Контрольные вопросы по курсу Контрольный тест по курсу
Скачать 2.11 Mb.
|
| ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА. Список основной учебной литературы
Список дополнительной литературы
РАЗДЕЛ III. ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ КУЛЬТУРЫ НОВОГО ВРЕМЕНИ И РУБЕЖА ХIХ – ХХ ВВ. III курс 5 семестр Лекции – 20 ч., практические занятия – 14 ч. ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ КУРСА. Тема 1 . Формирование культуры индустриального общества в странах Европы и Америки конца VIII столетия. – 4ч. Влияние промышленной революции на культуру стран Европы и Северной Америки в последней четверти XVIII-середине XIX в. Содержание демографических процессов в связи с технологическими изменениями в повседневной жизни. Рост социальной мобильности. Перемены в семейных отношениях. Изменение стиля жизни в деревне. Особенности урбанизации в странах Европы и США в первой половине XIX в. Соотношение циклического и линейного понимания времени в массовом сознании в условиях становления фабричной системы. Изменение коллективных представлений о пространстве в период промышленной революции. Соотношение Европы, "Нового света" и Востока в культурном сознании европейцев. Европоцентризм как культурная норма и его модификации в "белых" переселенческих колониях и США. Новации в городской культуре. Формирование культуры среднего класса. Становление культуры досуга как части культуры повседневности. Социальная и политическая культура стран Европы и США в условиях политических революций конца XVIII-середины XIX в. Утверждение в общественном лексиконе концепций гражданского равенства, религиозной терпимости, патриотизма. Стереотипизация понятия национальной государственности в коллективных представлениях. Конституционализм и парламентаризм как культурные ценности. Общая характеристика интеллектуальной жизни новоевропейского общества в период промышленной революции. Открытия в науке и технике и оформление дисциплинарного строения естественно-научного знания. Дифференциация социально-гуманитарного знания и его институционализация. Распространение образования в странах Европы и США. Роль университетов в обновлении общественного сознания. Утверждение принципа многонормативности истины в культуре Запада. Тема 2. Социальная и политическая системы Нового времени ХIХ века. – 2ч. Социальная и политическая культура стран Европы и США в условиях политических революций конца XVIII-середины XIX в. Утверждение в общественном лексиконе концепций гражданского равенства, религиозной терпимости, патриотизма. Стереотипизация понятия национальной государственности в коллективных представлениях. Конституционализм и парламентаризм как культурные ценности. Феномен национального самосознания в новоевропейской культуре середины XIX в. Консерватизм, либерализм, радикализм, социализм как типы мышления в культуре XIX в. Тема 3. Наука и образование в европейских странах и Америке ХIХ столетия.-2ч. Общая характеристика интеллектуальной жизни новоевропейского общества в период промышленной революции. Открытия в науке и технике и оформление дисциплинарного строения естественно-научного знания. Дифференциация социально-гуманитарного знания и его институционализация. Распространение образования в странах Европы и США. Роль университетов в обновлении общественного сознания. Утверждение принципа многонормативности истины в культуре Запада. Тема №4. Самосознание Новоевропейской культуры во второй половине XIX- начале XX в.- 2ч. Сложение новоевропейской культурной общности в странах Запада во второй половине XIX в. Завершение промышленной революции и качественные перемены в образе жизни, в способах культурныъх коммуникаций. Социокультурные последствия распространения железнодорожного и водного транспорта, использования электричества, радио, телеграфа, автомобиля, фотографии, кинематографа в повседневной жизни. Роль научных открытий и технико-технологических изобретений в изменении коллективных представлений о пространстве, времени, сущности "вещного" мира. Всемирные промышленные выставки 50-90-х гг. XIX в. как выражение единства индустриального западного мира, общности новоевропейского самосознания. Адаптация новых общенаучных положений о мире и человеке к