Социально-личностный и общекультурный (слк)
Скачать 1.47 Mb.
|
Социальные компетенции (СК) и личностные свойства:
Инструментальные компетенции (ИК):
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
Изучение дисциплины заканчивается зачетом. Экологические аспекты физической культуры, спорта и туризма Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является: освоение студентами современных научных знаний об экологической ситуации в мире и в России, о возможностях физической культуры и спорта в экологическом образовании и воспитании. Задачами изучения дисциплины являются: – освоить основные понятия в области экологии человека; – сформировать знания об глобальных экологических изменениях, происходящих в окружающей среде; – сформировать знания о влиянии человека на окружающую среду; – освоить средства и методы формирования экологической культуры личности; – изучить возможности физической культуры и спорта в экологическом просвещении, образовании и воспитании. Основные дидактические единицы (разделы): – Предмет, задачи и основные понятия экологии; – Экологическая ситуация в мире и в России; – Влияние человека на окружающую среду; – Методы и средства экологического воспитания; – Взаимосвязь физической культуры и спорта с экологией; – Роль физической культуры и спорта в экологическом воспитании. В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен: знать: – Экологическую ситуацию в мире, в России и в регионе; – Причины экологического кризиса и пути выхода из него; – Антропогенные факторы, отрицательно воздействующие на окружающую среду; – Средства и методы формирования экологической культуры личности – Возможности физической культуры и спорта в экологическом образовании и воспитании; – Природоохранные требования при проведении физкультурно-спортивных мероприятий. уметь: – Планировать и осуществлять процесс экологического воспитания при занятиях физической культурой и спортом; – Определять уровень экологической воспитанности занимающихся. – Проводить учебно-тренировочный процесс учетом экологических требований. – Организовывать спортивно-массовые мероприятия с соблюдением природоохранных норм. владеть: – Понятийным аппаратом в области экологии человека; – Средствами и методами формирования экологической культуры личности; – Природоохранными умениями и навыками. Виды учебной работы: аудиторная (лекции, семинары), самостоятельная (рефераты, доклады). Изучение дисциплины заканчивается зачетом. Экологический туризм Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является: обеспечить необходимый уровень теоретических и методических знаний об экологическом туризме и сформировать компетенции, позволяющие успешно реализовывать полученные знания в практической деятельности. Задачами изучения дисциплины являются: – освоить основные понятия в области экологического туризма и экологии человека; – сформировать знания о содержании, формах и принципах экологического туризма; – изучить эколого-туристские технологии и особенности формирования эколого-туристского продукта. Основные дидактические единицы (разделы): – Экология и экологический подход. Базовые представления; – Содержание и формы экологического туризма (экотуризма); – История экотуризма и его место в мировом туризме; – Экологический на охраняемых территориях; – Социальная и экономическая роль экотуризма; – Экология человека. Базовые представления: – Эколого-туристские технологии — краткий обзор – Формирование эколого-туристского продукта – Экологические аудит и сертификация в туризме В результате изучения дисциплины студент должен: знать: – Историю экотуризма и его место в мировом и российском туризме; – Содержание, формы и принципы экотуризма; – Особенности экотуризма на охраняемых территориях; – Эколого-туристские технологии; – Возможности экотуризма в рекреационной деятельности. уметь: – Оценивать эколого-туристский потенциал объекта (или территории); – Планировать и составлять описание экологических туров и экскурсий; – Организовывать и проводить экологические туры (походы) владеть: – Понятийным аппаратом в области экотуризма и экологии человека; – Методикой формирования эколого-туристского продукта – Природоохранными умениями и навыками. Виды учебной работы: аудиторная (лекции, семинары), самостоятельная (рефераты, доклады). Изучение дисциплины заканчивается зачетом. Концепции современного естествознания Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов, обучающихся по направлению 034300.62 Физическая культура с неотъемлемым компонентом единой культуры – естествознанием, и формирования целостного взгляда на окружающий мир. Задачей изучения дисциплины является: понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связи с особенностями мышления, понимания возможностей рационального естественнонаучного метода, формирования ясного представления о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы, понимания сущности жизни, принципов основных жизненных процессов, организации биосферы, роли человечества в ее эволюции. Основные дидактические единицы (разделы): 1. Наука в контексте культуры. 2. Точное естествознание (Классическая физика. Неклассическая физика. Химические системы). 3. Биологический уровень организации материи. 4. Эволюционно-синергетическая парадигма. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: элементы естественнонаучных представлений об основополагающих концепциях различных естественных наук, складывающихся в единую картину мира уметь: использовать различные концепции современного естествознания в процессе изучения других дисциплин и в дальнейшей профессиональной деятельности владеть: методологией перехода от эволюционизирующего материального мира к человеку как биопсихосоциальному существу, затем – к биосфере и цивилизации Виды учебной работы: лекции – 0,5з.е. (18 час.), лабораторные работы - 1з.е. (34 час.), семинары – 0,5 з.е. (18 час.). Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. Математика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными понятиями математики и обучение методам решения типовых задач. Задачей изучения дисциплины является выработка умения применять полученные знания. Основные дидактические единицы (раздел): Алгебра и геометрия (матрицы и определители, системы линейных уравнений и методы их решения, квадратичные формы, прямая на плоскости, кривые второго порядка); Математический анализ (предел функции, геометрический и физический смысл производной, основные методы интегрирования, определенный интеграл, сходимость числовых рядов, область сходимости степенного ряда, ряды Тейлора и Маклорена); Дифференциальные уравнения (дифференциальные уравнения первого порядка, линейные дифференциальные уравнения второго порядка); Теория вероятностей и математическая статистика (основные понятия теории вероятностей, теоремы сложения и умножения вероятностей, полная вероятность, формула Байеса, дискретная случайная величина, статистическое распределение выборки). В результате изучение дисциплины студент должен знать: основные понятия и определения курса; уметь: решать типовые задачи; владеть: основными методами решения задач. Виды учебной работы: лекции, практические занятия. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. Безопасность жизнедеятельности Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108час). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование профессионально-педагогических знаний, умений и навыков, необходимых будущему специалисту, выпускнику для самостоятельной педагогической и организационной работы в сфере физической культуры, спорта и туризма. Задачей изучения дисциплины является: - обучение технике выживания в экстремальных условиях; - создание у студентов устойчивого представления о возможностях защиты человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения; - рассмотрение организационных и методических причин чрезвычайных происшествий и несчастных случаев в процессе физического воспитания учащейся молодежи, массовой физической культуры, спорта и туризма и путей их предотвращения. Основные дидактические единицы (разделы
