Основной образовательной программы
Скачать 1.08 Mb.
|
2. Историческая этнография русских старожилов Хакасско-Минусинского края Данный курс направлен на то, чтобы осветить основные компоненты традиционной культуры русских старожилов (чалдонов) Хакасско-Минусинского края. В процессе изучения раскрываются основные проблемы историко-этнографического изучения культуры русских старожилов ХМК: истоки культурных традиций, степень адаптированности основных элементов культуры к природно-географическим и социально-этническим особенностям региона, степень и характер влияния коренного хакасского населения на различные элементы традиционной культуры старожилов. Исследование народной культуры и культурно-бытовых процессов всегда имело большое значение, поскольку традиционная культура любого народа составляет неотъемлемую часть культуры национальной и общемировой. Состояние народной культуры влияет на все стороны жизни общества, включая его историческое самосознание. Изучение культурного наследия народа является важнейшим моментом формирования духовного строя человеческой личности, воспитания у нее чувства сопричастности и уважения к национальной культуре. Помимо этого, такое изучение представляет собой основное звено в деле сохранения и развития традиций народной культуры в современном обществе. Традиционная культура русских старожилов может рассматриваться как локальный вариант единой общерусской культуры. Применение исторического подхода к народной культуре старожильческого населения края позволяет выявить как уровень ее исторического развития, так и степень ее адаптированности к новым природным и этническим условиям данного региона Сибири. Хронологические рамки курса охватывают в основном вторую половину XIX – нач. ХХ вв. Территориальные рамки охватывают юг Средней Сибири (Хакасско-Минусинский край), включающий в себя территории современной Республики Хакасия и южных районов Красноярского края. | |
| Шифр дисциплины по УП ГСЭ.В.04 Год обучения: 5 год, IX семестр 60 часов | 1. Авторское право Первоначальная теория исключительных прав на результаты творческой деятельности была закреплена во Французской Декларации прав человека и гражданина 1791 г. Первое международное соглашение о взаимной охране авторских прав относится к 1840 г. В России авторское право получило свое развитие также с 19 века. На сегодняшний день каждое государство заинтересовано в использовании произведений литературы, науки и искусства, изобретений и открытий. Однако правовое регулирование «интеллектуальной ответственности» имеет свою специфику и сопряжено с рядом сложностей, к числу которых относятся нематериальность объектов интеллектуальной собственности, те6ририториальный характер авторских прав, сложность доказывания оригинальности и новизны объектов авторского права. Цели и задачи курса: - Построен в соответствии с государственным образовательным стандартом второго поколения и последними изменениями в области российского законодательства; - Имеет теоретико-практическую направленность, тем не менее упор делается на лекционные занятия; - Состоит из 9 взаимосвязанных тем; - Предназначен для студентов 4 курса ОФО неюридических специальностей; - Принцип построения курса – проблемный; - Ядром курса является изучение правовых аспектов регулирования творческой деятельности осуществляющих ее субъектов; - Способствует формированию правового сознания правовой культуры студентов специальности 071301 «Народное художественное творчество», складывающую умений работы с юридическими документами в сфере своей профессиональной деятельности, реализации своих прав и свобод. 2. Защита прав потребителя Курс «Защита прав потребителей» предназначен для студентов неюридических специальностей, в частности для специальности»071301 «Народное художественное творчество». Цель курса – является формирование знаний в области правового регулирования защиты прав потребителей, а также выработка умений применения правовых норм по защите прав потребителей в процессе продажи товаров потребителям или выполнении им определенных работ (оказании услуг). Базой для усвоения курса «Защита прав потребителей» являются знания, полученные студентами в рамках курса «Правоведение». Студенты должны знать содержание основных понятий (правовая норма, отрасль права, правоотношение и т.д.). В процессе освоения курса «Защита прав потребителей» студенты закрепляют уже имеющиеся знания в области права, а также учатся применять эти знания Предмет курса – правовое регулирование отношений в области защиты прав потребителей. В настоящее время в связи с построением рыночных основ экономики всем гражданам крайне необходимо уметь использовать на практике знания, полученные в процессе изучения законодательства Российской Федерации, регулирующего защиту прав потребителей. Данная дисциплина рассматривает весь спектр правового регулирования отношений в области защиты прав потребителей при продаже им товаров, выполнении работ (оказании услуг), государственной и общественной защиты прав потребителей на основании положений Закона Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 7 февраля 1992 г. №2300-1 (в редакции Федерального закона от 30 декабря 2001 г. № 196-ФЗ с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 1 июля 2002 г.). Необходимо отметить, что защита прав потребителей является комплексным правовым институтом, который объединяет нормы гражданского, гражданско-процессуального, административного, уголовного и других отраслей права. |
