Учебно-методический комплекс дисциплины история в период перехода к новому времени направление: 050400. 62 социально-экономическое образование Профиль «история»
Скачать 0.88 Mb.
|
РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Содержание теоретического курса дисциплины Модуль 1. РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XYII В. ТЕМА 1. СМУТА В МОСКОВСКОМ ГОСУДАРСТВЕ. 1598-1613 гг. Освещение проблемы Смуты в трудах ведущих историков дореволюционной, советской и современной России. Исторические предпосылки Смутного времени, его периодизация, движущие силы и главные особенности. Борьба за Московский престол. Правление Федора Иоанновича. Учреждение патриаршества. Усиление закрепощения крестьян. Смерть царевича Дмитрия. Пресечение династии Рюриковичей и Земский собор 1598 г. Борис Годунов: путь к престолу, суть, методы и результаты политики. Голод и бунты 1601-1603 гг. Движение Хлопко Косолапа. Временная отмена Юрьева дня. Самозванство в России. Вторжение Лжедмитрия I. Федор Борисович. Конец династии Годуновых. Правление «Дмитрия Иоанновича» и исторические шансы России. Разрушение государственного порядка. Восстания в Москве. Гибель самозванца. Захват власти боярином Василием Шуйским. Усиление крепостнической политики. Восстание под руководством Ивана Болотникова и его разгром. Поход Лжедмитрия II на Москву. «Тушинский вор». Перерастание скрытой интервенции в открытую. М.В. Скопин-Шуйский. Свержение В.И. Шуйского. Семибоярщина. Попытки восстановления порядка. Избрание королевича Владислава. Вступление польского гарнизона в Москву. Подъем национально-освободительной борьбы. Патриарх Гермоген. Первое ополчение. Падение Смоленска и Новгорода. К. Минин и Д.М. Пожарский. Второе ополчение. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых. Итоги и уроки смуты. Смута — первый кризис традиционного общества в России. Экономическая стагнация и социально-политические антагонизмы в русском обществе. Воздействие глобальных перемен на исторический выбор цивилизационных ориентиров России. Возможные альтернативы развития. Поиск нетрадиционных форм политической власти. Столбовский мир и Деулинское перемирие. ТЕМА 2. РУССКОЕ ЦАРСТВО ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ. 1613-1689 гг. «Новый период» в истории. Историография проблемы, дискуссионность вопроса о начале генезиса капитализма в России и формах его проявления в XVII в.: о характере мануфактур, степени развития наемной рабочей силы, сущности рыночных отношений, элементах нового в промышленности и в начавшемся складываться всероссийском рынке. Географо-демографические факторы развития экономики. Расширение территории. Население: численность, размещение, социальный и национальный состав. Города и села, наиболее крупные торгово-ремесленные центры в России XVII в. города и крепости на окраинах. Развитие сельского хозяйства. Основные сельскохозяйственный культуры и их территориальное распределение. Орудия труда. Система земледелия. Животноводство. Коневодство. Садоводство. Связь с рынком хозяйства феодалов и крестьян. Развитие промышленности. Домашняя промышленность. Ремесло, его уровень и углубление специализации. Ремесло городское и сельское. Мелкое товарное производство и его интенсивный рост в XVII в. простая и капиталистическая кооперация. Государственные и частные мануфактуры. Их продукция и условия работы, состав рабочей силы. Внутренняя и внешняя торговля. Специализация сырьевых районов и местных рынков. Их характеристика. Установление связи между областными рынками. Значение крупных ярмарок как важного звена в торговых территориальных связях. Категории торговцев на русском рынке и их роль в местных и «отъезжих» торгах. Вопрос связи купеческого капитала с производством, найм рабочей силы. Ассортимент товаров внутреннего рынка. Торговля со странами Западной Европы и Востока. Торговые пути и пограничные торговые центры. Ассортимент импорта и экспорта. Роль иностранного капитала на российском рынке. Правительственная организация зарубежных купеческих караванов. Факторы, мешавшие внутренней и внешней торговле русского купечества. Правительственные меры, поощрявшие развитие отечественной торговли: указ 1649 г., Торговый устав 1653 г., попытка введения крупного денежного номинала. Новоторговый устав 1667 г. ослабление воеводского контроля над таможенными головами. А.