Содержание Паспорт образовательной программы I. Целевой раздел

Имеют отраслевые награды 38 человек, из них награждены: - Почётными грамотами управления образования-22 человека; - Почётными грамотами ГУО- 18 человек; - Почётными грамотами Министерства образования РФ-8 человек; Имеют почётные звания: - «Отличник народного просвещения» -3 человек; - «Почётный работник образования» -4 человека; «Отличник физической культуры и спорта Министерства образования РФ»-1 человек; «Заслуженный учитель РФ»- 2 человека.. Имеют вознаграждения по итогам участия в национальных проектах: «Грант Сороса»-3 человека; «ПНПО»-4 человека. Педагогический коллектив гимназии -сплочённый, профессионально-компетентный коллектив педагогов – единомышленников, готовых к творческой инновационной деятельности, 45% педагогического состава способны самостоятельно разработать элективные курсы по предметам. Адаптируют уже имеющиеся программы к условиям гимназии 95% учителей. Большинство педагогов стремятся к овладению современными образовательными технологиями, готовы включиться в инновационную, экспериментальную деятельность. Система повышения мастерства педагогов основывается на предоставляемых возможностях, условиях, требованиях. Учителя используют возможность повышать уровень своей квалификации через обучение на курсах ВОИПКиПРО, ВИВТ, ВГПУ. Количество педагогов начальной школы, прошедших курсовую подготовку в области современных педагогических технологий и внедрения ФГОС второго поколения с 2011 по 2013 годы составляет 100 %. К сожалению, нет возможности проходить курсовую подготовку в крупных городах, например АПК и ПРО г. Москва (недостаточное финансирование) Педагоги гимназии активно участвуют в курсовой подготовке по использованию информационно-коммуникационных технологий обучения, в целом за последние 5 лет обучилось 78 % педагогов гимназии, повышая свою квалификацию на базе ВГПУ ВОИПКИПРО, ВЭПИ. Создана система материального стимулирования учителей -распределение стимулирующей части оплаты труда. Большая часть педагогов активно участвуют в различных конкурсах, фестивалях; имеют публикации в различных изданиях. Участие во Всероссийских конкурсах и программах. Победитель конкурса образовательных учреждений активно внедряющих инновационные программы в рамках ПНП «Образование» 2008 год Участие в Международных, во всероссийских, региональных программах, проектах, конкурсах, конференциях. Гимназия № 5 является членом ассоциации «Региональный университетский учебный округ непрерывного общего и многоуровневого профессионального образования при Воронежском государственном университете» (копия удостоверения № 201-уд.-05 от 12.01.2005 г. прилагается).Гимназия № 5 является базовой площадкой муниципального казенного учреждения городского округа город Воронеж «Центр развития образования» по теме «Особенности перехода ОУ на новые государственные стандарты : методическое сопровождение программ нового поколения, новых педагогических технологий в обучении». Учащиеся гимназии ежегодно принимают участие в работе летних профильных лагерей : биолого-экологического лагеря на базе ВГУ (СОК Веневитиново), летней лингвистической школы при ВГУ. Большое количество наших учеников приняли участие в Международных конкурсах «Русский медвежонок-языкознание для всех»( 203чел), «Британский бульдог»(89 чел), «Золотое руно»( 30 чел), «Кенгуру»(105 чел), «ЧиП»( 175 чел). По итогам участия в Международных конкурсах только в 2011-2012 учебном году 25 учащихся заняли 1,2,3 места в регионе. В олимпиадах имени Н.П. Румянцева приняли участие более 200 учащихся: 1-е и 3-е место в России, 1 место в регионе. По итогам Межрегиональной олимпиады по математике Всероссийской школы математики и физики «Авангард» 2 учащихся заняли 2-е место. Учащиеся гимназии приняли участие в Международной программе исследовательских проектов SCIENCE FAIR googie. Традиционно гимназисты принимают активное участие в областной научной конференции школьников при ВГУ ( ежегодно учащиеся награждаются Почетными грамотами и Дипломами 1-3 степени) По итогам участия во Всероссийской олимпиаде школьников гимназия традиционно занимает 3-4 места в районе. С целью творческого осмысления параметров модернизации российской образовательной системы на базе гимназии традиционно проводятся методические конференции (2010,2011,2012 гг.) МБОУ гимназия №5 является стажерской площадкой для директоров, заместителей директора по УВР и ВР, учителей математики, русского языка и литературы, учителей иностранного языка . проходящих курсовую переподготовку в ВОИПКиПРО по темам : -«Внедрение ФГОС второго поколения в образовательную практику» ( руководитель Фактор А.М..д.п.н., профессор, зав.кафедрой теории и практики в образовательных системах ВОИПКиПРО); -«Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном пространстве гимназии» ( руководитель Дендебер И.