В результате изучения дисциплины студент должен: знать: способы защиты и предотвращения чрезвычайных ситуаций в спорте, в производстве и быту; способы профилактики спортивного травматизма. уметь: оказать первую помощь при авариях и катастрофах; обеспечить выживание окружающих и себя в экстремальных ситуациях. владеть: приемами помощи пострадавшим; навыками выживания и предотвращения паники в коллективе, Виды учебной работы: лекции, семинары. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. Анатомия человека Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является: создание у студентов целостного представления о единстве строения и функции живого организма в процессе его жизнедеятельности; социально-биологическая сущность человека позволяет рассматривать его с позиций общебиологических закономерностей, присущих всем живым организмам, и с учетом конкретных социальных условий его функционирования, в том числе и при активной постоянной физической и спортивной деятельности. Задачей изучения дисциплины является: изучение структур человеческого тела на всех уровнях – от целого организма до клеточного и субклеточного – в связи с историей их развития и особенностями функционирования с учетом конкретных экологических факторов; формирование навыков самостоятельного мышления с вполне осознанным представлением об окружающем мире, месте человека в нем и правильной ориентации в профессионально значимых проблемах. Основные дидактические единицы (разделы): 1. Введение в анатомию. 2. Остеология. 3. Артрология. 4. Миология. 5. Теоретическая анатомия внутренних органов. 6. Теоретическая анатомия сердечно-сосудистой системы 7. Теоретическая анатомия лимфатической системы и органов иммуногенеза. 8. Эндокринная система 9. Теоретическая анатомия нервной системы. 10. Органы чувств. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; психофизиологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся; методы медико-биологического контроля состояния занимающихся; медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта. уметь: использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для профилактики и контроля состояния своего организма, определять способности и уровень готовности личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную деятельность; определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки и двигательной рекреации как составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического совершенствования; планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических основ физкультурной деятельности в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и рекреации занимающихся; использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать информацию медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности. владеть: умениями и навыками психофизического самосовершенствования на основе научного представления о здоровом образе жизни; навыками рационального использования учебно-лабораторного оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники; методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности; методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, коллоквиумы, промежуточный контроль, самостоятельное изучение теоретического курса, проведение самотестирования. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. Биомеханика двигательной деятельности Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч). |
Похожие:
 | 1. Диагностический пакет «Личностный потенциал» Программа «Личностный... Впрочем, в любом деле быть профессионалом значит уметь творчески мыслить, искать нетривиальные пути, постоянно расти над собой и... | | Методика 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (105 С)... Внимание! При заказе комплектов Равен 0 + mmpi 0 общая стоимость комплектов 6200 руб |
| Роль когнитивно – коммуникативной парадигмы в обучении английскому... «Вход в урок» настраивает на проблему, носит личностный характер, позволяет осуществлять принцип обратной связи (умк в. Кузовлева... |  | Рабочая программа дисциплины «Градостроительное планирование» Целью данного курса является то, что бакалавры должны овладеть знаниями социально-экономических проблем градостроительства, социально-экономическая... |
| Рабочая программа дисциплины «Градостроительное планирование» Целью данного курса является то, что бакалавры должны овладеть знаниями социально-экономических проблем градостроительства, социально-экономическая... | | Программа дисциплины философия. Специальность 030501. 65 Юриспруденция... Философское образование важно для специалиста любого профиля, так как оно помогает включить специализированные познания в общекультурный... |
| Драгунский В. В. Цветовой личностный тест Утверждено на заседании Учебно-методического совета Мурманского филиала ноу впо мосАП | | Анализ урока ноц Б). Присутствуют не все компоненты содержания личностно ориентированного образования (аксиологический, когнитивный, деятельностно... |
| О. В. Ломова Деятельность администрации по управлению школой В прошедшем учебном году школа продолжала работать над проблемой Личностный подход | | Рабочая программа дисциплины «Экономические основы градостроительной деятельности» Целью данного курса является то, что бакалавры должны овладеть знаниями социально-экономических проблем градостроительства, социально-экономическая... |
| Программа по уровню усвоения имеет общекультурный уровень, предполагающий... Актуальность разработанной программы продиктована также необходимостью в теории и практике образования в средней школе психологической... | | Национализм как фактор социально-политических трансформаций: опыт... Работа выполнена на кафедре социально-гуманитарных дисциплин ано впо центросоюза РФ «Российский университет кооперации» |
| Утверждена Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В прошедшем учебном году школа продолжала работать над проблемой Личностный подход |
| Технических вузов, так как дополняет профессиональное образование,... Родины необходимо не только для того, чтобы осмыслить прошлое и понять настоящее, но и для решения всего комплекса воспитательных... | | Программа курса и методические указания для студентов специальности... «Социально-культурная деятельность» (квалификация «Менеджер социально-культурной деятельности») и направлению подготовки |
