Скачать 374.42 Kb.
|
I четверть Урок 14ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ GRAMMATISCHER TEST (13-16, 42-44) I. Выберите предложения с Plusquamperfekt.
II. Выберите предложения с придаточными определительными. 1. Die Kinder, die 6 Jahre alt sind, gehen am 1. September in die Schule. 2. Wenn ich meine Hausaufgabe mache, gehe ich spazieren. 3. Meine Mutter hat gesagt, dass wir morgen ins Puppentheater gehen. 4. Die Frau, mit der meine Mutter gesprochen hat, ist meine Klassenleiterin. III. Вставьте нужные относительные местоимения. 1. Ist die Frau, ... neben ihm steht, seine Mutter? a) die b) deren c) das 2. Das Mädchen, ... Bücher du nimmst, ist meine Freundin. a) das b) dessen c) dem 3. Wohnen die Menschen, ... du den Brief schreibst, in dieser Stadt? a) denen b) die c) deren 4. Der Mann, ... du anrufen willst, ist der berühmte Professor. a)dem b)der c) den IV. Найдите ошибки в предложениях. Запишите правильно.
V. Переведите на немецкий язык.
I четверть ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ HÖRVERSTEHEN In Deutschland gehen die Kinder in die Schulen, Gymnasien oder Lyzeen nicht immer am ersten September. In jedem Bundesland beginnt das Schuljahr verschieden. Zum Beispiel, im Land Baden-Würtemberg kommen die Schüler schon am fünfundzwanzigsten August in die Schule, in Saarland – am ersten August, in Bayern – am zehnten September. Die deutschen Jungen und Mädchen lernen Mathematik, Biologie, Geschichte, Erdkunde, natürlich Deutsch, Literatur, Religion und andere Schulfächer. Im Stundenplan stehen auch Fremdsprachen – Englisch und Französisch. In Gymnasien und Lyzeen lernen die Kinder auch Latein und Grichisch. Viele Schüler sind wißbegierig und lernen fleißig und gut. Die Schüler interessieren sich auch für Sport. Die Gymnasiasten, Lizeisten und Schüler haben auch Ferien – im Herbst, im Winter und im Frühling. Hörverstehentest zum Text „Die Schulen in Deutschland“ I. Выпишите слова, которые встречались в тексте: die Kinder, der Stuhl, das Schuljahr, lernen, die Schulfächer, die Mutter, die Oma, Mathematik. II. Выберите правильный вариант ответа. 1. Die Kinder gehen ...
2. Die deutschen Jungen und Mädchen lernen ...
3. ... interessieren sich für Sport.
4. Im Bundesland Saarland beginnt das Schuljahr ...
III. Что верно?
IV. Дополните предложения.
V. Ответьте на вопросы.
I четверть ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ HÖRVERSTEHEN Schulen – früher und heute Im neunzehnten Jahrhundert mußten in ganz Europa die Kinder der armen Leute auch arbeiten. Mädchen und Jungen arbeiteten zwischen zehn und vierzehn Stunden am Tag! Für die Schule blieb es wenig Zeit, und oft gab es keine Schule in der Nähe. In dieser Zeit baute man bei vielen Fabriken „Fabrikschulen“. Hier lernten die Kinder der Arbeiter zwei Stunden am Tag am Abend oder auch sonntags, nachdem sie in der Fabrik gearbeitet hatten! Ferien gab es nicht! Auf dem Lande lagen die Schulen gewöhnlich weit vom Haus, und man mußte zur Schule natürlich zu Fuß gehen. Und so sah es in einer Dorfschule aus. Alle Schüler waren in einem großen Raum zusammen. Im Zimmer vor dem Lehrer sassen 60-80 kleine Kinder und hinter ihnen saßen noch die Jugendlichen, 40 bis 50. Ein Lehrer mußte also 120 bis 130 Schüler unterrichten! Was konnte er tun? Die Schüler sollten immer alles nur auswendig lernen und viel abschreiben. Wenn die Kinder nicht fleißig waren oder in der Stunde sprachen, bekamen sie Prügel. Die Schüler hatten immer Angst vor dem Stock des Lehrers. Nachdem man die Kinderarbeit im zwanzigsten Jahrhundert verboten hatte, bekamen die meisten Jungen und Mädchen mehr Zeit für die Schule. Hörverstehentest zum Text „Schulen – früher und heute“ I. Выберите правильный ответ. 1. Wovon ist die Rede im Text?
2. Wessen Kinder mußten auch arbeiten?
3. Wie lange arbeiteten diese Kinder in den Fabriken?
4. In welchen Schulen lernten die Mädchen und die Jungen?
II. Выберите правильный вариант ответа. 1. In welchem Jahrhundert mußten die Kinder der armen Leute in ganz Europa arbeiten?
a) 20 bis 30 b) 40 bis 50 c) 120 bis 130 4. Was bekamen die Kinder von den Lehrern? a) Prügel b) Bonbons c) Bücher III. Что не верно.
IV. Дополните предложения.
V. Ответьте на вопросы.
II четверть Урок 13 GRAMMATISCHE ARBEIT (c. 48-57, 82-83) I. Выберите правильный предлог. 1. Die Kinder laden die Freunde ... einer Party ein. a) zu b) an 2. Das Mädchen träumt ... einer neuen Puppe. a) über b) von 3. Die Mutter gratuliert der Tochter ... dem Geburtstag. a) zu b) mit 4. Das Kind hat Angst ... Dunkelheit. a) vor b) an II. Выпишите союзы придаточных времени: dass, ob, als, wann, wenn, die, nachdem, weil. III. Выберите правильный предлог. 1. Immer, ... es regnet, bleibe ich zu Hause. a) wenn b) als c) nachdem 2. ... mein Bruder voriges Jahr in Minsk war, besuchte er das J. Kupala-Museum. a) wenn b) als c) nachdem
a) wenn b) als c) nachdem 4. ... sie nach Brest kam, besuchte sie ihren Freund. a) wenn b) als c) nachdem IV. Образуйте сложноподчиненные предложения с придаточными времени с союзами wenn, als, nachdem из двух простых.