А., к.т.н, доцент кафедры теории и практики в образовательных системах); -«Многоаспектный анализ художественного текста»( руководитель Н.Б. Корниенко, зав.кафедрой литературы, русского и иностранных языков Социальное окружение и роль гимназии в социуме Гимназия расположена в Левобережном районе города Воронежа.В микрорайоне гимназии большинство домов старой постройки, что обуславливает отрицательную динамику прироста населения микрорайона, со­кращение количества детей школьного возраста. В ближайшем окружении находятся 3 образовательных учреждения повышенного аккредитационного статуса- это обуславлива­ет высокий уровень конкуренции в привлечении обучающихся в гимназию. Микрорайон имеет в значительной степени насыщенную инфраструктуру дополни­тельного образования. Недалеко находятся художественная и музыкальная школы, парк ВАСО, бассейн, библиотеки, Центр творчества детей и молодежи «Радуга», Учебно-производственный комбинат, Центр дополнительного образования для детей «Реальная школа». В гимназии обучается 4 опекаемых ребенка, 16 детей из многодетных семей, 16 детей из малообеспеченных семей, в неполных семьях проживает 121 ребенок. 2.1.3. Сведения об обучающихся. Динамика численности обучающихся 5 2 45 2 55 2 58 6 1 31 2 52 2 60 7 2 56 1 32 2 56 8 2 59 3 66 2 40 9 2 48 2 56 3 68 10 2 65 2 48 2 58 11 3 76 2 64 2 49 Всего 22 583 22 585 23 605 Таким образом, объективной является динамика к увеличению количества обучаю­щихся в гимназии, что вселяет некоторый оптимизм. В то же время гимназия является средней по наполняемости в городе. 2.1.4. Краткая характеристика образовательного процесса. Основными направлениями образовательной деятельности являются: Вторая ступень Выполнение закона «Об образовании в РФ»: содержание образования ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации. Создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и разви­тия индивидуальности с учетом социальных требований и запросов к развитию ее качеств, культурно-личностная модель ориентации образования. Развитие технологии обучения: создание, применение и определение всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимо­действия с целью оптимизации форм образования. Совершенствование учебных умений и навыков самообразовательной работы при условии эффективного использования времени индивидуальных консультаций, групповых форм сотрудничества. Третья ступень Выполнение закона «Об образовании в РФ»: содержание образования обеспечивает адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества, формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира. Совершенствование форм организации работы научного объединения учащихся «Исток». Развитие научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы, являющейся дейст­венным фактором, влияющим на результативность труда гимназического коллектива. Развитие системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучаю­щихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Отработка гибкой системы профилей и кооперация старшей ступени гимназии с уч­реждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. Учебный план гимназии направлен на реализацию целей и задач гимназического образования, реализацию программы развития гимназии и концептуально опирается на принципы: -расширение содержания и превышения стандарта образования в приоритетных областях; - частичное углубление отдельных разделов и тем предметов гуманитарного цикла; - выполнение государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам; - выполнение ФГОС второго поколения по предметам 1 ступени образования; - ориентация учащихся на самостоятельную исследовательскую работу. Переход на новые образовательные стандарты Работа по новым образовательным стандартам начальной школы ФГОС второго поколения ведется с 01 сентября 2011 года. Началась реализация новых образовательных стандартов начальной школы, а также началась подготовка к введению стандартов в основном звене, включая укрепление кадрового состава учителей, изменения системы их переподготовки, перехода на новые учебно-методические комплексы, широкое внедрение информационных технологий в образовательный процесс. Реализация программ образования. Вторая ступень обучения (5-9 классы) Учебный план гимназии для учащихся 5-9 классов ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Гимназический компонент представлен: образовательными модулями и элективными курсами, имеющи­ми цель удовлетворения образовательных интересов обучающихся, а также предпрофильной подготовкой. ­Часы гимназического компонента используются дляуглубленного изучения английского языка, математики, русского языка. Организация индивидуальной работы с детьми, проявившими способности, мотиви­рованный интерес к изучению предметов, с детьми с опережающим развитием способностей, одаренными детьми осуществляется постоянно. По состоянию на 01.09. 