Л. Ордын-Нащокин — видный экономист. Финансовая система. Источники поплнения казны: прямые и косвенные налоги. Откупная система. Казенная торговля, промыслы, доходы от перечеканки монет. Стремление к максимальному учету налогоплательщиков и переписи населения. Унификация налоговой системы и податная реформа 1678-1679 гг. Попытки контроля за финансами, финансовая документация и подсчет общегосударственного бюджета. Светские и духовные феодалы, источники их пополнения. Формы феодального землевладения: поместье и вотчина. Земли государства. Территория их распространения. Эволюция форм феодального землевладения и хозяйства. Дворянство — социальная опора нарождающегося абсолютизма. Правительственные меры, направленные на консолидацию господствующего класса. Соборное уложение о сближении поместного и вотчинного землевладения и безурочном сыске беглых крестьян. Отмена местничества в 1682 г. Крестьяне частновладельческие и черносошные. Формы их эксплуатации. Разный уровень крепостнической зависимости. Управление крестьянами. Крестьянское хозяйство и направленность его деятельности. Споры феодалов за рабочие руки в первой половине XVII в. и борьба за безурочный сыск беглых. Соборное уложение 1649 г. и завершение юридического оформления системы крепостного права. Развитие государственной системы сыска беглых в 50-90-х гг. XVII в. Состав городского населения. Деление посадской общины. Посадское тягло. «Белые слободы» и закладчики. Казенные ремесленники. Представители крупных купеческих корпораций, их права и обязанности. Управление городами и посадскими людьми. Попытки возвращения закладчиков в посады в первой половине XVII в. и увеличение сроков их сысков. Соборное уложение 1649 г. Посадская реформа, ее сущность, результат, оценка. Характеристика политического строя России XVII в. Историография вопросов о причинах, исторических условиях, начальном этапе формирования абсолютизма в России, его атрибутах и социальной сущности. Отражение в титуловании и законодательстве (Соборном уложении) абсолютизации царской власти. Усложнение придворного этикета. Пышность царских выходов и воспитание царистской идеологии. Характеристика первых Романовых: Михаила Федоровича, Алексея Михайловича, Федора Алексеевича — и их личного окружения. Участие в государственной деятельности. Досуг царей. Земские соборы как сословно-представительные органы. Историография. Структура земских соборов, их социальный состав, компетенция, порядок выборов. Соборы 1613, 1616, 1642, 1648/49, 1650, 1653 гг. и характер их деятельности. Прекращение деятельности земских соборов как показатель усиления абсолютистских черт государственной власти. Компетенция Боярской думы. Выдающиеся государственные деятели в составе Боярской думы. Изменение численности и состава Боярской думы. Создание государевой комнаты и Расправной палаты как попытка ослабления думы. Изменение функций Боярской думы и ее приспособление к абсолютизации власти. Церковь и государство. Основы могущества церкви. Претензии высших церковных иерархов на политическую власть в стране. Примеры соправительства с патриархами первых Романовых. Двоякое отношение правительства к церкви. Стремление царской власти повысить авторитет церкви как своей идеологической опоры: проведение реформ церкви, борьба с «богохульниками» и «церковными мятежниками». Ущемление церкви как политического соперника: запрещение роста церковного землевладения, утверждение монастырского приказа, борьба с патриархом Никоном. Государственные попытки ослабления церкви путем проведения административной перестройки церковного управления и создания новой епархиальной системы. Особенности приказной системы. Классификация приказов. Функции приказов. Структура, штат, делопроизводство. Приказная бюрократия. Попытки преодоления недостатков приказного управления. Усиление контрольных функций приказов и подотчетности Боярской думе. Приказ тайных дел как показатель усиления царской власти. Местное управление. Административное деление России. Переход к воеводскому управлению. Права и обязанности воевод. Воеводский штат. Появление бюрократического элемента на местах. Злоупотребления воевод. Исторические портреты некоторых воевод. Контроль за воеводами со стороны приказов. Роль губных и других учреждений местного самоуправления. Русское войско в XVII в. состав войска: служилые люди «по отечеству» и служилые люди «по прибору». Порядок их зачисления на службу, обеспечение жалованием и снаряжением. Структура войска. Недостаток старой войсковой организации. Попытки поднять боеспособность войска и создание полков «нового строя». Порядок их комплектования, обеспечения и обучения. Вооружение войска: артиллерия, огнестрельное и холодное оружие. Русские военачальники XVII в. качественные изменения русского войска в начале 80-х гг. XVII в. Бунташный век. Историография городских восстаний и крестьянского восстания С. Разина. Дискуссионные вопросы. Московское восстание 1648 г. и его причины. Расстановка сил и своеобразие. Восстания на севере и южном рубеже. Восстания в Новгороде и Пскове в 1650 г. и их