Результаты воспитательной работы.
Воспитательная работа направлена на создание единого воспитательного пространства, выстроена в соответствии с заявленной цели по направлениям.
Воспитательная система школы состоит из следующих компонентов: это комплекс целей, деятельности по их реализации, общения и отношений, складывающихся в деятельности между ее участниками, управляющих действий педагога и самих детей, влияние освоенной школой среды.
Структура воспитательной системы:
Структура ученического самоуправления.
Совет обучающихся
Совет командиров Совет старшеклассников
«Надежда» 1-7 кл. 8-11 кл.
Совет «Досуг» Информационный сектор
Совет «Ветеран» Сектор по дисциплине и порядку
Совет «Шефы» Сектор по культуре и спорту
Совет «Пресцентр» Сектор по труду и экологии
Цель воспитательной работы – создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является развитие жизнеспособной, духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности каждого ребенка.
Задачи:
Продолжить работу по формированию гражданско-патриотического сознания, развития чувства причастности к судьбе Отечества;
Продолжить совершенствовать работу ученического самоуправления;
Продолжить формирование потребности обучающихся в здоровом образе жизни;
Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение и усвоение этих ценностей;
Совершенствование методического мастерства классного руководителя способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.
Приоритетные направления воспитательной работы школы:
Я гражданин и человек.
Моё Отечество.
Я и семья.
Я и природа.
Здоровый образ жизни.
Культура. Духовность. Нравственность.
Профессиональное самоопределение.
Основные педагогические идеи направлений:
Научить любить свою Родину, гордиться ее богатством и уметь ее защищать;
Воспитывать уважение к физическому и умственному труду;
Воспитание здоровой личности;
Воспитание чувства прекрасного, умения правильно понимать и создавать прекрасное в жизни;
Формирование активной жизненной позиции;
Создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи.
Для реализации воспитательных задач были задействованы кадры: зам.дир. по воспитательной работе, общественный инспектор по защите прав детства, учитель музыки, 11 классных руководителей, 4 педагога дополнительного образования, инспектор ПДН, родительская общественность, участковый инспектор.
В воспитательной работе использовались такие методы как убеждение, разъяснение, личный пример, требование, упражнение, беседа, поручение, диагностирование, тестирование.
Воспитательный процесс реализовывался в следующих формах: сбор, конкурс, смотр, экскурсия, отчет, соревнование, дискуссия, классный час, урок мужества, викторина, утренник, праздник, фестиваль, круглый стол и другие.
В ходе реализации воспитательной программы педагогический коллектив работал над тем, чтобы школа играла роль открытого культурно-образовательного центра на селе, доступного для всех социальных групп сельских жителей. При планировании работы учитывались интересы и запросы не только самих школьников, их родителей, но и всей сельской общественности.
Участвуя в воспитательной работе школы, педагоги стремятся к тому, чтобы воспитательное пространство стало пространством самовыражения личности ребенка. Классным руководителям предоставляется реальная возможность для самовыражения как в профессиональной сфере, посредством организации и участия в воспитательной деятельности, так и в непрофессиональной сфере посредством развития и проявления своих способностей в различных видах искусства, спорта, туризма.
Во время воспитательной работы в школе используется системный подход, при котором:
- происходит интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности, крепнет взаимосвязь компонентов педагогического процесса (целевого, содержательного, организационно-деятельностного, оценочно-результативного), т.к. целостное развитие личности обучающегося может обеспечить лишь целостный воспитательный процесс. Создание воспитательной системы, включающей в себя освоенную коллективом школы социальную и природную среду, позволяет расширить диапазон возможностей воспитательного воздействия на личность.
Воспитательная система, над созданием которой работает школа, позволяет экономить время и силы педагогического коллектива. Содержащая традиционные способы построения деятельности и отношений, которые влияют на личность, она как правило эффективна, а значит затрат требует меньше, так как действовать традиционным способом легче, чем работать в новом режиме или непривычной обстановке. Поэтому традиции придают устойчивость системе.
Традиционным праздникам в нашей школе уделяется большое внимание, так как все участники образовательного процесса ждут их с нетерпением, при подготовке и проведении стараются внести свою изюминку.
Традиционными праздниками в нашей школе стали:
Торжественная линейка, посвященная началу и окончанию учебного года
Праздник Последнего звонка
Дни Здоровья
Участие в антинаркотическом марафоне
День учителя
День матери России
Новогодние праздники
День большой профилактики
Участие в выставках
День космоса
Вечер встречи с выпускниками
Конкурсы «Вперед, мальчишки!», «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!» и др.
Месячники патриотического, гражданско-правового воспитания, экологический
Операция «Милосердие», «Забота» и др.
Акции «Помоги памятникам Отечества», «Помоги ветерану» и др.
Для успешной работы по созданию воспитательной системы школы специально моделировались и создавались условия для самореализации и самоутверждения личности обучающегося, учителя, родителя, что способствует их творческому самовыражению и росту, проявления неповторимой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных отношений в коллективе.
НАПРАВЛЕНИЕ «Я - ГРАЖДАНИН И ЧЕЛОВЕК»
ЗАДАЧИ:
Расширение представления о социальном устройстве жизни;
Формирование идеала жизни, идеала человека, жизненной позиции;
Воспитание ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации.
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
Классные часы:
Какой мы коллектив?
Мир твоих увлечений.
С чего начинается личность?
Мои жизненные планы.
Этикет и мы.
Учимся говорить красиво.
|
В течение года
|
Классные руководители
|
Диспут «Гражданские права и уголовная ответственность».
(7-11 кл.)
|
Март
|
Назаренко А. М. – учитель истории
|
Анкетирование:
«Моя позиция по отношению к общечеловеческим ценностям»
«Мое отношение к событиям в классе»
|
В течение года
|
Классные руководители
|
Конкурс сочинений 5-11 класс «Что значит быть человеком?»
|
Январь
|
Учителя русского языка и литературы
|
«Встречи с книгой» под девизом «Вокруг тебя – мир…», которые помогут ребенку открывать мир взросления, размышлять о роли правил в жизни людей, об уважении человеческого достоинства, о деятельном сострадании.
|
В течение года
|
Учителя русского языка и литературы и классные руководители
|
Просмотр кинофильмов, спектаклей о высоком предназначении человека.
|
В течение года
|
Классные руководители
|
Операции:
«Милосердие»
«Связь времен»
«Забота»
|
В течение года
|
Классные руководители
Совет старшеклассников
|
Декада правовых знаний.
|
Декабрь
|
Хворост Е. А. – учитель истории
Совет старшеклассников
|
Беседы на правовую тематику.
|
В течение года
|
Хворост Е. А. – учитель истории
Классные руководители
|
НАПРАВЛЕНИЕ «МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
ЗАДАЧИ:
Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, обеспечение связи с предыдущими поколениями;
Воспитание готовности к защите Родины, знакомство с жизнью и деятельностью истинных сынов Отечества на примере героев Сальской земли;
Воспитание любви к своей малой родине, уважение к ее истории и традициям;
Приобщение к духовным ценностям;
Развитие потребности к изучению истории Родины и своего народа.
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
Классные часы:
«Моя малая родина»
«Наши земляки – известные люди»
«Герои России»
«Гражданином быть обязан»
«Сальчане – герои войны»
|
В течение года
|
Классные руководители
Совет старшеклассников
|
Конкурсы:
Строя и песни
Стихов о Сальской земле
А ну-ка, парни!
Вперед, мальчишки!
|
Январь
Февраль
|
Найденко В. Д. – преподаватель-организатор ОБЖ
Пономарь А. Н. – учитель физической культуры
Классные руководители
Совет старшеклассников
|
Операция «Ветеранам – наша забота».
|
В течение года
|
Классные руководители
Совет старшеклассников
|
Вахта памяти.
|
Май
|
Фоменко Н. Б. – зам.дир. по ВР
Найденко В. Д. – преподаватель-организатор ОБЖ
Совет старшеклассников
|
Урок России:
Уроки мужества
«Выпускники школы на службе Отечеству»
«Государственная символика»
«Гимн. Герб. Флаг»
|
По отдельному плану
|
Классные руководители
Совет старшеклассников
|
Митинг памяти у памятника павшим воинам.
|
Май
|
Фоменко Н. Б. - зам.дир. по ВР
|
Работа в школьном музее.
|
В течение года
|
Назаренко А. М. – учитель истории
|
Встречи с ветеранами войны и труда.