обыденному сознанию. Становление культурного и исторического релятивизма. Дальнейшая секуляризация мышления "европейского человека". Ведущие тенденции в политической культуре стран Европы и Северной Америки. Самоопределение личности в политической культуре и идеологические средства его выражения. Мифология и лексикон западной политической культуры на рубеже веков. Империализм как социально-культурная проблема. Упрочение связей новоевропейской культуры с культурами Азии и Африки в последней трети XIX - начале ХХ в. Многообразное воздействие колониального мира на новоевропейскую культуру. Тема 5. Образование, религия, мораль и массовая культура в странах Европы и США во второй половине ХIХ начале ХХ века.- 4ч. Либеральные реформы среднего и высшего образования в странах Европы и Северной Америки. Изменения в социальной доктрине церкви. Взаимоотношения государства, общества и церкви и их влияние на культурное сознание человека новоевропейского мира. Секуляризация системы образования во второй половине XIX в. Знаковость и символика западной социальной культуры второй половины XIX в. Способы взаимодействия различных субкультур и разрешения межкультурных конфликтов в государстве и гражданском обществе. Проблемы взаимооотношений элитарной, народной и массовой культуры. Профессионализация занятий в новоевропейском обществе. Стандартизация труда и досуга. Массовая культура и досуг. Индустрия досуга и его коммерциализация: театр, цирк, игорные заведения, кинематограф. Демократизация книжной культуры, ее тиражирование в средствах массовой информации. Отношение новоевропейского сообщества к культурным традициям. Социальная роль музеев, общественных библиотек, архивов. Проблемы сохранения культурного наследия и средства их разрешения государством и обществом в последней трети XIX-начале ХХ в. Тема 6. Основные художественные стили в искусстве Нового времени.- 4ч. Реализм в высокой культуре XIX века как теоретико-методологическая проблема. Модификации реализма во Франции, Великобритании, скандинавских странах, США. Реалистическое направление в художественной культуре. Барбизонская школа во Франции. Реализм в литературе. Г.Флобер. А.Франс. А.Доде. Р.Роллан. Т.Харди. У.Теккерей. Ч.Диккенс. Г.Ибсен. М.Твен. Э.Синклер. Американские писатели и публицисты -"разгребатели грязи". Натуралистическое направление в новоевропейской литературе и художественной культуре. Э.Золя. Г.Мопассан. Импрессионизм в художественной культуре Европы. Э.Мане. К.Моне. О.Ренуар. К.Писарро. Феномен неоромантизма в культуре Запада. Особенности романтического самосознания в литературе и художественной культуре 60-90-х гг. XIX в. Л.Стивенсон. Р.Киплинг. Дж. Конрад. А. Бирс. Прерафаэлиты и У.Моррис. Постимпрессионизм. Неоромантизм в европейском театре. Символизм в литературе и художественной культуре Франции, Бельгии, Германии, Великобритании. П.Верлен. А.Рембо. С. Малларме. М. Метерлинк. Э.Верхарн. Л.Кэрролл. О.Уайльд. Тема 7. Трансформация ценностной системы культуры Нового времени на пороге ХХ столетия. – 2ч. Соотношение рационализма и иррационализма, сциентизма и антисциентизма в новоевропейской культуре конца XIX-начала XX в. Кризис натуралистических представлений о человеке в культуре и пути его разрешения в гуманитарном знании и художественной культуре. Влияние "философии жизни" и неокантианства на высокую культуру рубежа веков. Ф.Ницше. А.Бергсон. В.Дильтей. Г.Риккерт. В.Виндельбанд. Феномен модернизма в элитарной культуре конца XIX-начала XX в. Тематика практических занятий. Тема 1. Формирование культуры индустриального общества в странах Европы и Америки в XVIII - середине XIX вв. - 2ч. Перечень проблем занятия.
Тема 2. Романтизм в зарубежной культуре ХIХ века .- 2ч. Перечень проблем занятия.
Тема 3. Наука и образование в Европе и Америке ХIХ века.-2ч. Перечень проблем занятия.
Тема №4. Искусство ХIХ века – пути развития и основные проблемы -2ч. Перечень проблем занятия.
Тема 5. Элитарная культура ХIХ века -2ч. Перечень проблем занятия.
Тема 6. Становление и развитие массовой культуры в странах Европы и Америки во второй половине ХIХ начале ХХ вв. -2ч. Перечень проблем занятия.
Тема 7. Феномен модернизма в элитарной культуре конца XIX-начала XX в.- 2. Перечень проблем занятия.