особенность. Московское восстание 1662 г. и его причины. Массовые побеги крестьян на окраины. Рост казачества. Народы Поволжья и усиление крепостного гнета. Крестьянское восстание под предводительством С. Разины. Его причины, ход, особенности. С. Разин как предводитель. Движение раскольников. Церковная реформа и ее сущность. Раскол общества на никониан и старообрядцев. Социальный состав раскольников и причины их участия в расколе. Вожди раскола и их призывы. Оценка движения раскольников. Перерастание религиозной борьбы в социальную и Соловецкое восстание. Международное положение страны после Смуты. Начало борьбы за восстановление государственного единства русских земель. Смоленская война 1632-1634 гг. с Речью Посполитой. Условия Поляновского мирного договора. Состояние Западной и Южной Руси под властью Польши. Братства. Казачество и Богдан Хмельницкий. Сношения Б. Хмельницкого с Россией по вопросу о воссоединении. Дипломатическая, экономическая и военная помощь России Украине. Земский счобор 1653 г. и его решение о воссоединении Украины с Россией. Переяславская Рада. Присоединение левобережной Украины и Киева к России. Возобновление войны России с Речью Посполитой. Возвращение Смоленска. Освобождение белорусских и украинских земель. Вступление в войну Швеции. Кардисский мир. Продолжение войны. Андрусовское перемирие 1667 г. и его условия. «Вечный» мир 1686 г. и его значение. Борьба России с Крымом и Турцией. Строительство Белгородской черты. «Азовское сидение». Совместная борьба России и Речи Посполитой против Турции. Чигиринские походы. Бахчисарайский мир 1681 г. и его аннулирование. Крымские походы В.В. Голицына и их последствия. Восточное направление внешней политики. Общественный строй и занятия аборигенов ко времени прихода русских в Сибирь. Русские землепроходцы: В.Д. Поярков, Е.П. Хабаров, С.И. Дежнев. Колонизация земель от Оби до Амура. Хозяйственное освоение Сибири: строительство городов, развитие хлебопашества, ремесел, промыслов, торговли. Включение Сибири в орбиту складывающегося всероссийского рынка. Взаимовлияние культур русского народа и аборигенов. Отношения России с Монголией и Китаем. Первый русско-китайский договор 1689 г. и его условия. Проблема соотношения традиций и новаций в культуре России XVII в. начало секуляризации культуры, усиление ее светского характера. Истоки «обмирщения» культурного процесса, усиление в нем демократических черт. Нравы и культурная ориентация верхов и низов российского общества. Расшатывание средневекового мировоззрения. Начало европеизации русской культуры, болезненное преодоление ею национальной замкнутости. Культурная встреча с Украиной. Расширение межкультурных контактов. Общественная мысль. «Латинствующие» и «грекофилы»: борьба двух идеологий. «Критики Московских порядков»: князь И.А. Хворостинин, Г.Н. Катошихин, Ю. Крижанич. Грамотность. Славяно-греко-латинская академия. Братья Лихуды. Печатный двор. «Куранты». Зарождение естественнонаучных знаний. Исторические труды. Географические открытия. Картография. Рождение литературы нового времени. Нравоучительная повесть. Демократическая сатира. Фольклор и его формы. «Житие протопопа Аввакума». Развитие индивидуализма. Литература московского барокко. Симеон Полоцкий. Силлабическое стихосложение. Русское искусство и отражение в нем общечеловеческих ценностей и идеалов. Архитектура: деревянное зодчество, каменное узорочье, нарышкинское барокко. Церковное зодчество и иконопись. Индивидуальное начало в живописи. Элементы прямой перспективы, объемности изображения. С.Ф. Ушаков. Парсунное письмо. Попытка создания театра в России. Быт и его характеристика. Консервативные черты, застойность, патриархальность, сословность. Новые веяния в быту: нарушения традиционности, замкнутости. Модуль 2. РОССИЯ В XYIII В. ТЕМА 3. РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В ПРАВЛЕНИЕ ПЕТРА I. 1689-1725 гг. Россия на рубеже XVII-XVIII вв.: общая характеристика эпохи Петра. Начало модернизации и европеизации России. Предпосылки и объективная необходимость реформ. Альтернативность их конкретного решения. Степень обусловленности предшествующим развитием страны. Методы реформирования общества и государства. Понятие «революция сверху». Характеристика преобразований в связи с личностью Петра. Детские и отроческие годы: родители, учителя, окружение. Нарышкины и Милославские — борьба за власть. Свержение Софьи Алексеевны. Суждение о русских традициях по двору матери. Получение власти (1694). связь между внешней и внутренней политикой Петра I. Внутренние реформы петровской эпохи: хозяйственная, социальная, административная, военная, церковная, культурная. Преобразования в экономике. Развитие сельского хозяйства. Регламентация