Контрольные вопросы по курсу Контрольный тест по курсу
Скачать 2.11 Mb.
|
Тема 5. Движение Реформации в культуре Европы ХVI столетия. -2ч.Перечень проблем занятия.
Литература.
Тема 6. Художественные формы культуры Возрождения -2ч. Перечень проблем занятия.
Литература.
Тема 7. Своеобразие культуры Северного Возрождения - 2ч. Перечень проблем занятия.
Литература.
2.6. Темы для самостоятельного изучения. Тема 1. Культура Евразийских кочевников. Вклад кочевников в европейскую культуру. – 6ч. Неустойчивость кочевых этносов. Причины и роль миграции. Особенности кочевого типа хозяйства. Земледельческий уклад и города. Организация войска и набеги. Пленники и рабы. Пространство и время в восприятии кочевников, юрта как модель мира и сосредоточение жизни. Изобретения кочевников и культура Европы. Основные заимствования у кочевников оседлыми народами. Основные модели взаимоотношения кочевников с оседлыми народами. Особенности «кочевых империй». Литература.
Тема2. Культура Византии - 6ч. Византия как ведущая европейская держава средневековья. Влияние византийской культуры на соседние страны: распространение ремесел и социальных отношений на жизнь сопредельных обществ. Рыночная экономика Византии, преобладание в ней городского населения. Антагонизм города и деревни. Значение государственного сектора экономики в жизни Византии. Престижные занятия, армия. Влияние церковного учения на повседневную жизнь и быт византийцев. «Симфония властей». Своеобразие жизни Константинополя. Большой дворец и его устройство. Улица Меса. Значение государственных праздников в культуре Византии. Загородные резиденции знати. Своеобразие внутренней жизни крупных византийских монастырей. Семья и образование в Византии. Роль церкви в жизни Византии. Деятельность Иоанна Дамаскина и Иоанна Златоуста. Византийское право. Влияние античных традиций и искусства восточных стран на развитие византийской культуры. Художественная культура Византии: иконопись, храмовое зодчество, мозаика. Литература.
Тема. 3. Культура арабо-исламского мира -6 ч. Устройство исламского халифата: общественно – политическая организация, городская культура и организация международной торговли, структура исламского города. Идеалы раннего ислама. Причины популярности и распространения новой религии. Коран как памятник исламской культуры: история создания, структура, основная идея. «Сунна посланника Аллаха» как система норм и правил повседневной жизни мусульманина. Шариат как система мусульманского права. Художественная культура ислама – искусство орнамента, каллиграфии, суфийская поэзия. Мусульманская философия и наука средневековья. Литература:
Тема 4. Шумерская и аккадская культура и цивилизация. -6ч. Культура Месопотамии как одна из древнейших мировых культур. Смена государств как специфическая форма развития культуры Древней Месопотамии – Шумер, Аккад, Вавилон, Ассирия, Иран. Сакральный характер знаний в культуре шумер. Реалистический подход к природе человека в шумерской культуре и смерть как зло. Архитектура Древних Шумер. Культура Вавилона как продолжение традиций. Литература.
Тема 5. Ассирийская и нововавилонская Древняя культура. -6ч. История ранних месопотамских цивилизация как история войн. Ассирийская патриархальная семья. Памятники ассирийской культуры. Достижения и особенности культуры Месопотамии – дифференциация культурной деятельности, клинописное письмо, открытия в области астрономии и математики, стоительство храмов, формирование отвлеченных понятий и представлений. Литература.
Тема 6 . «Варвары» в античной и раннесредневековой цивилизации. -6ч. Значение кельтской колонизации. Своеобразие культурной жизни кельтов: кузнечное и ювелирное дело, монетная чеканка, кельтская орнаментика. Роль жрецов 0 друидов в культуре кельтов. Значение кельтского эпоса. Романизация кельтского мира. Быт ранних германцев. Влияние Рима. Особенности культуры основных племен – готов, франков, саксов и др. Великое перенаселение народов IV – IХ вв. Дружинная культура народов Европы. Кельтские, византийские, кочевнические черты дружинной культуры европейских народов. Литература. 1. Агеева Р.А. Страны и народы: происхождение названий. М., 1990. 2. Буданова В.П. Этнонимия племён Западной Европы: рубеж античности и средневековья. М., 1991; 2-е изд. М., 1993. 3. Буданова В.П., Горский А.А., Ермолова И.Е. Великое переселение народов: этнополитические и социальные аспекты. М., 1999. 4. Буданова В.П. Варварский мир эпохи Великого переселения народов. М., 2000. 5. Голубцова Е.С. Община, племя, народность в античную эпоху. М., 1998. 6. Древности эпохи великого переселения народов (V-VIII вв.). М., 1982. 7. Колосовская Ю.К. Рим и мир племён на Дунае. I-IV вв. н.э. М., 2000. 8. Корсунский А.Р., Гюнтер Р. Упадок и гибель Западной Римской империи и возникновение германских королевств (до середины VI в.). М., 1984. 9. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992. 10. Седов В.В. Славяне в древности. М., 1994. 11. Седов В.В. Славяне в раннем средневековье. М., 1995. 12. Филип Я. Кельтская цивилизация и её наследие. Прага, 1961. 13. Щукин М. На рубеже эр. СПб., 1994. 14. Этнонимы. М., 1970. 15. Этнос в доклассовом и раннеклассовом обществе. М., 1982. 2.7. Темы докладов и рефератов.
2.8.1. Контрольные вопросы по курсу.
2.8.2.Контрольный тест. По разделу истории мировой культуры « Древний мир – Возрождение».
а) очеловечевание б) обработка, возделывание в) украшение, развлечение г) все перечисленное
а) зороастризм, синтоизм, даосизм; б) буддизм, христианство, индуизм в). ислам, кришнаизм, иудаизм; г). Иудаизм, конфуцианство, мусульманство Д) православие, католицизм, протестантизм е) буддизм, христианство, ислам.
а) общество Б) культура В) техника Г) образование .
а) как единое целое б) как совокупность сменяющих друг друга культурных эпох в) как объединение развивающихся одновременно региональных культур г) как совокупность конкретных культур разных стран и народов на определенном промежутке времени – культура общества д) система, включающая в себя все перечисленное.
а) влияние культуры древности на современную культуру б) взаимодействие культур разных эпох, стран и народов в) изучение культурного наследия прошлого, живому опыту других культур целью адекватного восприятия современности.
а) пространство, время, самоощущение человека б) время, географическая координата, самочувствие человека в) пространство, страна, самоощущение человека.
а) линейно, однонаправлено, необратимо, ограничено, неоднородно, неиндивидуально, независимо от человека б) циклично, равномерно, поделено на одинаковые промежутки, неиндивидуально, независимо от человека в) неоднородно, неравномерно, имеет направленный ритм, переживается коллективно, обратимое, уходит в бесконечность, имеет начальную точку, может иметь конечную точку.
а) синкретизм б) фетишизм в) монументализм фетишизм магия анимизм анимизм реализм синкретизм магия тотемизм магия тотемизм гигантомания реализм
а) фетишизм б) оккультизм в) религия г) магия
а) анимизм, б) фетишизм, в) синкретизм г) тотемизм
а). пирамиды б). наскальная живопись в). Скульптура.
а) образ человека б) образ зверя в) фантастические образы
а). культ предков б). культ природы в). заупокойный культ.
а). реализму б). канону в). схематизму.
а) обычный человек б) Бог в) фараон
а) антропоморфное изображение б) зооморфное в) реалистичное
а) руководством в повседневной жизни б) священным талисманом в) руководством для перехода в загробный мир
а) социальная этика и административная практика б) мистика и религиозный фанатизм в) индивидуалистические поиски спасения.
а) брахманизм, буддизм, индуизм б) даосизм, конфуцианство, буддизм в) конфуцианство, брахманизм, буддизм.
а) деспотия правителя б) принцип семейно – государственного соподчинения в) демократия
а) органическое слияние человека с миром природы, идущее от даосизма б) социальный идеал Конфуция в) самоуглубленность и интуитивизм дзэн- буддизма.
а) брахманизмом, буддизмом, индуизмом б) брахманизмом, даосизмом, дзэн –буддизмом в) брахманизмом, индуизмом, дзэн –буддизмом.
а) нирвана б) закон кармы, в) дхармы- жертвоприношения г) аскетизм
а) главенство имамата, экономическое поощрение при переходе в ислам, перевод Корана на местные языки б) торжество халифата над имаматом, исламизация населения, арабизация, распространение Корана. в) главенство халифата, ненасильственное принятие мусульманства, сохранность традиций коренного населения.
а) не признает социальную замкнутость сословий и наследственное социальное неравенство б) имеет строгую кастовую замкнутость и жесткую социальную иерархию в) не признает социальную замкнутость сословий, но сохраняет наследственное социальное неравенство.
а) греческая культура создала непревзойденные образцы в сфере искусства б) греки стали родоначальниками философии в) одновременно и практически во свех областях культуры грекам удалось достичь невиданных высот.
