Мониторинг образовательного процесса как итог освоения авторской программы по хореографии «ступени мастерства» Автор-составитель: педагог дополнительного образования Богатырева С. М

Оценка результатов: 10 баллов (очень высокий уровень) – ребёнок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд; 8 - 9 баллов (высокий) – время поиска всех неточностей заняло 26-30 секунд; 4 - 7 баллов (средний) – время поиска заняло от 31 до 40 секунд; 2 - 3 балла (низкий) – время поиска составило 41-45 секунд; 0 - 1 балл (очень низкий) – время поиска больше 45 секунд. Тест «Найди отличия» Данный тест выявляет уровень развития наблюдательности. Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях,Интернет-ресурсах). Ребёнок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. Ребёнок с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия: «Лошадка» - 7 отличий, «Друзья на пикнике» - 7 отличий, «Найди правильную тень компьютера» - обведи правильный ответ. Текущая диагностика Ход контрольного учебного занятия: Основы классического экзерсиса: выполнить позиции ног (1, 2, 3, 6) и позиции рук (подготовительная, 1, 2, 3), педагог оценивает постановку корпуса и головы, лёгкость и правильность исполнения позиций. Музыкально-ритмическая координация (элементы игровой технологии): - игра «Ритмическое эхо» – воспроизведение ритмического рисунка в хлопках под музыкальное сопровождение, методом включённого наблюдения оценивается правильность и чёткость исполнения: высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок; средний – допускает 2-3 ошибки; низкий – неверно воспроизводит ритмический рисунок. - игра «Угадай мелодию»: концертмейстер проигрывает несколько мелодий разного характера (на пианино или диске), дети поочередно должны ответить, какая детская песня прозвучала. За каждый правильный ответ ребёнок получает «фанты», общее количество которых, соответствует набранным баллам; - метод «Логоритмика» (по теме «Развитие координации движений»). Цель: Выявить уровень развития координации детей на начальном этапе. Задание: дети должны выполнить комплекс движений (проученный ранее) с одновременным проговариванием слов (элемент логоритмики). Оценивается соответствие ритма движений ритму стихов (в усложнённом варианте следует добавить музыкальное сопровождение): высокий – чёткое выполнение движений; средний – выполнение движений с ошибками; низкий – движение выполняется не ритмично. Слова Движения Раз, два два хлопка Острова. открыть руки в стороны (2-я позиция) Три, четыре два хлопка мы приплыли. выполнить круговые движения от себя Пять, шесть два хлопка сходим здесь руки опустить вниз с одновременным выполнением 2-х шагов на месте Семь, восемь два хлопка сколько сосен? руки поднять в открытую 3-ю позицию Девять, десять движения рук и головы мы в пути… руки поднять в открытую 3-ю позицию Досчитай до десяти! шаги в повороте на месте с хлопками над головой Основы акробатики и партерной гимнастики: - «Бабочка» (И.П. – сидя на полу, разведение согнутых в коленях ног до пола); - поперечный шпагат (максимальное разведение прямых ног по одной линии – 180 градусов). - кувырок вперёд, назад и в сторону; - «Кольцо» (лёжа на полу, согнуть ноги и коснуться стопами головы); - «Берёзка» – стойка на лопатках. № ФИ ребёнка позиции ног позиции рук прохлопывание мелодии Игра «Угадай мелодию» Поперечный шпагат Акробатические элементы Общий балл Средний балл Уровень 1 2 Предметная подготовка (элементы со скакалкой): - простые прыжки с прямыми ногами через скакалку с вращением вперёд – 10 раз, назад – 10 раз; - прыжки со сложенной вдвое скакалкой – 10 раз. Концертная деятельность: в зависимости от подготовленности детей педагог выбирает один из имеющихся в репертуаре детских номеров (в нашем случае новогодней тематики как подготовка к родительскому концерту) для выступления перед родителями и детьми других групп. Уровень развития творческих способностей ТЕСТ «АВТОПОРТРЕТ» (определение творческой направленности ребёнка в интерпретации Е.С.Романовой, О.Ф.Потемкиной) Благодаря воображению ребёнок осваивает новый опыт, прогнозирует свою жизнь, формирует представление о себе как о личности, причём не только на данный момент, но и с переносом на будущее. Воображаемый образ может быть выражен в рисунке, отражающем в данном случае доминирующие черты личности. На этом механизме и построен тест, который позволяет выявить представления ребёнка о себе, своей внешности, отношениях с окружающими. Он может быть использован в работе с детьми, начиная с 6 лет. Инструкция проведения тестирования: Предложите детям нарисовать свой портрет. Полученный рисунок проанализируйте, используя следующие критерии: - ЭСЕТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ – ребёнок явно имеет художественные способности, на его рисунках легкость, лаконичность линий сочетаются с большой выразительностью; - СХЕМАТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ – лицо в профиль или анфас прорисовано схемой, такое изображение характеризует интеллектуальную направленность личности, это мыслители с тенденцией к постоянному обобщению информации; - РЕАЛИСТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ – рисунок насыщен подробностями, прорисовано лицо, волосы, одежда и другое, это характеризует ребёнка как педантичного, склонного к анализу, детализации; - МЕТАФОРИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ – ребёнок изображает себя в идее предмета, животного, литературного персонажа, такое изображение выполняют художественные натуры, обладающие очень развитой фантазией, воображением, творческими способностями, чувством юмора. Итоговая диагностика Комплекс ОФП: - пресс – 10 раз (в парах); - сила спины – 10 раз (в парах); - касание прямыми ногами за головой – 15 раз (в парах); - «Поплавок» удержание ног в висе на шведской стенке 10 счётов (согнутые ноги подтянуты к подбородку); - «Планка» – удержание 10 секунд; - «Выкруты» плеч (скакалка сложена вдвое); - прыжки на скакалке с прямыми ногами – 20 раз (без остановки). Музыкально-ритмическая координация: проверка знаний музыкальных жанров (полька, вальс, марш), прослушивание различных музыкальных отрывков, которые дети должны определить на слух и продемонстрировать своё умение двигаться в соответствии с музыкой. Тест-практикум по теме «Музыкальные размеры» Цель: Выявить уровень знания музыкальных жанров (марш, полька, вальс, плясовая) и музыкальных размеров (2/4, ¾, 4/4). Проигрывается часть музыкального произведения. Дети должны правильно двигаться в соответствии с музыкой. Каждый ребёнок называет жанр и музыкальный размер конкретного отрывка. По заданию педагога каждый воспитанник просчитывает музыкальный размер. № ФИ ребёнка ЗАДАНИЕ №1 ЗАДАНИЕ №2 ЗАДАНИЕ №3 ОБЩИЙ БАЛЛ СРЕДНИЙ БАЛЛ 1 2 Элементы классического экзерсиса: занятие проходит в форме контрольного или открытого занятия с приглашением родителей воспитанников. Цель: Определить уровень освоения программного материала по классическому танцу. Контрольные задания: 1.Позиции ног (1, 2, 3, 6). 2. Позиции рук (подготовительная, 1, 2 , 3). 3. Постановка корпуса и головы. 4. Основные элементы классического экзерсиса: Плие (деми, гранд). Релевэ. Батман тандю. Батман тандю жетэ. Пассэ. Сотэ, шассэ. ФИ ребёнка Позиции ног Позиции рук Постановка корпуса и головы Элементы классического экзерсиса Общбалл Ср. балл Плие Релевэ Батман тандю Батман тандю жетэ Пассэ Сотэ, шассэ Предметная подготовка (элементы со скакалкой): - простые прыжки с прямыми ногами через скакалку с вращением вперёд – 10 раз, назад – 10 раз; - прыжки со сложенной вдвое скакалкой – 10 раз; - манипуляции: вращение скакалки над головой, перед собой и сбоку, поочередно обеими руками. Концертная деятельность: исполнение показательных номеров на открытом занятии для родителей («Майский концерт»). Уровень развития творческих способностей: Методика «Свободное движение». Критерии уровня развития отзывчивости на музыку, эмоциональности и выразительности: передача в движении характера знакомого музыкального произведения (3-х частная форма): высокий – ребёнок самостоятельно, чётко производит смену движений, движения соответствуют характеру музыки; средний – производит смену движений с запаздыванием (по показу педагога или повторяет за другими детьми), движения соответствуют характеру музыки; низкий – смену движений производит с запаздыванием, движения не соответствуют характеру музыки. передача в движении характера незнакомого музыкального произведения (фрагмента) после предварительного прослушивания:

Похожие:

	"Художественная лепка из соленого теста " Тип программы: модифицированная... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр детского творчества" п. Морки		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вид программы – примерная, составлена на основе программы «Умелые руки», автор-составитель педагог дополнительного образования гоу...
	Программа «Ритмика и танец» Срок реализация 1 год Программу составила... При составлении рабочей программы автор использовал образовательную программу дополнительного образования детей "Гармония" (ритмика...		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т е способов деятельности, применимых...
	Утверждена Автор программы: педагог дополнительного образования, Савинкова Марина Дмитриевна		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель программы педагог дополнительного образования Литвинкович Светлана Петровна
	Программа дополнительного образования Автор составитель Н. А. Спирина... Она осо­бенно возрастает в условиях современной разобщённости юных и взрослых членов общества		Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального... Программа разработана в соответствии с Примерной программой основного (общего) образования на основе авторской программы по биологии...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор программы: Торгашова Н. Н педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, Отличник образования рб		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор программы, должность: Приходкина Ольга Алексеевна, педагог дополнительного образования
	"Педагог дополнительного образования" г. Сокол 2013 Примерной программы начального общего образования и авторской программы В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной «Изобразительное искусство»...		Мониторинг степени удовлетворённости участников образовательного... Включение в систему мониторинга такого показателя, как удовлетворённость участников образовательного процесса его различными сторонами...
	Конспект занятия внеурочной деятельности по актерскому мастерству... А. Т. Смирнов ( изд –во «Просвещение», 2001 ); Авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 – 11 классах...		2. Автор программы: Гафаров Р. М., канд филол наук, доцент кафедры... Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по...
	Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Составитель: Л. Ю. Лешукова, доцент кафедры режиссуры и актерского мастерства тгакист		Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра... Составитель: Л. Ю. Лешукова, доцент кафедры режиссуры и актерского мастерства тгакист