| Шифр дисциплины по УП ГСЭ.В.04 Год обучения: 5 год, IX семестр 74 часа | 1. Особенности работы с одаренными детьми Основной целью курса является закрепление у студентов понятий и представлений о нормальном психическом развитии и знакомстве с одаренностью и отклонениями в психофизическом развитии. Подготовке будущего специалиста к практическому решению задач направленных на личностное и социальное развитие одаренных детей и обучающихся с отклонениями в развитии. Курс предусматривает формирование у студентов основных психолого-педагогических знаний при работе с одаренными и детьми с отклонениями в психофизическом развитии. Курс призван нацелить студентов на активную позицию в обучении в университете и самостоятельную работу со специальной психолого-педагогической литературой. Дисциплина «Особенности работы с одаренными детьми. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями» общим объемом 74 часа изучается в течение 8 семестра. В структуре изучаемой дисциплины выделяются следующие основные темы: Предмет, задачи, принципы основные категории специальной психологии и коррекционной педагогики. Причины и виды нарушений развития. Классификация дефектов. Понятие «одаренность». Виды одаренности. Соотношение творческих способностей и интеллекта. Диагностика одаренности у детей. Обучение одаренных детей. Понятие умственной отсталости, степени, формы, причины, коррекционно-воспитательная работа. Психологические особенности детей с задержкой психического развития, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушением зрения и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с психопатиями и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с ранним детским аутизмом и направления коррекционно-воспитательной работы. Комбинированные нарушения. Классификация отклоняющегося поведения. Профилактики, диагностика, коррекция недостатков личностного развития. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы. Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе. Изучение дисциплины завершается в 8 семестре зачетом. 2. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями. Программа построена в соответствии с требованиями УП, согласно которым одними из основных задач профессиональной деятельности выпускника являются
Требования ГОС нашли отражение в определении целей, которые сформулированы в терминах «иметь представление», «знать», «уметь», «владеть». Основной целью курса является закрепление у студентов понятий и представлений о нормальном психическом развитии и знакомстве с одаренностью и отклонениями в психофизическом развитии. Подготовке будущего специалиста к практическому решению задач направленных на личностное и социальное развитие одаренных детей и обучающихся с отклонениями в развитии. Курс предусматривает формирование у студентов основных психолого-педагогических знаний при работе с одаренными и детьми с отклонениями в психофизическом развитии. Курс призван нацелить студентов на активную позицию в обучении в университете и самостоятельную работу со специальной психолого-педагогической литературой. Дисциплина «Особенности работы с детьми ограниченными возможностями. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями» общим объемом 74 часа изучается в течение 8 семестра. В структуре изучаемой дисциплины выделяются следующие основные темы: Предмет, задачи, принципы основные категории специальной психологии и коррекционной педагогики. Причины и виды нарушений развития. Классификация дефектов. Понятие «одаренность». Виды одаренности. Соотношение творческих способностей и интеллекта. Диагностика одаренности у детей. Обучение одаренных детей. Понятие умственной отсталости, степени, формы, причины, коррекционно-воспитательная работа. Психологические особенности детей с задержкой психического развития, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушением зрения и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата, направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с психопатиями и направления коррекционно-воспитательной работы. Психологические особенности детей с ранним детским аутизмом и направления коррекционно-воспитательной работы. Комбинированные нарушения. Классификация отклоняющегося поведения. Профилактики, диагностика, коррекция недостатков личностного развития. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы. |
| Шифр дисциплины по УП ОПД.Ф.01 Год обучения: 1-2 годы, I-IV семестры 350 часов | Литература Цель – подготовить будущих выпускников к профессиональной деятельности: способствовать пониманию целостной картины мира, усвоению культуры как опыта предшествующих поколений, постижению основных типов сознания человека, отражающих этапы его духовного развития, приобщению к духовному наследию прошлого и настоящего. Задачи дисциплины: способствовать формированию интеллектуальной, духовно развитой личности; сформировать у студентов общие понятия об истории литературы в национально-художественном и историко-культурном контексте; сформировать представления о творческих индивидуальностях писателей; научить их свободно ориентироваться в сложном многообразии литературных явлений, четко классифицировать их, опираясь на понятие системности; научить видеть пути взаимосвязей литературы и других видов искусства (музыки, живописи и др.). Особое место данной дисциплины в