а) деспотии б) тирании в) тоталитаризма г) республики и демократии
а) ограниченную деспотию, преимущество частной формы собственности, подчинение интересов личности интересам государства б) совмещение государственной и частной формы собственности, коллективного и государственного интереса, соединение аристократии с республикой в) преобладание аристократической власти над большинством, доминирование частной собственности над коллективной, нивелирование интересов гражданина.
а) пользы б) состязательности в) красоты г) рациональности
а) лежит идея о всемогуществе единого бога б) лежит идея о всемогуществе богов в) не было идеи о всемогуществе богов г) миром правит неодолимый Рок, предрешения которого неподвластны даже богам.
а). гигантомания и масштабность б). гармония и пропорциональность в). монументализм и каноничность
а) идеально – прекрасным б) реалистическим в) условным.
а) гармонии б) красоты в). пользы.
а) культ свободной и духовной личности б) культ гармонично развитого свободного человека в) культ патриота - гражданина римского государства.
а) истина, красота, добро, свобода б) патриотизм, честь, достоинство, верность гражданскому долгу, идея о богоизбранности римского народа и Риме, как высшей ценности в) истина, гражданский долг, воинская доблесть, красота, превосходство римского закона.
а) о гедонистическом характере римской культуры периода империи б) о возникновении первой исторической формы общества потребления в) об игровом начале римской культуры.
а) для того, чтобы люди могли помогать друг другу, для подтверждения занимаемого положения в обществе б) для неограниченного личного обогащения в) для стимуляции его предпринимательской активности
а) гармоничной, физически развитой, чувственной личности б) интеллектуальной, свободной и самосовершенствующейся личности в) духовной, нравственно возвышенной личности, аскетичной, подавляющей свою чувственную природу.
а) спасение от греховности мирской жизни б) спасение от зла в потустороннем мире в) спасение от зла мира, избавление от участи попасть в ад на будущем Страшном Суде, пребывание в раю, как справедливое воздаяние за веру и любовь.
а) эпохи Ренессанса б) Нового времени в) Реформации
а) в рамках феодализма б) в период активного развития капитализма в) как период переходного этапа от феодализма к капитализму.
а) антифеодальная направленность, доминирование церкви, преобладание богословия над рационализмом б) антифеодальная и антиклерикальная направленность, преобладание светского и рационального начала над религиозным, гуманизм в) антифеодальная и антиклерикальная направленность, рациональность, аристократичность.
а) в отрицании Бога и религиозного аскетизма б) в провозглашении человека богом на земле и отрицании религиозного аскетизма в) отвергали религиозную концепцию человека как «раба Божьего».
а) провозгласили равенство всех перед законом и отвергали сословную иерархию и привилегии б) не принимали социально – сословную иерархию, но признавали преимущество аристократии перед законом в) критиковали аристократов за праздный образ жизни, не отвергая сословного иерархического принципа.
а) Ф. Петрарка б). Э. Роттердамский в). М. Лютер.
а) в понимании путей спасения и в оценке роли церкви на этом пути б) в понимании церковной обрядовости и церковного культа в) в оценке монашества и безбрачия духовенства.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ.
|
Похожие:
 | Контрольные вопросы по курсу контрольные работы, тесты Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Контрольные вопросы по курсу Тематический план |
| Контрольные вопросы по курсу Тематический план | | Итоговый контрольный (зачетный) тест по курсу «Политология» Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Моу «Средняя школа №40» г. Саранска Итоговый тест по курсу география... Научно-методическая тема: «Поиск новых возможностей информационно-методической работы в системе образования города Боготола» |  | Контрольные вопросы по курсу «Управленческая психология» Активность личности. (Фрейдистский и неофрейдистский подходы). Потребность, как источник активности |
| Контрольные вопросы по курсу Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной формы обучения направления "бакалавр" | | Контрольные вопросы по курсу общие организационно-методические указания Каратаева Людмила Николаевна, канд филос наук, доцент кафедры связи с общественностью и лингвистики мгту |
| Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... | | Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... |
| Министерство сельского хозяйства российской федерации ... | | Тесты по курсу, охватывающих основные и существенные вопросы по курсу... Цель: Освоение слушателем основных принципов проявления экономических законов в капитальном строительстве, а также функциональных... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине ... | | Контрольные вопросы по курсу “ Теория организации”. В чем состоит... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Контрольные вопросы по курсу «Операционные системы» При расслоении памяти соседние по адресам ячейки размещаются в различных модулях памяти, так что появляется возможность производить... |