ремесла. Строительство мануфактур. Война с частной «безуказной» промышленностью и мануфактурой. Формирование новых центров промышленности. Строительство Санкт-Петербурга, каналов, флота; их роль в развитии внутренней и внешней торговли. Начало уральской металлургии. Демидовы. Меркантилизм и протекционизм. Финансы. Государственный бюджет. Подушная подать. Непосильные налоги и повинности. Фискалы и прибыльщики. Подчинение экономики интересам государства. Социальные изменения. Указ о единонаследии и дворянская служба. «Табель о рангах». Купечество. Гильдии. Указы о приписных, посессионных и государственных крестьянах. Передача мастеров в рабство заводчикам. Запись промышленников в цехи. Регламенты. Меры по борьбе с бегством крестьян. Подчинение общественной жизни государству. Народные движения в эпоху Петра I. Стрелецкие мятежи в Москве. Волнения в Астрахани и в Башкирии. Восстание на Дону. К.А. Булавин. Изменения в административной сфере. Провал бурмистерской, ратушной и губернской реформы. Карательные и административные функции армии. Полковые дискриты. Учреждение Сената. Объединения приказов и коллегий, камерализм. Генеральный регламент. Прокуратура. Полиция - «душа гражданства». Формирование российской бюрократии. Военная реформа. Замена старых полков рекрутами. Создание регулярной армии и военно-морского флота. Морской и военные уставы. Военное образование. Высшие воинские звания. Первые ордена. Реформа церковного управления. Упразднение патриаршества. Святейший синод. Указ о доносе и исповеди. «Духовный регламент». Стефан Яворский и Феофан Прокопович. Подчинение церкви государству. Основные изменения в культуре и быте. Новое в облике людей, летоисчислении, публичных празднествах, средствах информации. Гражданский шрифт. Обучение за границей. Система образования. Академия наук. Кунсткамера. Связь политики в области культуры с реформами в других сферах жизни общества. Противники реформ. «Дело царевича Алексея». Петровский приказ о престолонаследии. Главный итог реформ — оформление абсолютизма в России. Абсолютная и относительная цена преобразований. Потери населения. Состояние массы производителей. Модернизация и европеизация в интересах крепостного государства. Потеря качества в социально-экономическом развитии. Закрепление роли сырьевого придатка Запада. Народ о «царе-антихристе» и историки о «Петре Великом». Реформы с точки зрения дальних последствий. Внешняя политика России в петровскую эпоху. Азовские походы. Завоевание Азова. Константинопольский мир. «Великое посольство». Изменение курса внешнеполитической доктрины: от решения национальных задач к формированию имперской политики. Северная война. Начало борьбы за выход к Балтийскому морю. Оформление Северного союза. «Нарвская конфузия». Первые победы и ожидание «флагов в гости». Альтранштадский мир. Жолковский план. Сражение при Лесной. Полтавская битва. Торунский договор. Прутский поход. Сражение при Гангуте. Аландский конгресс. Гренгамский бой. Ништадский мир. Вхождение части Прибалтики в состав России. Изменение геополитического положения России в результате победы в Северной войне. Восточное направление внешней политики России. Военная экспедиция русских в Хиву и Бухару. Каспийский (Персидский) поход Петра I. Петербургский мирный договор с Ираном. Константинопольский договор с Османской империей. Разгром енисейских киргизов и перемещение границы в Саяны. Кяхтинский договор с Китаем. Итоги внешней политики Петра I. Территориальные приобретения России. Провозглашение Петра императором, а России — империей. Петр I как полководец и основоположник военного искусства русской регулярной армии и флота. Дипломатическое мастерство Петра Великого и его сподвижников (П.А. Толстой, П.П. Шафиров и др.). «Птенцы гнезда Петрова»: Ф.М. Апраксин, А.Д. Меньшиков, Ю.И. Репнин, Б.П. Шереметев. ТЕМА 4. РОССИЯ ПРИ ПРЕЕМНИКАХ ПЕТРА I. 1725-1762 гг. Экономическое развитие. Углубление специализации районов. Хозяйственное освоение новых территорий. Новые промышленные центры. Законодательное стимулирование и успехи экономического развития. Типы мануфактур. Увеличение товарного производства. Развитие всероссийского рынка. Снятие внутренних таможенных границ. Итоги экономического развития. Их влияние на социальные процессы. Проблема разложения феодально-крепостнической системы, генезис капитализма в исторической литературе. Социальное развитие. Рост социальной поляризации и обособления сословий. Рост помещичьего земле- и душевладения. Расширение привилегий дворянства: указы Анны Иоанновны, «Уложение» Елизаветы Петровны, «Манифест» Петра III. Укрепление крепостного права. Посессионные и приписные крестьяне. Наследие Петра I: сохранение петровских традиций и отступление от них. Дворцовые перевороты: предпосылки и классовая природа. Роль гвардии в политической жизни страны. Екатерина I. Учреждение Верховного Тайного совета. Его состав. «Тестамент» Екатерины I. Петр II. А.