профессиональной подготовке выпускника обусловлено структурой учебного плана, предусматривающей изучение дисциплины «Литература» в цикле дисциплин предметной подготовки выборного компонента. Дисциплина тесно связана и опирается на такие дисциплины как «Отечественная история», «Культурология», «История искусства». В основу дисциплины положен принцип гуманизации и гуманитаризации. Освоение студентами опыта предшествующих поколений позволит им ориентироваться в постоянно меняющихся условиях жизни. Предметное содержание гуманитарно-эстетических дисциплин становится средством воспитания при условии целостного подхода к преподаванию предметов гуманитарно-эстетического цикла, суть которого в обращении к человеку – носителю творческой созидательной природы, в наполнении учебной дисциплины живыми чувствами, яркими образами за счет введения широкого пласта культуры. Изучение данной дисциплины предполагает обращение к произведениям различного вида искусства, их сопоставление и творческая интерпретация с целью показать глубинную связь литературы с другими видами искусства (живопись, музыка, театр, кино). Данная проблема актуальна и значима для будущих специалистов культурной сферы. Она обеспечивает объемность видения мира, погружает личность студента в пространство культуры, подводит его к высшим ценностным смыслам. Идея дисциплины – коммуникативный подход к изучению искусства, который вытекает из внутренне диалогической природы эстетического переживания как эмоциональной рефлексии. Она раскрывается на конкретном анализе художественных текстов, рассматриваемых как культурный универсум. Особое место отведено интеграции литературы и других видов искусств, в частности, живописи, музыки, театра, кино. Содержание дисциплины структурировано по четырем разделам. Раздел I «Введение в литературоведение» предлагает рассмотрение специфики искусства и его места в системе культуры, закономерностей литературного развития, художественного произведения как целого, основ анализа литературного произведения. Раздел II «История русской словесности и литературы. Фольклор и древнерусская литература» рассматривает жанровую систему русского фольклора, особенности развития древнерусской литературы. В III разделе «Русская классическая литература: эстетические, нравственные, философские, социальные ценности и идеалы. Знаменующие важнейшие фазы истории национальной художественной культуры» изучается развитие русской литературы в ХVIII-ХIХ вв., основные этапы развития, мировоззрение и эстетические взгляды писателей данной эпохи. Раздел IV «Взаимодействие литератур различных культурных регионов» посвящен раскрытию литературного наследия различных регионов и эпох. Программой курса предусмотрено чтение лекций в объеме 16 часов и проведение практических в объеме 24 часов. Особое место в овладении данной дисциплиной отводится самостоятельной работе студентов (310 часов) при подготовке реферативных обзоров по предложенной тематике и анализа художественных текстов. Оценка качества усвоения знаний проводится в устной форме в виде семинаров, контрольных заданий с вопросами. Изучение дисциплины завершается экзаменом, определяющим степень сформированности представлений о специфике литературы. При этом на экзамене студент должен продемонстрировать знание основных закономерностей литературного процесса, знание теории вопроса, умение анализировать проблему в синхронических и диахронических аспектах, умение применять основные положения вопроса при анализе литературного материала, умение содержательно и стилистически грамотно излагать суть вопроса. |
Похожие:
 | Программа внеурочной деятельности «Я гражданин России» «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго... |  | Отчёт о самообследовании основной образовательной программы высшего... Фгос впо, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине математика уровень основной... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: 5 | | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15 |
| Основной образовательной программы «Бренд-менеджмент» направления... Аннотации к дисциплинам профессионального цикла вариативной части основной образовательной программы | | Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной... Аннотация основной профессиональной образовательной программы по специальности 090303 «Информационная безопасность телекоммуникационных... |
| Основная образовательная программа Основная школа Паспорт основной... Мбоу сош №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск | | Аннотации основной профессиональной образовательной программы для... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре опп |
| Адресность рабочей программы. Место предмета в структуре основной... Рабочая программа по предмету литература является частью основной образовательной программы основного общего образования и разработана... | | 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 021300 – Картография и геоинформатика в соответствии с целями основной образовательной программы... |
| 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 022000 – Экология и природопользование в соответствии с целями основной образовательной программы... | | Область применения программы рабочая программа учебной дисциплины... Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Основы латинского языка с медицинской... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
