часть учителей не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения;
Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:
недостаток времени на творчество;
неумение комплексно применять различные средства обучения;
трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;
Причины этих трудностей:
учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;
изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;
нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.
Выводы:
В целом все уроки методически построены, верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, использование интерактивных карт, электронные пособия по предметам, использование видиофильмов, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.
Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.
Рекомендации:
учителям активизировать работу по отражению своих педагогических находок в СМИ;
Игошиной М.Н. - учителю информатики отображать на школьном сайте лучшие методический разработки учителей.
Предметные декады были проведены по плану, разработанному в начале учебного года заместителем директора по УВР совместно с руководителями МО. В них приняли участие около 87% школьников 2 и 3 ступеней, 100% первой ступени.
В 2011-2012 учебном году по-прежнему наиболее интересными были недели: начальных классов, математики и информатики, истории, физики, английского языка, химбиогеографии, технологии. Эти предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. Опыт проведения предметных недель: математики и информатики, физики, начальных классов, истории, иностранного языка представлен в отчетах.
При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес», суды, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки.
Выводы:
Учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу.
Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.
Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.
С целью повышения качества обучения в 2011-2012 учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:
составлен план работы со слабоуспевающими учащимися;
организованы индивидуальные консультации;
на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.
Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года нет неуспевающих учащихся.
Результаты образовательной деятельности
Успеваемость по ступеням обучения и по школе в целом
На начало учебного года в школе насчитывалось 679 учащихся, в течение года прибыло 5, выбыло 6 учащихся, соответственно на конец года обучающихся 678. Аттестовано 601 учащихся из них 41 отличников, с одной «4»-14, 361ударников, с одной «3»-38, неуспевающих нет. Успеваемость по школе 100 %, качество обучения 60,06 %, что на 1,4% ниже, чем в прошлом учебном году.
МБОУ ЗСОШ № 4
|
2010 – 2011
учебный год
|
2011-2012
учебный год
|
Успеваемость, %
|
Качество, %
|
Успеваемость, %
|
Качество, %
|
1 ступень
|
100
|
70,7
|
100
|
67,0
|
2 ступень
|
100
|
57,1
|
100
|
56,6
|
3 ступень
|
100
|
54,7
|
100
|
58,6
|
По школе
|
100
|
61,4
|
100
|
60,7
| 
Качество обучения по параллелям и по классам.
В начальных классах обучалось 265 учащихся, аттестовались учащиеся 2-4-х классов в количестве 188 человека. Успеваемость составила 100 %. Качество обучения 70,7 %. 19 отличников, 138 обучаются на «4» и «5», 17 с одной «3»
В параллели 2-х классов обучалось 57 учащихся. Успевают все. Из них 5 отличников, 29 ударника. Качество обучения-60,35%
Во 2А классе (Иванова Г.А.) из 30 обучающихся 3 отличника, 21 ударников, качество обучения составляет 80 %.
Во 2Б классе (Зарипова Н.М.) из 27 обучающихся 2 отличника, 9 ударников, качество обучения 40,7 %.
В параллели 3-х классов обучалось 83 учащихся. Успевают все. Из них: 6 отличников, 45 ударников . Качество обучения 63,1 %.
В 3А классе (Давлетшина О.В.) обучаются 29 человек – успеваемость 100 %, качество обучения 65,5%, 2 отличника, 17 ударников.
В 3Б классе (Красина С.А.) при 100 % успеваемости качество обучения составляет 55,5 %, отличников -1, 14 ударников из 27 обучающихся.
В 3В классе (Лапшина Т.Г.) обучается 27 учащихся, 3 отличника, 14 ударников. Качество – 63%.
Параллель 4-х классов насчитывает 48 учеников из них 4 отличника, 28 ударников. Успеваемость составляет 100 %, качество обучения 66,7 %.
В 4А классе (Демиденко С.В.) 2 отличника, 14 ударников из 24 человек. Качество обучения 66,7%.
В 4Б классе (Шабаева Н.Г.) 2 отличника, ударников 14. Качественная успеваемость составляет 66,7 %.
Вывод: качество в начальном звене составляет 62,8 %. Из 188 аттестованных учащихся 2-4 классов отличников -15, ударников – 112.
В среднем звене обучалось 355 учащихся. Успеваемость составила 100%. Качество обучения 56,6%. 22 отличника, 181 обучаются на «4» и «5», 16 с одной «3».