Д. Меншиков и князья Долгорукие. «Затейка» верховников. Неудача ограничения самодержавия. Воцарение Анны Ивановны. Легенда и факты о «немецком засилье». Бироновщина. Дело Артемия Волынского. Анна Леопольдовна. Иван Антонович. Воцарение Елизаветы Петровны. Характеристика ее личности. Внутренняя политика. П.И. Шувалов. Петр III: полгода на российском престоле. «Манифест о вольности дворянской». Насущная необходимость реформ. Дворцовый переворот 1762 г. Внешняя политика России — стремление сохранить и закрепить положение великой державы. Основные слагаемые этого курса: сохранение выхода к Балтийскому морю, упрочение своего влияния во взаимоотношениях с Польшей, решение черноморской проблемы и каспийского вопроса. Войны с Турцией и Швецией. Участие России в Семилетней войне. Победы российского оружия (С.Ф. Апраксин, П.А. Румянцев, П.С. Салтыков, З.К. Чернышев). Начало присоединения Казахстана к России. Основные черты и национальные особенности культурного процесса в стране. Усиление светских тенденций в духовной жизни общества, открытость, «культурный раскол». Развитие отечественного образования. Академический университет. Учреждение шляхетских кадетских корпусов. Открытие Московского университета и Академии изящных художеств. П.И. Шувалов. Деятельность Санкт-Петербургской императорской академии наук: развитие естествознания; организация комплексных экспедиций по изучению окраин страны. М.В. Ломоносов. Его вклад в русскую и мировую науку и культуру. Развитие исторической науки. В.Н. Татищев, Г.Ф. Миллер. Развитие архитектурного стиля барокко. Ф.Б. Растрелли. Дворцово-парковые ансамбли. Театр: от иностранных гастрольных групп — к национальному профессиональному сценическому искусству. Ф.Г. Волков. Изменения в быту. Дворянская усадьба. Повседневная жизнь и традиции русского пахаря. ТЕМА 5. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ЭПОХУ ЕКАТЕРИНЫ II. 1762-1801 гг. Изменение территории. Динамика численности населения. Рост городов. Успехи экономического развития. Вольное экономическое общество. Крестьянская промышленность. Отходничество. Возникновение мануфактур капиталистического типа: укрупнение мелкотоварных хозяйств; расширение сферы вольнонаемного труда; формирование наборов квалифицированных работников; накопление капиталов. Развитие всероссийского рынка. Расширение внешней торговли. Финансы. Выпуск ассигнаций. Дефицит бюджета. Итоги экономического развития, их влияние на социальное развитие. Рост социальной поляризации и обособления сословий. Оформление дворянского сословия. Развитие помещичьего землевладения. Генеральное межевание. «Жалованная грамота» дворянству. Увеличение власти помещика над крестьянами. «Салтычиха». Указ о секуляризации церковных земель. Особенности формирования российского «третьего сословия» и слоя работных людей. «Жалованная грамота» городам. Ограничение юридических прав крестьян, сужение сферы ихз дееспособности. Развитие крепостного права в территориальном и социальном аспектах. Расширение барщины и оброка. Месячина. Расслоение крестьян. Капиталистые крестьяне. Вхождение в состав Российской империи нерусских городов, этнических групп. Появление в их жизни общих процессов, характерных для всей страны. Формирование многонационального Российского государства. Екатерина Великая. Формирование личности. Роль просветительской философии. Принципы естественного права, народного суверенитета и общественного договора в трудах французских просветителей. Идеи борьбы с невежеством, разделения властей, ликвидации общественного неравенства. Восшествие на престол. Екатерина II и ее окружение. Политическое значение фаворитизма; братья Орловы, Потемкин. Программа и деятельность императрицы: национальная, либеральная и сословно-дворянская составляющие. «Просвещенный абсолютизм» в России: его особенности, содержание, противоречия. Попытка регламентации социальных отношений и законодательная деятельность Екатерины II «для единой славы всероссийской...». «Наказ» уложенной комиссии и противоречия трех сословий. Проекты реформ. Социальная демагогия. Восстание Е.И. Пугачева. Цели казаков, крестьян, работных людей. Монархизм народа. Мнимый муж императрицы: русское самозванство. Военные действия. Итоги восстания и его значение для дальнейшего развития России. Современники и историки о спорных проблемах пугачевского бунта. Меры правительства по упрочению государственной власти после крестьянского восстания. Политика по отношению к казачеству и народам Приуралья. Губернская реформа 1775 г. Стремление режима укрепить свою социальную базу: жалованные грамоты городам и благородному дворянству; корпоративное устройство дворян и горожан. «Золотой век» дворянства. Реакция Екатерины II на революционные события во Франции. Репрессии против оппозиции. Отмена свободы печати. Екатерина Великая как личность, как государственный деятель. Ее соратники: Г.