V. Переведите на немецкий язык.
III четверть. Урок 11 (с. 92-93, 117-118, 194) LEXIKALISCH-GRAMMATISCHER TEST I. 1. Дайте перевод следующим немецким словам. A) das Cafe b) die Kolorie c) das Restaurant d) das Vitamin II. Найдите эквивалент следующим немецким словам. a) bestellen 1. фрукты b) schneiden 2. заказывать c) das Obst 3. овощи d) das Gemüse 4. резать III. Раскройте скобки, поставьте слова в нужном падеже. 1. Anna schenkt (die Schwester) (der Ball). 2. Die Eltern kaufen (der Sohn) (das Buch). 3. Das Gesicht (das Kind) ist lustig. 4. Der Garten (die Oma) ist groß. IV. Поставьте прилагательные в правильной форме.
V. Переведите на немецкий язык.
III четверть ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ LEXIKALISCH-GRAMMATISCHER TEST I. Поставьте глагол werden в нужной форме в настоящем времени. 1. Ich ... Lehrerin. a) werden b) werde c) wird 2. Wir ... heute vom Lehrer gefragt. a) werden b) werde c) werdet 3. Der Text ... laut vom Schüler gelesen. a) wird b) werde c)werden 4. Diese Bücher ... von diesem Schriftsteller geschrieben. a) wird b)werde c)werden II. 1. Выберите предложения с Passiv.
2. Выберите предложения с придаточными цели.
3. Выберите правильные окончания прилагательных. 1. Er weiß, dass ... Obst gesund ist. a) frische b) frisches c) frischen 4. Выберите правильные окончания прилагательных. 1. Die Kinder trinken ... Milch gern. a) kaltes b) kalte c) kaltes III. 1. Образуйте из активной формы - пассивную и наоборот.
Образуйте предложения с damit или um ... zu 3. Wir gingen ins Kino. Wir wollten uns einen guten Film ansehen. 4. Die Mutter schickt die Tochter ins Geschäft. Sie soll Brot und Milch kaufen. IV. В предложениях есть ошибки. Найдите и запишите предложения правильно.
V. Переведите на немецкий язык.
IV четверть Урок 9 (с. 95-98, 157,158, 182-183) ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ GRAMMATISCHER TEST PASSIV I. Выберите правильный ответ.
а)само совершает действие б) само не совершает действие 2. Пассив – это ... а) простая форма б) сложная форма 3. В качестве вспомогательного глагола выступает глагол ... а) haben b) werden c) sein 4. Основной глагол выступает в форме: а) Partizip II b) Infinitiv c)Präsens II. Выберите правильный вариант ответа. 1. Der Fernseher ... a) wird reparieren b) wird repariert c) werdet repariert 2. Viele Häuser ... a) wird gebaut b) werden bauen c) werden gebaut 3. Die Bäume ... a) wurden gepflanzt b) wurdet pflanzen c) wurde gepflazt 4. Wann ... diese Stadt... . a)wurdest gegründet b) wurde gegründet c) wurde gründen III. Дополните предложения в пассив.
IV. Составьте предложения в пассив.
V. Переведите на немецкий язык.
IV четверть ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ |
Психолого-педагогическое обоснование работы с одарёнными детьми ... | Программа работы с одарёнными детьми по математике (3 4 класс) Составитель:... Закон РФ от 24. 07. 1998 №124-фз «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» | ||
Рабочая программа по немецкому языку учитель И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой «Deutsch» Klasse 5 по немецкому языку для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2003), является продолжением серии... | Внеклассное мероприятие по литературе, 6 б 27 Учителя рус языка, истории, музыки Верещагина Е. И Цель педсовета: Определить общие методологические и психолого-педагогические позиции коллектива школы в работе с одаренными детьми.... | ||
Доклад «Организация работы с одаренными детьми во внеурочное время» Работа с одарёнными детьми – одно из приоритетных направлений современного образовательного процесса. Её основная цель – способствовать... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | ||
План работы с одаренными детьми гбоу сош №2091 Методическое объединение... Разработка плана работы с одаренными детьми на 2013/2014 учебный год, составление базы детей, имеющих особые способности и повышенный... | Рабочая программа по немецкому языку саламатовой надежды прокофьевны Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 8 классе на основе | ||
Социальная работа с одаренными детьми Социальная работа с одаренными детьми: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. И. В. Плющ. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2011.... | Рабочая учебная программа по немецкому языку для 3 класса Составитель:... Таким образом, обучение немецкому языку в 3 классе ориентировано на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня... | ||
И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 7-го класса разработана на основе Программы по немецкому языку за курс... | Рабочая программа по немецкому языку (учебный предмет) Рабочая программа по немецкому для 4 класса составлена на основе следующих документов | ||
Организация работы учителя истории и обществознания с одаренными... Рабочая программа разработана на основе авторской программы умк «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской,... | Рабочая программа по немецкому языку 7 класса Программы по немецкому языку за курс основной общей школы ( автор- и. Л. Бим ) изданной в 2009 году и с учётом положений Федерального... | ||
Рабочая программа по Немецкому языку (наименование учебного предмета,... Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной... | Рабочая программа по немецкому языку (наименование учебного предмета,... Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной... |