2013 г. в гимназии укомплектовано 10 классов-комплектов П ступени обучения. Все классы П ступени обучения являются гимназическими. Предпрофильная подготовка вводится в 9 классах в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней образования. Предпрофильная подготовка формируется по 3-м основным направлениям: Курсы по выбору (элективные). Информационная работа. Профильная ориентация. В МБОУ гимназия № 5 прием в 10-е классы осуществляется на основе портфолио. Разработаны 4 критерия готовности учащихся 9 классов к выбору профиля обучения в старшей школе (ценности, цели, информированность, опыт) Качество знаний по отдельным предметам на П ступени обучения: русский язык – 73 % математика – 76 % В течение последних 7 лет успеваемость полная, отсева нет. Уровень подготовки учащихся гимназии соответствует требованиям образовательных государственных стандартов. Третья ступень обучения (10-11 классы) Классы старшей ступени обучаются по учебному плану для классов с профильным изучением предметов ,где обучение направлено на реализацию личностно -ориентированного учебного процесса. В гимназии все классы профильные, на Ш ступени профилизация осуществляется за счет гимназического и регионального компонентов БУП. Уровень подготовки учащихся старшей ступени обучения соответствует требованиям образовательных государственных стандартов. Содержание образования ориентировано на обеспечение самоопределения личности, через : -создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и разви­тия индивидуальности с учетом социальных требований и запросов к развитию ее качеств; -совершенствование учебных умений и навыков самообразовательной работы при условии эффективного использования времени индивидуальных консультаций, групповых форм сотрудничества; -развитие системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучаю­щихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда; -отработку гибкой системы профилей и кооперация старшей ступени гимназии с уч­реждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. Диагностика результатов образовательного процесса. В 2012 – 2013 учебном году в гимназии обучалось 68 выпускников Все они были допущены к государственной итоговой аттестации. Выпускники сдавали два обязательных экзамена в форме независимого оценивания – русский язык и математику, 9 экзаменов в традиционной форме ( биологию, физику, химию, географию, историю, обществознание, английский язы, информатику, литературу) и 6 экзаменов в форме независимого оценивания: обществознание, химию, биологию, историю, физику, английский язык. Впервые в этом году учащиеся выбрали для сдачи экзамена в форме независимого оценивания английский язык. Предмет 2010 – 2011 уч. год 2011 – 2012 уч.год 2012 – 2013 уч.год Всего Уч ся Обуч ть Кач-во Ср. балл Всего Уч-ся Обуч-ть Кач-во Ср . балл Всего уч-ся Обуч-ть Кач-во Ср. балл химия нет нет 7 100 86 4,3 Физика 1 100 100 5,0 3 100 100 4,0 2 100 100 4,0 история 1 100 100 4,0 3 100 33 3,3 2 100 100 5,0 обществозн 1 100 100 4,0 26 96 50 3,5 3 100 100 4,3 биология нет 9 100 55 3,6 4 100 75 4,5 Английск яз нет нет 1 100 100 5,0 информатика нет 4 100 50 3,7 нет

Похожие:

	Проект Содержание I. Целевой раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3
	Образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3		Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального...
	Основная образовательная программа 2013 г. Содержание образовательной... Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа		Основная образовательная программа 2012 г. Содержание образовательной... Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа
	Введение целевой раздел пояснительнаязаписка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы		Программа развития моу сош №4 Содержание Раздел I паспорт программы... ...
	Целевой раздел Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Реферат, анализ целевой программы развития оу, локальные акты оу,... Саморазвитие образовательного учреждения в процессе освоения президентской инициативы «Наша новая школа -2020»
	Яндараева Ольга Михайловна с. Юнга 2009г. Содержание паспорт программы... Паспорт программы 2		Образовательной программы основного общего образования целевой раздел Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Содержание образовательной программы Целевой раздел Пояснительная... Цель образования в школе выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,...		1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования 7 Цель и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 7
	Паспорт образовательной программы общеобразовательного учреждения Справка о школе Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы