Учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности 080507. 65 «Менеджмент организации»

Скачать 1.56 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности 080507. 65 «Менеджмент организации»
страница	9/11
Дата публикации	14.09.2013
Размер	1.56 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема 9. Современный менеджмент: возможное и вероятное.

1. Концепция современного менеджмента

2. Основные тенденции развития менеджмента

3. Новые области менеджмента
1. Концепция современного менеджмента

Развитие теории и практики управления во всем мире позволило сформулировать современную концепцию менеджмента, приведенную ниже.

Современная концепция менеджмента

Основные положения

1. Успех организации определяется не рациональной организацией производства, как считали представители школы научного управления и классической школы, а ее способностью адаптироваться к изменениям (школа науки управления).

2. Организация рассматривается как открытая система, на которую оказывает влияние большое количество внешних факторов (международное положение, политические и социокультурные факторы, состояние экономики в стране, законы, поставщики, потребители, конкуренты и др.).

3. Процесс управления организацией — это непрерывный, целенаправленный, постоянно повторяющийся процесс, на который оказывают воздействие факторы внешней и внутренней среды. Процессный подход рассматривает функции управления как взаимосвязанные.

4. Применение к процессу управления организацией ситуационного подхода позволяет принимать управленческие решения в зависимости от сложившейся ситуации и достигать поставленных целей.

5. Ориентация на человека и его возможности, поэтому основное внимание уделяется демократизации управления, проблемам руководства и лидерства, поведению человека, изучению организационной культуры, мотивации и т.п.

Представляется, что эти основополагающие положения менеджмента будут не только сохранены в XXI в., но и получат свое дальнейшее развитие.
2. Основные тенденции развития менеджмента

Как уже было сказано выше, основные идеи концепции современного менеджмента получат свое дальнейшее развитие. Кроме того, менеджмент будет развиваться по следующим основным направлениям:

рациональное сочетание рынка и государственного регулирования;
широкое использование стратегического планирования и управления в деятельности организаций;
постоянная корректировка целей организации как реакция на изменения внешней среды;
достижение стратегических и оперативных целей организации за счет оптимального распределения материальных, трудовых и финансовых ресурсов по основным направлениям деятельности организации;
разработка новых методов и приемов управления, позволяющих организации более гибко адаптироваться к изменениям внешней среды;

резкое повышение уровня квалификации и искусства менеджеров в управлении организацией;
использование в практике управления оптимальных решений, выбранных на основе тщательного анализа альтернативных вариантов решения проблемы;
совершенствование структур управления за счет большей децентрализации функций;
постоянная забота о повышении квалификации работников организации;
максимальное использование инноваций, экономико-математических методов, ЭВМ;
развитие информационных систем, широкое использование глобальных информационных сетей (Интернет и др.);
привлечение сотрудников к управлению организацией.

В современных условиях особую актуальность приобретает необходимость создания в России своей национальной модели менеджмента, для создания которой необходимо прежде всего определиться с принципами, которые должны быть положены в основу ее создания. Представляется, что базовыми принципами российского типа управления являются следующие.

1. Использование в управлении концепции государственного регулирования экономики, основные положения которой были сформулированы Дж.М. Кейнсом еще в 1936 г.

2. Свобода выбора концепций для создания оптимальной модели управления в России, не отвергая при этом сложившихся традиционных методов управления.

3. Управление на основе постоянных нововведений.

4. Отказ от чрезмерной централизации власти в отечественных фирмах и приобретение возможностей менеджеров высшего уровня гибко реагировать на быстро меняющуюся внешнюю ситуацию.

5. Использование в качестве менеджеров крупных компаний специалистов, имеющих негативный опыт собственного бизнеса, но не утративших предпринимательского интереса.

6. Выработка стратегии управления, ориентированной на постоянные изменения как во внешней среде, так и внутри фирмы; выделение в качестве основного ресурса выживания человеческих ресурсов, их интеллектуального потенциала и постоянно развивающихся технологий.

7. Создание системы социальной защиты населения, проведение ее под лозунгом «благосостояние для всех».

8. Введение индикативного планирования, предусматривающего разработку долгосрочных прогнозов, среднесрочных планов социально-экономического развития страны, годовых планов использования госбюджета.

9. Совершенствование методов мотивации и управления персоналом, которые остаются в настоящее время самой актуальной и неразрешенной проблемой.

10. Повышение конкурентоспособности продукции и предприятий на рынке, что является главным критерием оценки эффективности системы управления.

Понимание и использование на практике отдельных элементов зарубежных моделей менеджмента поможет российским менеджерам и бизнесменам глубже разобраться в проблемах управления экономикой страны.

Сформулированные базовые принципы управления находите; в русле общемировых тенденций развития и могут быть положены в основу формирования российской модели менеджмента.

3. Новые области менеджмента

Количество новых областей менеджмента, методик, концепций и инструментов управления, которыми должен владеть современный менеджер постоянно возрастает. В самостоятельную отрасль выдвинулось управление сервисом. Разнообразие видов сервиса столь велико, что управление сервисом возможно лишь при строгой классификации, построении специальных моделей и информационных систем. Например, американскому потребителю сейчас предлагается около 600 моделей легкового и грузового автотранспорта.

Не говоря уже о традиционных областях менеджмента. До недавнего времени внедрение считалось частью управления производством. Сейчас это самостоятельное и перспективное направление, внутри которого уже выделяются собственные подотрасли, например, «ноу-хау», гибкое автоматизированное производство.

В каждой из этих отраслей уже не столько менеджмента в целом, сколько одного из его направлений, появляются даже конкурирующие концепции и теории, альтернативные программы, что свидетельствует о высокой плотности эмпирических исследований и активном теоретическом поиске. Так, управление информационными ресурсами (Information Resource Management) охватывает планирование, подготовку персонала, разработку бюджетов, организацию, оперативное управление и другие виды информационной деятельности.

Частным разделом этой деятельности выступает управление на основе моделей (model management), структурное моделирование, ситуативное моделирование. Особенно активно развиваются сейчас такие направления менеджмента, как имитационное моделирование и теория принятия управленческих решений. В отдельное направление выделилось также управление риском (risk management), которое эффективно в условиях нестабильной экономической ситуации и интенсивной нововведенческой деятельности.

Таков далеко не полный перечень направлений современного менеджмента. Мы убеждаемся, что это практически необозримое поле деятельности, причем постоянно обновляющееся и расширяющееся.

6.2. Методические указания студентам

6.2.1. Общие рекомендации

При изучении дисциплины «История менеджмента» предусмотрены лекционные и семинарские занятия, самостоятельная работа студента.

Для организации самостоятельной работы по изучению курса студентам предлагаются учебники (5), конспект лекций (раздел 6.1).

В конспекте лекций приведены основные теоретические вопросы по данному курсу.
6.2.2. Методические указания и задания на выполнение контрольной работы

(заочное отделение)

Контрольная работа по курсу «История менеджмента» учебным планом не предусмотрена.

6.3.Литература

1. Веснин В.Р. Менеджмент: учебник для ВУЗов.-3-е издание, перераб. и допол.-М.: Проспект,2008

2. Веснин В.Р. Менеджмент в схемах и определениях: учеб. Пособие. – М.: Проспект, 2008

3. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: учебник. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономистъ,2008

4. Горбушин А.Е. История менеджмента.-Киров,2004

5. Грейсон Дж., Одел К. Американский менеджмент на пороге XXI века-М., 1991.

6. История российского менеджмента.-СПб.,2004.

7. Кравченко А.И. История менеджмента. -М: Инфра-М,2000.

8. Куликов Г.В. Японский менеджмент и теория международной конкурентоспособности. М.: Экономика 2000.

9. Маршев В.И. История управленческой мысли.-М: Инфра-М, 2005.

10. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента.-М: Инфра-М,2005.

11. Семенова И.И. История менеджмента: учеб. Пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям/2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,2008.

12.Упарвление – это наука и искусство: А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд. – М., 1992.

13. Шахмалов Ф.И. Американский менеджмент. Теория и практика. М., 1993.

14.Якокка Ли. Карьера менеджера.-М., 1991.

7. Требования к уровню освоения программы и

формы текущего промежуточного и итогового контроля

7.1. Формы текущего промежуточного и итогового контроля

Требования к промежуточной аттестации студентов:

посещение студентом лекционных, практических занятий;
активная работа на практических занятиях;
изучение дополнительной литературы по темам курса.

Промежуточная аттестация выставляется количеством набранных баллов по текущему рейтингу и результатам промежуточного контрольного тестирования.

Формой текущего промежуточного и итогового контроля является компьютерное тестирование. Для проведения компьютерного тестирования студент должен получить индивидуальный пароль, который идентифицируется как допуск к сдаче зачета.

В результате компьютерного тестирования оценивается количество правильных ответов.