Темы для самостоятельного изучения. Тема 1. Либерализм и политическая система европейского и американского общества ХIХ века. – 8ч. Либерализм как нова система ценностей капиталистического общества ХIХ века. Содержания либерализма. Чаще всего он трактуется как идеология, в первую очередь экономическая или экономистская, то есть требующая неограничения свободы личности прежде всего в экономической сфере и невмешательства государства в дела граждан во имя абстрактных прав и свобод. Все это с тем, чтобы позволить людям вступать друг с другом во взаимовыгодные отношения и создавать таким образом индивидуальное благосостояние и всеобщее изобилие. Главные принципы такой системы — частная собственность, свободное движение товаров, наполненные прилавки магазинов — словом, “жизнь, как в Европе”. Естественный спутник подобного либерализма — демократия, как политическая система, наиболее способствующая свободе торговли. Политическая система Англии 19 века, развитие идей либерализма в английской культуре. Развитие либерализма в Германии и Франции. Выражение идеала индустриальной экономии в концепции И.Канта, идеал политической системы в «Основах философии права» Гегеля. Отражение в философии Гегеля самосвосприятия бюргерской бюрократии. Представления о единой Германии немецких либералов - оппозиционеров (Карл фон Роттек и другие авторы “Государственного лексикона”). Пропаганда революции с целью создания единой Германии и перераспределения собственности аристократов и богачей Радикальным крылом немецкого политического спектра - “демократами”. Развитие либеральных идей во Франции 19 столетия. Тема 2. Философские течения в культуре Западной Европы 19 века. – 6 ч. Изменения в области философии 19 века, ее связь с наукой. Три важнейших направления философии 19 века – немецкая классическая философия, позитивизм, «философия жизни». Влияние марксизма на интеллектуальную мысль 19 столетия. Тема3. Американский романтизм ХIХ века. – 4 ч. Особенности становления романтизма в США в начале XIX в, Связи ранних романтиков с культурой европейского Просвещения. В.Ирвинг. Влияние протестантской этики на американский романтизм. Культ природы. Ф.Купер. Становление американского трансцендентализма. Деятельность Бостонского клуба. Р.Эмерсон. Г.Торо. Н.Готорн. Ведущие тенденции в романтизме 40-50-х гг. XIX в. Г.Мелвилл. Г.Лонгфелло. Южная школа в американском романтизме: Э.А.По. Взаимовлияние романтизма и реализма в культуре США середины XIX в. Тема 4. Наука и техника в культуре 19 века. – 8ч. В индустриальной цивилизации, утвердившейся в Европе в 19 столетии, главной ценностью стали считать Научно – технический прогресс как главная ценность индустриальной цивилизации 19 века. Роль промышленной революции в процессе технических преобразований 19 века. Основные достижения в области науки и техники в культуре 19 столетия. Развитие математики, физики, химии, биологии. Становление и развитие медицины 19 столетия. Тема 5. Кризис реалистической картины мира в искусстве 19 столетия. -8ч. Развитие западноевропейского искусства от реализма к символизму. Импрессионизм и постимпрессионизм как предтеча становление новой художественной картины мира в культуре 19 столетия. Творчесв основных представителей импрессионизма и постимпрессионизма. Рождение символистской картины мира в художественном творчестве 19 столетия. Влияние науки на появление новых течений в искусстве конца 19 столетия –становление модернизма. Темы докладов и рефератов.
Контрольный тест по «Истории европейской культуры Нового времени ХIХ века»
а) да б) нет в) относительно. 2. Какое определение подходит для выявления содержания культуры ХIХ века: а) век разума б) век науки и техники в) век технологий г) век гуманизма. 3. Назовите три эпохальных события, которые определили развитие культуры Западной Европы и Америки в ХIХ столетии………………………………………………………………………. 4. Преобладание промышленности, городов и городского населения, бурный экономический рост, революционные сдвиги в науке и технике, четкое классовое членение, способность к саморазвитию и саморегуляции – это характерные черты: а) постиндустриального общества б) общественного уклада раннего Нового времени в) индустриального общества. 5. Промышленная революция породила свою идеологию, это: а) марксистская теория б) теория английского эмпиризма в) немецкого субъективного идеализма г) теория экономического либерализма А. Смита, И. Бентама 6. Прогресс науки и техники, рост производительных сил и материального производства в ХIХ столетии стал возможен благодаря: а) бурному развитию техники б) особой роли человека в культуре в) появлению новых видов энергии. 7. Промышленная революция началась с изобретения: а) электричества б) пара в) соединения паровой машины со станком. 8. Продолжите фразу: «пар стал энергетической основой для создания………………………………. 