиеся показали хорошие знания в области защиты прав потребителей, прав и обязанностей, о сферах развития общества. Результаты экзамена показывают, что учащиеся осознанно подходят к выбору предмета. Результаты экзамена: На «5» - 1 человек На «4» - 2 человека На «3» - 3 человека Биология. Экзамен по биологии сдавали четверо учащихся. Они сдавали экзамен по билетам. Все учащиеся сдали экзамен на три и подтвердили годовую оценку. Это говорит о том, что учащиеся выбрали биологию осознанно. Физика. Экзамен сдавали 2 ученика. Один ученик сдал экзамен на «5», один – на «3». Ученик, сдавший экзамен на отлично, показал хорошие теоретические знания, умение решать задачи, выполнять эксперимент и объяснять результаты. Химия Экзамен сдавали 3 ученицы.. Они сдали экзамен очень слабо, потому что подготовились плохо. Отнеслись к подготовке к экзамену недобросовестно. Физическая культура Экзамен по физкультуре сдавали 16 человек. Практическую часть экзамена учащиеся сдали в мае, они выполнили 6 упражнений. Теоретическую часть экзамена ученики сдавали по билетам. Итоговая оценка включает оценку за практическую часть и оценку за теоретическую часть. Поэтому результаты экзамена таковы: «5» - 4 человека «4» - 11 человек «3» - 1 человек. Культура безопасности жизнедеятельности. Этот экзамен сдавали 20 человек . Экзамен проводился в традиционной форме – по билетам. Каждый год большое количество учащихся выбирают этот предмет на итоговую аттестацию, т.к. они понимают, чтобы нормально работать, учиться, отдыхать, человек должен чувствовать себя в безопасности. Результаты экзамена: «5» - 3 человека «4» - 6 человек «3» - 11 человек Информатика и ИКТ Экзамен по информатике сдавали 5 человек. Учащиеся показали хорошие знания основных понятий, назначений основных устройств ЭВМ, алгоритмических конструкций и их запись на языке программирования, а также умения работать на компьютере. Результаты экзамена: «5» - 2 человека «4» - 2 человека «3» - 1 человек Английский язык Экзамен сдавала одна ученица. Она показала хорошие знание темы, умение говорить, слушать, понимать текст. Экзамен сдала на отлично. География Экзамен сдавали 4 человека. Двое по билетам, двое выбрали такую форму как защита реферата. Рефераты были оформлены в соответствии с требованиями, имели рецензии. Учащиеся хорошо ориентируются в материале. При защите реферата дети показали хорошие коммуникативные навыки. Результаты экзамена: «5» - 1 человек «4» - 2 человека «3» - 1 человек. 3.2.Средняя школа В 2012 году среднюю школу окончили 14выпускников, из них четверо – на «4» и «5». Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации и сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Учащиеся 11 класса сдали успешно обязательные предметы и получили аттестаты о среднем образовании. Все выпускники школы продолжили образование в ВУЗах, ССУЗах. Это свидетельствует о том, что полученный уровень образования позволяет учащимся продолжать обучение на следующей ступени. Можно сказать, что содержание образования и педагогические технологии в сочетании с организацией образовательного процесса выполняют функцию социального лифта. Уровень социальной зрелости учащихся 11 класса: Оптимальный у 43% учащихся Допустимый – у 43% учащихся Критический – у 14% учащихся
Результаты ЕГЭ Средний балл по предметам ОУ
Средний балл по обязательным предметам составил: по русскому языку – 54,8, в прошлом году – 55,5; по математике – 44,6, в прошлом году – 43,9. В этом учебном году управление качеством образования было направлено на организацию образовательного процесса с позиции компетентностного подхода. В отличие от традиционных подходов, компетентностный подход – это приоритетная ориентация на следующие цели образования: обучаемость, самоопределение, самоактуализация, социализация, развитие индивидуальности. Педагогическим коллективом школы решались задачи по формированию, развитию, совершенствованию ключевых компетенций как основы результата образования каждого ученика, т.е. овладению учащимися практическими навыками использования приобретенных знаний во всех видах повседневной деятельности. Педагоги на уроках использовали современные педагогические технологии: информационные, тестовые, проектные, игровые, исследовательские, проблемно-поисковые, критического мышления. В течение года было проведено около 40 открытых уроков в рамках школы и района, обучающие семинары, мастер-классы, круглые столы. Результаты экзаменов показывают, что готовиться к экзаменам необходимо заранее, чтобы получить высокие результаты. Педагоги широко стали применять тестовые технологии. Они используют для подготовки к ЕГЭ методические пособия, сборники с отметкой ФИПИ. Учителя стали больше работать в творческих группах в зависимости от проблематики. Проблемы повышения общей грамотности учащихся или развития устной речи – это проблемы могут