Критерии оценки:

по модулю 1: правильные ответы на 13 вопросов – студент получает оценку «зачтено»;
по модулю 2: правильные ответы на 15 вопросов - студент получает оценку «зачтено»;
по модулю 3: правильные ответы на 10 вопросов - студент получает оценку «зачтено»;
если правильных ответов менее установленных выше- студент получает оценку «не зачтено». В этом случае проводится повторное тестирование.

7.2.Тесты самопроверки знаний

7.2.1. По теме 1:

1.Искусство управления людьми зародилось:

1. в Древней Греции

2. в Риме

3. в Америке

4. в Китае

2. Соотнесите следующие понятия из левой колонки с понятиями из правой колонки:

Демагогия а) ухитряться, умудряться,
Педагогика б) рукоприкладство
Деспотизм в) управление лошадью
Menagerie г) руководство народом
manage д) руководить, обучать, обустраивать

3. Расположите управленческие революции согласно указанным хронологическим рамкам от первой до пятой:

605-562 гг. до н. э.
XVIII-XIX века н. э.
XX –н/вр.
1792-1750 гг. до н.э.
4-5 тыс. лет до н. э.

4.Достижением какого правителя является разработка эффективных методов управления и контроля качества продукции?

Навуходоносора 2
Хаммурапи
Диоклектикана

5. Для какой управленческой революции характерны профессионализация и специализация менеджмента?

Первой 2 Третьей 5.Пятой

3 Второй 4 Четвертой

6. Первый известный труд о менеджменте?

«Менеджерская революция»
«Новое индустриальное общество»
Артхашастра
«Менеджмент: основы»

7. Дайте, пожалуйста, определение понятию «История менеджмента»

_____________________________________________________________________

8. Дайте, пожалуйста, определение термину «Менеджмент»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.2.2. По теме 2:

1. Что НЕ могло способствовать промышленному перевороту?

Протестантская этика 3 Этика свободы
Рыночная этика 4 Либерализация экономики

2. Кто из известных политиков и экономистов написал работу «Богатство нации»

Ф. Куэсней
А. Смит
Дж. Локк
Ж.Б. Сэй

3. Что, по мнению французского экономиста Ж.Б. Сэя, составляет 4 фактор производства?

Капитал
Труд
Земля
предприниматель

4. В чем заключается основная идея лютеранства, повлиявшая на развитие производства и менеджмента?

Жизнь по средствам
Жизнь по принципу монашеского аскетизма
Занятость каждого человека - его призвание, труд – благо

5. Какая работа Дж. Локка легла в основу бескровной революции и изменений в Британской конституции?

«О гражданском обществе»
«Богатство нации»
Артхашастра

6. Кому принадлежат первые известные тексты по менеджменту?

Дж. Монтгомери
Ж.Б. Сэю
А. Смиту
Дж. Локку

7. Назовите 3 проблемы рабочей силы для менеджмента?

Обучение
Дисциплина
Поиск рабочих
Зарплата
Корпоративная культура

8. Перечислите известных Вам «пионеров» менеджмента в индустриальной среде?

_____________________________________________________________________

9. Что, по мнению Р. Оуэна, составляет основу успешного менеджмента?

Капитал компании
Учет человеческого фактора
Современное оборудование
Развитие информационного менеджмента

10. Какие достижения в менеджменте относятся к деятельности Ч. Бзббиджа? (2 варианта)

Принципы разделения труда
Метод наблюдения производства
Учет человеческого фактора в производстве

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Политология» разработан... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Политология» разработан в соответствии		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Связи с общественностью»... Учебная программа дисциплины «Связи с общественностью» разработана для студентов экономического факультета направления 080507. 65...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Рынок ценных бумаг» разработан... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Рынок ценных бумаг» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Оценка бизнеса» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Оценка бизнеса» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
	Учебно-методический комплекс для специальности 080507 Менеджмент... Учебно-методический комплекс «Управленческие решения» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...		Методические рекомендации по изучению теоретического курса; по подготовке... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управленческое консультирование» разработан в соответствии с требованиями Государственного...
	Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080507 Менеджмент... Учебно-методический комплекс «Теория организации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Организационные основы международного бизнеса» Составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности...
	Рабочая программа учебной дисциплины «интернет-технологии» Учебно-методический комплекс дисциплины «Интернет технологии» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «информационные технологии управления» Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии управления» разработан в соответствии с требованиями Государственного...
	Учебно-методический комплекс Для специальностей 080505 Управление... Учебно-методический комплекс «Эстетика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины информатика специальность... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» «Безопасность жизнедеятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Российский государственный торгово-экономический университет Учебно-методический комплекс Организационное поведение составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «История» Учебно-методический комплекс по дисциплине история разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного...

Школьные материалы