В параллели 5-х классов обучается 84 учащихся. Из них 9 отличников, 51 ударник при 100% успеваемости, качество обучения составило 67,03%.
В 5А классе (Маряшина И.В.) из 28 учащихся 5 отличников, 17 ударников, 1 учащийся составляет резерв с одной «3». Таким образом, качество обучения составляет 75% при 100% успеваемости.
В 5Б классе (Потупчик В.Н.) из 30 учащихся 3 отличника, 21 ударник. При 100% успеваемости, качество обучения составляет 80%.
В 5В классе (Петрова Ю.В.) из 26 учащихся 1 отличник, 13 ударников. Качество – 46,15%.
В параллели 6-х классов обучается 60 учащихся. При 100% успеваемости, качество обучения составило 56,6%.
В 6А классе (Тихонова В.Х.) из 30 учащихся 2 отличника, 16 ударников, 3 с одной «3». Качество обучения - 60%.
В 6Б классе (Матросова Т.В.) обучается 30 человек, из них 2 отличника, 14 ударников, 1 человек имеют одну «3», таким образом, качество обучения в данном классе составляет всего 53,3%.
В параллели 7-х классов обучается 57 учащихся, неуспевающих нет. Отличников - 4, 25 ударников, 4 учащихся имеют одну тройку. Качество обучения составляет в данной параллели 51,5%.
В 7А классе (Епанешникова С.Н.) из 28 учащихся, отличников -3, 14 обучаются на четыре и пять, 1 человек имеет одну тройку, неуспевающих нет. Качество обучения составляет 60,7%.
В 7Б классе (Александрова А.М.) отличник -1, 11 ударников, резерв -3, неуспевающих нет. Качество обучения в данном классе составляет 41,4%.
В параллели 8-х классов обучается 78 учащихся. Успеваемость составляет 100% качество обучения 46,8%. В данной параллели на три класса отличников нет, ударников -37, с одной «3» - 3 человека.
В 8А классе (Ларина А.Р.) при 100% успеваемости, качество обучения составляет 74% . Из 27 учащихся 20 обучаются на «4 и 5».
В 8Б классе (Хузина Г.Г.) обучаются 26 учащихся, отличников нет, ударников - 9, 2 человека имеют по одной тройке, что составляет 34,6% данного класса.
В 8В классе (Юсупова Н.И.) при 100% успеваемости 32,0% качества обучения, 8 ударников.
В параллели 9-х классов обучается 76 учащихся. 3 отличников, 38 ударников, резерв -5, при успеваемости 100%, качество обучения составило 51,3%.
В 9А классе (Захарова В.Н.) обучается 30 человек. Успевают все. 3 обучаются на оценку «5», 19 обучаются на «4 и 5», резерв -2. Качество составляет 73,3%.
В 9Б классе (Каландинская И.А.) обучается 25 человек, успевают все. Отличников нет, ударников -13, резерв -2. Качество обучения составляет 52,0%.
В 9В классе (Рябова И.И.) обучаются 21 человек, резерв -1, неуспевающих нет. Из них всего 6 ударников, качество составляет 28,6%.
В старшем звене обучалось 58 учащихся. Успеваемость составила 100 %. Качество обучения 59,7%. 7 отличников, 27 обучаются на «4» и «5», 10 с одной «3».
В 10 классе (Мухаметдинова А.И.) обучается 32 человека. Сформирован данный класс из двух 9-х классов. При 100% успеваемости качество обучения составило 58%. 5 учащихся обучаются на «5», 13 на «4» и «5», резерв – 6 человек.
В 11 классе (Хабибрахманова С.Д.) обучается 26 человек, из них 2 отличника, 14 ударников, резерв -4. Качество обученности составляет 61,5%, при 100% успеваемости.
Ниже представлен мониторинг качества обучения за 2010-11 и 2011-12 учебный год по параллелям и классам в отдельности.
№
п.п
|
Параллель
|
2010-2011 уч. год, качество %
|
2011-2012уч. год
качество %
|
|
2-е
|
Не аттестовались
|
60,3
|
|
3-е
|
76,4
|
63,1
|
|
4-е
|
72,9
|
66,7
|
|
5-е
|
63,5
|
67,0
|
|
6-е
|
64,3
|
56,6
|
|
7-е
|
55,3
|
51,5
|
|
8-е
|
48,1
|
46,8
|
|
9-е
|
57,9
|
51,3
|
|
10-е
|
59,3
|
58,0
|
|
11-е
|
44,4
|
61,5
|
|
|
|
| |
