Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы по истории на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
Скачать 0.78 Mb.
|
| Содержание учебного материала Модуль «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ» (30 часов) История как наука (2 часа) История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Исторический источник. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, теория модернизации, формационная теория. Принципы периодизации исторического процесса. Практическая работа «Принципы периодизации исторического процесса» Понятия: принципы историзма, конкретно-исторического анализа, научной объективности, формация, формационный подход, цивилизация, локальная цивилизация, стадии мирового цивилизационного развития, стадии роста, первобытнообщинный строй, рабовладельческая формация, феодальное общество, азиатский способ производства, капиталистическая и коммунистическая формации, история Древнего мира, Средних веков, Новое и Новейшее время. В результате изучения раздела ученик должен знать/понимать:
уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Древнейшая стадия истории человечества (4 часа) Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Каменный век. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Скотоводы и земледельцы. Появление металла и его влияние на первобытное общество. знать/понимать:
уметь:
-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Понятия: неолитическая революция, ранний палеолит, мезолит, неолит, энеолит, австралопитеки, питекантропы, синантропы, гейдельбергский человек, неандерталец, кроманьонец, матриархат, патриархат, расы людей, наскальная живопись. Цивилизации Древнего мира и Средневековья (13 часов) Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Значение рабовладения в Древнем мире. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока. Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское и культурное наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Возникновение религиозной картины мира. Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе. Утверждение органического представления об обществе. Циклическое и линейное восприятие исторического времени. Мировоззренческие особенности раннего христианства. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Великое переселение народов. Христианская средневековая цивилизация в Европе, её региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Культурное и философское наследие Средневековья. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Возрождение имперской идеи и образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Характер международных отношений. Своеобразие европейской средневековой цивилизации, характер ее развития. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации. Практическая работа «Античные цивилизации Средиземноморья» Практическая работа «Возникновение религиозной картины мира» Практическая работа «Традиционное общество на Западе и Востоке». Практическая работа «Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе». Персоналии: Менца, Саргон, Джосер, Эхнатон (Аменхотеп IV), Хаммурапи, Кир II Великий, Дарий I, Цинь Ши Хуанди, Зороастр (Заратуштра), Будда (Сиддхартха Гаутама), Конфуций (Кун-цзы), Ромул, Солон, Ксеркс, Леонид, Фемистокл, Перикл, Филипп II, Александр Македонский, Демосфен, Диоген, Эпикур, Пирр, Ганнибал, Тиберий Гракх, Спартак, Сулла, Митридат, Гай Юлий Цезарь, Помпеи Великий, Красе, Марк Антоний, Октавиан Август, Клеопатра, Траян, Адриан, Овидий, Вергилий, Гораций, Лукиан, Сенека, Марк Аврелий, Диоклетиан, Константин I Великий, Юлиан Отступник, Феодосии, Аттила, Карл Великий, Оттон I, Мухаммед, Гарун аль-Рашид, Кирилл (Константин), Мефодий, Василий II Болгаробойца, Болеслав I Храбрый, Юстиниан I, Лев III, Лев IV, Григорий VII, Михаил III Палеолог, Фома Аквинский, Григорий IX, Людовик VII, Филипп IV, Вильгельм Завоеватель, Иоанн Безземельный, Карл IV, Эдуард III, Филипп IV Валуа, У. Тайлер, Жанна д'Арк, Карл VII, Тимур (Тамерлан). Понятия: фараон, жрец, военная деспотия, варна, каста, зороастризм, буддизм, конфуцианство, архонт, ареопаг, демократия, остракизм, полис, илоты, сенат, патриции, плебеи, республика, центурия, пролетарий, народный трибун, фаланга, стоики, киники, легион, всадники, цезарь, варвары, конунги, гунны, христианство, колоны, Вселенский Собор, арианство, символ веры, родовые и соседские общины, домен, сеньор, вассал, суверен, военная демократия, ислам, меджлис, Коран, сунна, шариат, джихад, халиф, мулла, харадж, шииты, сунниты, суфизм, дервиши, фем, стратег, уния, инквизиция, крестовый поход, индульгенция, кортесы, парламент, Генеральные штаты, Реконкиста, Жакерия, джентри, майя, ацтеки. В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Новое время: эпоха модернизации (11 часов) Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли технологических и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Конфессиональный раскол европейского общества. Влияние католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную психологию, эстетическое мировосприятие. От сословно-представительных монархий к абсолютизму– эволюция европейской государственности, ее идеологических и правовых основ. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII—ХIХ вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно- политических течений. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Технический прогресс в XVIII - середине XIX в. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в ХIХ в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира — от научной революции XVII в. к торжеству позитивизма в XIX в. Культурное и философское наследие Нового времени. Особенности духовной жизни Нового времени. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Эволюция системы международных отношений в конце XV — середине XIX в. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Практическая работа «Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии» Практическая работа « От сословно- представительных монархий к абсолютизму». Практическая работа «Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества. Практическая работа «Колониальный раздел мира и его последствия». Персоналии: X. Колумб, А. Веспуччи, Б. Диаш, Васко да Гама, Э. Кортес, Ф. Писарро, Ф. Дрейк, Ф. Магеллан, И. Гутенберг; Данте Алигьери, Ф. Петрарка, Дж. Боккаччо, Дж. Чосер, У. Шекспир, Эразм Роттердамский, Ф. Рабле, Боттичелли, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Я. Гус, Я. Жижка, М. Лютер5 Т. Мюнцер, Ж. Кальвин, И. Лойола, Н. Коперник, Дж. Бруно, Генрих VII, Франциск I, Филипп II, Генрих IV Наваррский, Елизавета I, Мария Стюарт, Макиавелли, Карл V Габсбург, Кристиан IV, А. Валленштейн, Густав II Адольф, Карл I, О. Кромвель, Дж. Лилбёрн, Карл II, Дж. Локк, Вольтер, Д. Дидро, Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо, К.А. Гельвеции, П. Гольбах, Ж. Мелье, Г. Мабли, Мария Терезия, Иосиф II, В.А. Моцарт, Й. Гайдн, Фридрих И, Яков И, Вильгельм Оранский, Дж. Уатт, Т. Мальтус, Георг III, Б. Франклин, Т. Джефферсон, Дж. Вашингтон, М. де Робеспьер, Ж. Дантон, Ж.П. Марат, Людовик XVI, Наполеон Бонапарт, Ж. Эбер? Г. Бабёф, Г. Нельсон, Франц I, Людовик XVIII, А. Веллингтон, Г. Блюхер, К. Меттерних, Карл X, Луи Филипп, О. Бланки, Л.Э. Кавеньяк, Вильгельм III, Дж. Гарибальди, Л. Кошут, Франц Иосиф I, Ю. Либих, Р. Фултон, Дж. Стефенсон, М. Перри, Муцухито, К. Кавур, Виктор Эммануил II, О. Бисмарк, Х.К. фон Мольтке, С. Боливар, X. де Сан-Мартин, Дж. Монро, А. Линкольн, Р. Ли, У. Грант, У. Шерман, С. Роде, А. Смит, И. Бентам, Д. Риккардо, К.А. Сен-Симон, С. Сисмонди, Т. Карлейль, Р. Оуэн, П. Прудон, Л. Бланк, Ш. Фурье, Г. Гегель, К. Маркс, Ф. Энгельс, П. Лаплас, К. Линней, И. Ньютон, М. Фарадей, Ч. Дарвин, П. Бомарше, Дж. Свифт, Д. Дефо, И.В. Гёте, Ф. Шиллер, Г. Гейне, Дж. Байрон, О. Бальзак, Стендаль, В. Гюго, Ч. Диккенс. Понятия: мануфактуры (смешанные, рассеянные, централизованные), гораживание, эпоха Возрождения, схизма, секуляризация, иезуиты, англиканская церковь, абсолютизм, военно-ленная система, янычары, джагирдары, заминдары, сикхи, пресвитериане, индепенденты, пуритане, левеллеры, диггеры, естественное право, общественный договор, просвещенный абсолютизм, луддизм, режим капитуляций, ваххабизм, фактории, сипаи, «Бостонское чаепитие», «Билль о правах», третье сословие, якобинцы, кордельеры, федераты, жирондисты, революционный террор, эбертисты, термидорианский режим, континентальная блокада, гражданское сознание, национальное самосознание, танзимат, чартизм, локаут, тайпины, «опиумные» войны, модернизация, синтоизм, дайме, доктрина Монро, гомстеды, зависимое государство, махди, доктрина открытых дверей, ихэтуани, либерализм, утилитаризм, консерватизм, утопический социализм, анархизм. В результате изучения истории ученик должен |
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу «Природоведение. Природа живая и неживая»... Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования.... |  | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории разработана... Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования,... |
| Учебник: Обществознание Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... | | Рабочая программа по истории 10 12 Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... |
| Рабочая программа по обществознанию составлена на основании следующих... Федерального компонента государственного стандарта среднего ( полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного)... | | Рабочая программа по обществознанию для 11 класса Учитель истории... Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по предмету «обж» А разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной учебной... | | Рабочая программа по предмету «обж» А разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной учебной... |
| Рабочая программа по физике на профильном уровне составлена на основе... Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана па основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... | | Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента... Общего образования и примерной программы среднего(полного) общего образования на базовом уровне по истории |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования,... | | Средняя общеобразовательная школа тулучинского с. П А разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной учебной... |