быть решены усилиями всего педагогического коллектива. Не случайно много лет школа работала и работает над формированием коммуникативной компетентности учащихся. Необходимо усилить профориентационную работу с учащимися. Повышение качества образования зависит от видения проблем образования, своевременного определения противоречий в образовательном процессе и принимаемых управленческих решений. На основе анализа состояния качества результата образования в МКОУ Скатинская СОШ выявлены противоречия между преобладанием традиционных форм и методов обучения, контроля знаний и необходимостью компетентностного обучения. Данное противоречие позволило определить проблему: повышение качества образования невозможно без эффективного использования современных образовательных технологий, способствующих повышению мотивации к учению обучающихся и повышению профессионально-личностного потенциала педагогов. Для решения противоречия необходимо принять ряд управленческих решений в отношении улучшения качества образования:
Выводы:
Социальная зрелость выпускника – «продукт» деятельности всего педагогического коллектива, а не результат деятельности отдельно взятого педагога
У большей части выпускников основной школы уровень подготовки соответствует лишь минимальным требованиям В течение учебного года проводилась внешняя независимая экспертиза качества обученности путем проведения муниципальных контрольных работ по русскому языку, математике. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МУНИЦИПАЛЬНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ По русскому языку в 8-х классах (2011-2012 учебный 1. Характеристика КИМов МКР по русскому языку В МКР были включены задания, проверяющие следующие виды компетенций: – лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений; – языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм; – коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания. 2. Характеристика участников МКР
3. Основные результаты МКР
 Сформированность лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций Лингвистическая компетенция (знания о системе языка, владение основными языковыми понятиями) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образования ростовской области Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен... |  | Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №42Г. Томска... Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе |
| Доклад о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения... Целью публичного доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности, результатах и перспективном... | | Публичный отчет о результатах деятельности за 2011-2012учебный год «Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №4 V вида» |
| План работы государственного бюджетного общеобразовательного учреждения... Анализ работы образовательного учреждения за 2011-2012учебный год и задачи на 2012-2013 учебный год | | Доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального образовательного... Тип, вид, статус учреждения, лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация |
| Доклад «О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» В докладе представлена информация о состоянии дел в школе, приводятся результаты ее деятельности за 2010-2011 учебный год. В подготовке... | | Доклад о результатах образовательной деятельности за 2010-2011 учебный... Цель доклада: представить анализ состояния образовательной деятельности моу «Лицей Соль-Илецкого района» за 2010-2011 учебный год,... |
| Доклад муниципального образовательного учреждения Дмитриановской... Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности Муниципального образовательного учреждения Дмитриановской... | | Администрация мбоу сош №11, в лице директора С. Н. Симбиревой, представляет... Оу для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса в школе, потому что сотрудничество... |
| Публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного... Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Лихославльская... Данный доклад – первый опыт публичного отчета. В докладе представляется опыт работы и деятельность педагогического коллектива по... |
| Доклад о состоянии и результатах системы образования муниципального... Основные направления деятельности образовательного учреждения на ближайшую перспективу. 36 | | Доклад «О состоянии и результатах деятельности муниципальногоказенного... О состоянии и результатах деятельности муниципальногоказенного общеобразовательного учреждения |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью публичного доклада является информирование родителей, общественности о деятельности дошкольного образовательного учреждения,... | | Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального... О состоянии и результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