|
|
Хворост Е. А. – учитель истории
Классные руководители
Совет старшеклассников
|
Для реализации воспитательных задач этого направления была проведена гражданско-правовая декада (проходит в декабре), в течение которой в классных коллективах прошли классные часы, направленные на изучение символики города, района, области, страны, беседы о Конституции и правах человека, о правах и обязанностях ученика. Проведены 2 дискуссии: в 11 классе «Я – гражданин России», дискуссия в 10кл. «Права и обязанности несовершеннолетних». В 9кл. Проведена игра-викторина «Правовой турнир», в 8кл. правовая игра «Мой взгляд». В этом году были проведены 2 единых классных часа: «Конституция – главный закон нашей страны», «Урок демократии». Приняли участие в районных мероприятиях: акция «Школьный референдум», акция «Мы – граждане России», акция «Поздравь воина», конкурс сочинений «Почему я хочу работать в органах прокуратуры». Кроме того, были проведены и классные часы во всех остальных классах.
В кабинете зам.дир. по ВР имеется подборка классных часов по правовому воспитанию, по изучению правил ПДД, антинаркотической пропаганде, профилактике вредных привычек, а также компакт-диски с материалами по этим направлениям. Однако следует отметить, что воспользовались этими материалами только классные руководители Железняк Т. И. - 8кл., Зозуля Г. А. – 11кл. Все классные руководители используют ресурсы интернета, проводят классные часы в кабинете информатики.
В ходе правовой декады велась работа по профилактике преступлений и безнадзорности среди учащихся. В начале учебного года составляется база данных на детей «группы риска», состоящих на учёте в ПДН, КДНиЗП, ОКДН и школе, база данных на неблагополучные семьи. Работу по выявлению этих групп детей и семей ведут в основном классные руководители, так как эта работа требует глубокого знания школьников, их семей и условий их жизни. Классные руководители посещают семьи, знакомятся с домашним микроклиматом, выясняют родительский стиль воспитания, есть ли у ребенка в доме личное пространство, обязанности, каковы взаимоотношения между членами семьи. Устанавливается доверительный контакт, т.к. очень важно, чтобы родитель доверял наставнику своего ребенка. Проводится мониторинг количества детей и семей, находящихся в социально-опасном положении. Проводится сверка со списками структур системы профилактики.
На школьный учет в этом учебном году поставлено 10 человек. На учете в КДНиЗП – 3 уч-ся, на учете в ПДН – 1 уч-ся. Также в школе выявлено 4 неблагополучных семьи, из них состоят на учёте в муниципальном банке – 1 семья.
С целью совершенствования работы по профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, активизации работы органов школьного самоуправления, защиты прав и интересов несовершеннолетних в школе создан Совет профилактики. Заседания Совета проводятся 1 раз в месяц.
Классными руководителями ведётся работа по учёту посещаемости учащимися учебных занятий. Данные посещаемости подаются зам. директору по ВР и в Совет профилактики, выясняются причины пропусков, принимаются необходимые меры. Самые злостные прогульщики и нарушители дисциплины приглашаются на беседу к зам.директору по ВР, директору школы, на заседания Совета профилактики. Велась работа и с неблагополучными семьями. Проведены заседания Совета профилактики, на которые были приглашены уч-ся «группы риска» и их родители: Крецу С., Лысенко В. – уч-ся 8 кл., Резников В. – уч-ся 7кл. – приглашались для бесед о нарушении Устава школы и нарушения общественного порядка. Уч-ся 9 кл. Бурко В., Сапельников В. и Гетман А. приглашались на заседание Совета для профилактической беседы о не подготовке к учебным занятиям и пропусков уроков без уважительных причин.
В рамках межведомственного взаимодействия школа тесно сотрудничает с КДНиЗП, ПДН, ЦЗН, отделом молодежи, ГБУ СОН РО «СРЦ Сальского района». Специалисты межведомственных структур оказывают содействие в проведении профилактических акций, заседаний круглого стола, проведения тематического дня.
В своей деятельности классные руководители по правовому воспитанию используют следующие формы и методы работы: индивидуальная работа с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями, беседы, викторины, диспуты, инструктажи, круглые столы, игры. Во всех классах еженедельно практикуется информационный час, на котором классные коллективы рассматривают вопросы посещаемости, успеваемости, выполнения правил и соблюдение норм общественного поведения.
На высоком уровне проходят месячники «Никто не забыт, ничто не забыто» (январь-февраль, май), посвященные годовщине освобождения города Сальска и Сальского района от немецко-фашистских захватчиков и очередной годовщине Великой Победы. В прошедшем учебном году наиболее яркими и запоминающимися стали мероприятия по патриотическому воспитанию:
|