9. Из перечисленных ниже определений подчеркните те, которые стали возможны с изобретения электричества: Почта, телефон, телеграф, ткацкий станок, освещение в домах, трамвай, паровая машина, пароход, паровоз, автомобиль. 10. Господствующим классом в капиталистическом обществе является: а) феодальная аристократия б) пролетариат в) буржуазия г) мелкопоместное дворянство 11. Определяющую роль в духовной и интеллектуальной жизни европейского капиталистического общества играет: а) аристократия б) интеллигенция б) пролетариат в) крестьянство г) буржуазия. 12. Новые социально – экономические условия ХIХ века наиболее благоприятными оказались для развития: а) религии б) искусства в) философии г) науки. 13. Промышленная революция ХVIII – ХIХ вв. создала: а) постиндустриальное информационное общество б) индустриальное энергетическое общество в) гражданско – цивилизационное общество. 14. В науке ХIХ столетия доминирующим является процесс: а) дифференциации б) синтеза в) стабилизации классических областей знания 15. Развитие науки ХIХ века привело к господству течения: а) позитивизма б) рационализма в) сциентизма г) иррационализма 16. Какая декларация узаконила в буржуазном праве принципы либерализма: а) французская Декларация человека и гражданина б) американская Декларация о независимости в) конституция Англии 17. Роль США в истории культуры ХIХ века важна тем, что а) продемонстрировали миру возможность ускоренного развития по пути капитализма, минуя стадию феодализма б) борьба североамериканских колоний за независимость породила цепную реакцию национально – освободительных войн в) в США научно –технический прогресс достиг наивысших достижений. 18. На европейское революционное движение ХIХ века повлияла: а) борьба США за независимость б) промышленный переворот в Англии в) французская буржуазная революция. 19. На изменение стиля научного мышления в культуре ХIХ столетии принципиальное влияние оказала: а) теологическая концепция креационизма б) теория эволюции Ч. Дарвина в) новые философские течения. 20. Центрами научной жизни Европы и Америки в ХIХ веке стали: а) университеты б) европейские академии в) научно – исследовательские институты г) университеты и научно –исследовательские институты. 21. Какие новые формы коммуникации стали возможны в науке ХIХ века с развитием научно –технического прогресса. Назовите их…………………………………………………………………… 22. Немецкая классическая философия ХIХ столетия опирается на тезис, что: а) философия есть устаревшая форма познания б) философия продолжает оставаться «царицей» или «наукой всех наук» в) философия тесно связана с искусством и поэзией. 23. Направление позитивизма в философии ХIХ века было разработано ……………………., который считал: а) философия является вторичной, по отношению к естествознанию б) философия должна опираться на иррационализм в) философия продолжает играть первостепенную роль по отношению к другим наукам. 24. «философия жизни» Ницше опирается: а) на рационализм б) на опытное знание в) на иррационализм г) на эзотерическое знание. 25. Для искусства романтизма наиболее характерным является а) культ античности б) воспевание достоинства человека третьего сословия в) стремление показать человека как личность. 26. Из приведенных определений подчеркните те, которые относятся к искусству романтизма: а) неприятие общества, основанного на угнетении человека б) объективное отражение реальной жизни и типизация в) трагические мотивы разлада личности с окружающим миром г) интерес к современной истории д) типичный герой действует в типичных обстоятельствах е) герой действует, прежде всего, по велению сердца ж) утверждение идеи противоречивости жизни. 27. Кто из названных творцов искусства ХIХ века является романтиком: Ф. Шуберт, Ф. Шопен, В. Гюго, Ж .Л, Давид, К. Коро, Г. Гурбе, Ж.Ф. Милле, В. А. Моцарт, Т. Жерико, Э. Делакруа, У.Тернер, Дж. Флаксман, Ж. Бизе, У. Блейк, Р. Шуман, Р. Вагнер, Л. В. Бетховен. 28. Перечислите характерные особенности искусства критического реализма: а). объективное отражение существующей действительности б). реакция на противоречия буржуазно – демократического строя в). обращение к внутреннему мира человека, его чувствам и эмоциям г). типичный герой действует в типичных обстоятельствах д). герой несет в себе черты своей эпохи, своего народа, своей страны. е) историзм. 29. Кто из названных творцов искусства ХIХ века является представителем искусства критического реализма: Ф. Шуберт, Ф. Шопен, В. Гюго, Ж. Л. Давид, К. Коро, Г. Курбе, Ж.Ф. Милле, В. А. Моцарт, Т. Жерико, Э. Делакруа, У.Тернер, Дж. Флаксман, Ж. Бизе, У. Блейк, Р. Шуман, Р. Вагнер, Л. В. Бетховен, Ж. Бизе, Д. Верди, О. Домье, Дж .Констебл. 30. Становление импрессионизма связано с картиной: а). Э. Мане «Завтрак на траве» б). П. Синьяк «Песчаный берег моря» в) К. Моне «Впечатление. Восходящее солнце». 31. Художников – импрессионистов объединяло: а) единая эстетика и программа творчества б) стремление воплотить на полотне богатство световоздушной среды в) единство тематики, сюжетов и образов. 32. Для импрессионистов основной темой творчества является: а). социально – политическая жизнь современного буржуазного общества б) сельский мир и жизнь природы в) импульсивная, разнообразная жизнь современного города. 33. Новаторством импрессионистов в искусстве ХIХ столетия является а) пленэр, чистота цвета, высокая культура этюда, меткость наблюдения, неожиданность композиционных решений б) композиция – мизансцена, культура этюда, нюансировка цвета, совмещение пленэрной живописи с работой в мастерской в) пленэр, отказ от сюжетной картины, внимание форме и цвету. 34. Укажите сферу деятельности данных авторов: 1 .Д. Гершвин 1. Архитектор 2. Ш. Э. Ле Корбюзье 2. Скульптор 3. Г. Мур. 3. Художник 4. Ф. Феллини 4. Поэт 5. Л. Мисс Ван дер Роэ 5. Писатель 6. Э. А. Бурдель 6. Композитор 7. С.Дали 7. Режиссер 8. Ф. Гарсиа Лорки 9. А. Гауди 10. У. Голдинг
35. Дайте определение основным направлениям живописи конца ХIХ – ХХ вв.: Символизм, пуантилизм, примитивизм, экспрессионизм, фовизм, кубизм, абстракционизм, футуризм, супрематизм, сюрреализм. А. Модернистское течение в изобразительном искусстве первой четверти ХХ века. Название происходит о французского cube – куб. Б. «Искусство будущего». Этому авангардистскому направлению свойственны эстетика урбанизма (машинной индустрии, большого города), переплетение документального материала и фантастики. В. В переводе с французского означает – сверхреализм. Направление, провозгласившее источником искусства сферу подсознания, инстинкты, сновидения, галлюцинации. Его метод – разрыв логических связей, замененных субъективными ассоциациями. Г. Художественное выражение посредством символов и идей. Д. Направление, провозгласившее выражение духовного мира человека, главной целью искусства. Е. Название происходит от латинского supremus – наивысший. В основе – сочетание окрашенных простейших геометрических фигур, а так же наложенных на плоскость объемных форм. Ж. Манера письма разделенными мазками правильной, точечной или прямоугольной формы. З. Течение во французской живописи, возникшее в 1905 году, в переводе на русский язык обозначает «дикий». Характерно стремление к интенсивности открытого цвета, к обобщенному рисунку. И. Направление, провозгласившее романтический культ наивного, не испорченного цивилизацией творчества. Следование нормам искусствам первобытного и народного творчества. К. Направление, отказавшееся от изображения реальных предметов и явлений. Отличается стремлением выразить стихийность, бессознательность творчества, либо зашифровать свои идеи в абстрактные формы. 36. Укажите представителей основных направлений в живописи конца ХIХ – ХХ вв. 1. символизм 1. А. Матисс, Ж. Руо, А. Марке 2. пуантилизм 2. В. Кандинский, П. Мондриан 3. примитивизм 3. П. Синьяк, Ж. Серы 4.экспрессионизм 4. У. Боччони, Д. Северини 5. фовизм 5. С. Дали, П. Клее, М. Шагал 6. кубизм 6. Г. Моро, П. де Шавани, М. Дени, П. Боннар. 7. абстракционизм 7. Э. Мунк, Э. Нольдн 8. футуризм 8. А. Руссо, Н. Пиросманашвили 9. супрематизм 9. К. Малевич 10. сюрреализм 10. П. Пикассо, Ж. Брак.
|
Похожие:
 | Контрольные вопросы по курсу контрольные работы, тесты Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Контрольные вопросы по курсу Тематический план |
| Контрольные вопросы по курсу Тематический план | | Итоговый контрольный (зачетный) тест по курсу «Политология» Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... |
| Моу «Средняя школа №40» г. Саранска Итоговый тест по курсу география... Научно-методическая тема: «Поиск новых возможностей информационно-методической работы в системе образования города Боготола» |  | Контрольные вопросы по курсу «Управленческая психология» Активность личности. (Фрейдистский и неофрейдистский подходы). Потребность, как источник активности |
| Контрольные вопросы по курсу Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной формы обучения направления "бакалавр" | | Контрольные вопросы по курсу общие организационно-методические указания Каратаева Людмила Николаевна, канд филос наук, доцент кафедры связи с общественностью и лингвистики мгту |
| Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... | | Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... |
| Министерство сельского хозяйства российской федерации ... | | Тесты по курсу, охватывающих основные и существенные вопросы по курсу... Цель: Освоение слушателем основных принципов проявления экономических законов в капитальном строительстве, а также функциональных... |
| Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине ... | | Контрольные вопросы по курсу “ Теория организации”. В чем состоит... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Контрольные вопросы по курсу «Операционные системы» При расслоении памяти соседние по адресам ячейки размещаются в различных модулях памяти, так что появляется возможность производить... |