А. Потемкин, Н.И. Панин, А.А. Безбородко и др. Екатерина II и ее время в исторической литературе. Россия при императоре Павле Петровиче. Меры по централизации государственной власти, по регламентации жизни общества. Ужесточение цензуры. «Закон о престолонаследии». Государственное попечительство. Павел I и дворянство. «Указ о 3-дневной барщине». Политика по отношению к церкви. Преобразования в армии. Западничество и патриотизм Павла I. Осуществление заговора против императора. Личность Павла I, его государственная деятельность в оценке современников и исторической литературе. Геополитические достижения во второй половине XVIII в. и их исполнители. Восточный вопрос: борьба европейских государств за влияние в Османской империи. «Греческий проект» Екатерины II. Русско-турецкие войны: сражения, полководцы, герои, итоги. Присоединение и освоение Северного Причерноморья. Г.А. Потемкин-Таврический: жизнь и деяния. Выход в Средиземное море. Кавказский рубеж и Закавказье. Протекторат над грузией. Подданство калмыков и казахов. Изменение геополитического положения Центральной Европы. Война со Швецией. Союз с Пруссией и Австрией. Попытки государственной либерализации в Речи Посполитой и обстоятельства, приведшие к ее разделам. Завершение воссоединения русских земель. «Мальтийская идея» Павла I. Коалиционная война с Францией. Замысел, успехи и причины неудачи прорыва к Парижу (Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова). Перемена внешнеполитической ориентации. Русская Америка или американская Россия? Первые русские поселения в Северной Америке (Г.И. Шелехов, А.А. Баранов). Российско-американская торговая компания (Н.П. Рязанов). Русское военное искусство второй половины XVIII в. П.А. Румянцев. А.В. Суворов, его «Наука побеждать». Ф.Ф. Ушаков. Основные черты и национальные особенности культурного процесса в стране. Усиление светских тенденций в духовной жизни общества, открытость, «культурный раскол». Преодоление сословной, региональной, этнической ограниченности и переход к формированию всероссийской, общенациональной культуры. Возникновение интеллигенции, расширение ее политического кругозора. Взаимодействие русских национальных традиций с высокими достижениями европейской цивилизации. Развитие отечественного образования, изобретательства и науки. «Устав народных училищ». Формирование единой системы общего образования в стране. Учреждение шляхетских корпусов. Утверждение принципа сословности в обучении. Московский университет. Смольный институт благородных девиц. Женское образование. Техническая мысль русских изобретателей в условиях крепостничества. Русская наука: от накопления эмпирических наблюдений — к теоретическому знанию. Деятельность Санкт-Петербургской императорской академии наук. Открытие Российской Академии наук: становление гуманитарных исследований. Складывание нового русского литературного языка. Появление общенациональной российской литературы: проза, драматургия, поэзия. Просветительский и антидеспотический пафос русского классицизма. Реалистические тенденции. Сентиментализм. Сатирические журналы. Классицизм в архитектуре. Иностранные зодчие в России. Петербургская и московская архитектурные школы. Деятельность Академии изящных художеств. Изобразительное искусство: западноевропейское влияние и национальные особенности. Реалистическое и классическое направления в развитии отечественной скульптуры. «Медный всадник». Развитие портретной живописи. Возникновение новых живописных жанров: исторического, пейзажного, бытового. Театр. Ф.Г. Волков. Профессиональное сценическое искусство. Первое звучание отечественной оперной, хоровой и камерной музыки. Творчество русских композиторов. Развитие народных песенно-музыкальных традиций. Общественно-политическая мысль о характере государственной власти и крепостничестве. Основные идейные течения: консервативно-охранительское, либерально-демократическое и радикально-революционное. Журнальная полемика («Трутень», «Трудолюбивая пчела»). Расправа с деятелями русского Просвещения. Масонские ложи в России: религиозно-этический аспект деятельности. Диалог культур: Россия и внешний мир. Иностранцы в России. Россияне за рубежом. Мировое значение русской культуры Екатерининской эпохи. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Семинар1. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА НАЧАЛА XVII в.
б) восстание Ивана Болотникова (1606-1607 гг.); в) спад гражданской войны (1608-1615 гг.).
Семинар 2. БОРЬБА РУССКОГО НАРОДА ПРОТИВ ИНОЗЕМНЫХ ЗАХВАТЧИКОВ В НАЧАЛЕ XVII в.
Семинар 3-4. СОБОРНОЕ УЛОЖЕНИЕ 1649 г. И ЕГО СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ
Семинар 5. ВОССТАНИЕ ПОД ПРЕДВОДИТЕЛЬСТВОМ СТЕПАНА РАЗИНА
Модуль 2. Семинар 6-7. ПЕТРОВСКИЕ РЕФОРМЫ
2.1. Экономическая. 2.2. Социальная. 2.3. Государственно-административная. 2.4. Военная. 2.5. Церковная. 2.6. Культурная.
Семинар 8. ВОССТАНИЕ ПОД ПРЕДВОДИТЕЛЬСТВОМ ЕМЕЛЬЯНА ПУГАЧЕВА
Семинар 9-10. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА ЕКАТЕРИНЫ II В ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕТВЕРТИ XVII в.
2.1. Губернская (областная) реформа 1775 г. 2.2. Управление окраинами империи.
3.1. Жалованная грамота дворянству 1785 г. 3.2. Жалованная грамота городам 1785 г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА Россия в XYII - XYIII столетиях для специальности 030401.65 «История»
Критерии перевода баллов в отметки: 0-59 баллов – неудовлетворительно, 60-100 баллов – удовлетворительно, хорошо, отлично. ФИО преподавателя: д.и.н., профессор Ю.Н. Яблоков Утверждена на заседании кафедры «20»_июня 2012г. Протокол №_10 Зав. кафедрой_________________________________________Н.Н. Дроздов МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ В системе организации учебного процесса по истории предусмотрено значительное увеличение доли самостоятельной работы студентов. Это соответствует современной концепции образования. С первого курса надо осознать необходимость приобретения навыков, способностей самостоятельно выявлять информацию, оценивать её важность, отбирать главное и использовать в процессе учёбы. Особое значение имеет умение работать с книгой, пользоваться библиотекой. Самостоятельная работа с научной, публицистической, художественной литературой - главная форма изучения истории. Это обусловлено, во-первых, тем, что работа с книгой имеет огромное познавательно значение. В течение тысячелетий люди не знали иного способа хранения и передачи потомкам результатов своей умственной деятельности, кроме рукописного, а затем печатного слова. Не случайно Александр Иванович Герцен писал: «Книга - это духовное завещание одного поколения другому, совсем умирающего старца юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место». И даже теперь, в век науки и техники, аудио и видеозаписей, мультимедиа технологий, книга остаётся основой знаний, духовной культуры народа. Во-вторых, самостоятельная работа с литературой имеет мировоззренческое, воспитательное значение. Творческое осмысление, критический анализ фактов, явлений, процессов, добывание знаний из различных источников способствуют формированию исторического мышления, собственного мироощущения. Богатый материал для исторического образования даёт непосредственное знакомство с источниками - трудами видных историков, архивными документами, мемуарной и эпистолярной литературой. Они передают атмосферу прошлых лет, раскрывают картину сложнейших проблем, способствуют целостному видению исторических процессов. Наиболее эффективный способ творческого усвоения прочитанного - ведение записей. Преимущество этого метода состоит в том, что студент использует не только зрительную, но и двигательную память. Но главное - запись представляет собой творческий процесс, критический анализ изучаемого произведения, документа. Основные формы записей: план, выписка, тезисы, аннотация, резюме, конспект. План - наиболее краткая форма записей, перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. Приступая к составлению плана, необходимо написать название произведения, документа, дату и место издания, краткую характеристику обстановки, в которой оно было написано. План раскрывает логику автора, помогает лучше ориентироваться в произведении, сосредоточить внимание на главных вопросах. Планом удобно воспользоваться при подготовке к семинарам, экзаменам, зачётам, написании реферата и т. д. Выписки - это либо цитаты, т. е. дословное воспроизведение в рабочей тетради (или на отдельных листках, карточках) того или иного отрывка изучаемого произведения, характерных фактов, статистических данных, либо краткое, близкое к дословному изложение таких мест. Выписки помогают глубже понять прочитанное, создают задел на будущее, позволяют избежать ошибок и неточностей при воспроизведении оригинала. Вот почему выписка - составная часть тезисов и конспектов. Тезисы - это более совершенная форма записей. Они представляют собой сжатое изложение основных мыслей прочитанного. Особенность тезисов - их утвердительный характер (по-гречески «тезис» означает «утверждаю»). Тезисы не повторяют дословно текста прочитанного произведения, но близки к нему. В них излагаются более важные выводы и обобщения, воспроизводятся характерные высказывания автора. Аннотация - ещё одна форма записей, являющаяся кратким обобщением содержания произведения. Аннотацией можно пользоваться, когда надо сохранить лишь общее представление о содержании книги, брошюры, статьи. Написание аннотации существенно отличается от других записей. План выписки, тезисы пишутся обычно в процессе чтения. Для того чтобы составить аннотацию, надо полностью прочитать и глубоко продумать произведение. При всей краткости аннотация может содержать не только оценку книги, статьи, но и фрагменты авторского текста. Резюме - краткая оценка прочитанного. Если аннотация характеризует содержание произведения, то резюме излагает его выводы, главные итоги. Эту форму записей полезно использовать в процессе подготовки доклада, реферата, когда требуется по данному вопросу прочитать и дать оценку различным точкам зрения. Конспект - наиболее совершенная форма записей (от лат. conspectus - излагаю). В конспекте выделяется самое основное, главное. Следует иметь в виду, что изучение рекомендуемой литературы без тщательного и вдумчивого конспектирования весьма затруднительно. Конспектирование - это сложная и трудоёмкая работа, требующая определённых навыков. Вот некоторые советы, облегчающие конспектирование: 1. Изучение произведения следует начинать с предварительного ознакомления с его структурой. Внимательно посмотрите, какие главы, разделы оно содержит, уясните характер и конкретно-исторические условия его появления. Важно научиться пользоваться научно-справочным аппаратом книги: примечаниями, приложениями, ссылками на источники, указателями предметными и именными. Немалую помощь окажут словари, справочники, энциклопедии. При первом чтении необходимо ознакомиться с произведением в целом, отметить самые существенные места, сделать заметки, составить план конспекта. 2. Приступать к конспектированию можно лишь тогда, когда достигнута полная ясность о прочитанном, осознана смысловая связь идей, фактов, понятна логика рассуждений автора. Конспектировать лучше при повторном чтении источника. Такое чтение и изучение позволит избежать повторений, более сжато и содержательно выразить мысли автора, лучше усвоить прочитанное. Надо стремиться к тому, чтобы основные положения были записаны словами автора с указанием страницы. Остальной текст можно передать своими словами. Главное в работе с книгой - понимание прочитанного. При составлении конспекта шаблон недопустим. Возможны различные типы записей, так как произведения различны по содержанию и объёму. сложности, стилю и структуре. Однако необходимо придерживаться следующих правил:
Рекомендуется записывать на полях собственные мысли, замечания, дополнения. Для того, чтобы в процессе познания участвовала зрительная память, старайтесь разнообразить шрифты, подчёркивать цветными карандашами главные положения и мысли. Ресурсы Internet можно классифицировать по различным основаниям. Представляется, что наиболее адекватная классификация по видам информационных ресурсов для студента, осваивающего историческое знание, в зависимости от формы их представления, это:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «История средних веков» с другими дисциплинами специальности 050400. 62 социально-экономическое... | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400.... Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400.... Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История», квалификация Бакалавр |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 050400. 62... Специальность: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профили «История», «Юриспруденция» | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция», квалификация Бакалавр |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция» | | Учебно-методический комплекс дисциплины 050400 опд. Р. 05 Актуальные... Опд. Р. 05 Актуальные проблемы социальной истории россии для образовательной программы 050400 «Социально-экономическое образование»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Направление 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль подготовки «История», квалификация – бакалавр |  | Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки... Итоговая государственная аттестация бакалавра социально-экономического образования включает итоговый междисциплинарный экзамен по... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «История»;050401. 65 специальность «История с дополнительной специальностью Иностранный язык»;540400. 62 направление «Социально-экономическое... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине “Экономика России” по... Составитель: Дышаев А. Ю., к э н., доцент кафедры экономики и методики обучения экономическим |
| Рабочая программа по дисциплине «История древнего мира» по направлению... Утверждена отделом документационно-содержательного обеспечения учебного процесса Ургпу | | Рабочая программа составлена в 2008 г Направление подготовки: 050400. 65 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление 050100. 68 Педагогическое... Протокол согласования рабочей программы дисциплины с другими дисциплинами специальности | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дисциплина «Источниковедение истории России» рассчитана на студентов очной формы обучения по направлению 050400 Социально-экономическое... |
