Отличники, ударники, резерв.
МБОУ ЗСОШ № 4
|
1 ступень
|
2 ступень
|
3 ступень
|
Всего по школе
|
Окончили учебный год
на «5»
|
15
|
20
|
7
|
42
|
Окончили учебный год
на «4» и «5»
|
112
|
181
|
27
|
320
|
Окончили учебный год
с одной «3»
|
12
|
17
|
10
|
39
|
Медалисты
2010-2011 учебный год
|
2011-2012 учебный год
|
Ф.И.О. учащихся
|
Наименование медали
|
Ф.И.О. учащихся
|
Наименование медали
|
Бакин Антон Вячеславович
|
позолоченная
|
Мавлетдинова Айсылу Радиковна
|
позолоченная
|
Ендальцева Екатерина Артемовна
|
позолоченная
|
Пономарев Денис Вячеславович
|
посеребряная
|
Гумерова Аделина Маратовна
|
позолоченная
|
Федорова Арина Андреевна
|
посеребряная
|
Мухаметшин Ринат Илшатович
|
позолоченная
|
|
|
Афонина Ксения Юрьевна
|
позолоченная
|
|
|
Бородина Светлана Михайловна
|
посеребряная
|
|
|
Пачковская Яна Александровна
|
посеребряная
|
|
|
Уровень обученности по отдельным предметам
Начальная школа.
Высокое качество обученности показывает начальная школа и по отдельно взятым предметам. Так по предметам гуманитарного цикла среднее качество обучения составляет 82,8%. По предметам естественно-математического цикла-87,5%, по предметам художественно-эстетического цикла-99,5%.
Предметы
|
Средний балл
|
Качество обучения, %
|
Успеваемость, %
|
|
|
|
|
|
Русский язык
|
4,1
|
70,03
|
100
|
Литературное чтение
|
3,7
|
91,03
|
100
|
Математика
|
4,1
|
77,03
|
100
|
Окружающий мир
|
4,3
|
87,50
|
100
|
Искусство (ИЗО)
|
4,2
|
99,3
|
100
|
Технология
|
4,7
|
98,9
|
100
|
Искусство (музыка)
|
4,9
|
100
|
100
|
Физкультура
|
4,2
|
100
|
100
|
Рекомендации:
учителям-предметникам продолжать работу с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
формировать познавательный интерес у учащихся в изучении предметов;
продолжать принимать участие в районных, городских, краевых и всероссийских конкурсах.
В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный процесс проходил через систему уроков и внеурочную деятельность. Учителя-предметники включали в свои тематические планы районные мероприятия (написание сочинений, подготовка к конкурсу чтецов, поделок, стенгазет, рисунков).
Важнейшим направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В 2011-2012 учебном году были направлены на курсы повышения квалификации 8 учителей.
Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.
В 2011-2012 учебном году прошли аттестацию:
на первую квалификационную категорию – 7 чел.
на высшую квалификационную категорию - 4 чел.
Основное внимание в методической работе было уделено оказанию помощи каждому учителю. Работа с учителями строилась на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков.
Проводилась диагностика профессионального уровня учителя.
Диагностирование позволило выявить потребности учителя. Диагностирование пробуждало личную заинтересованность к постоянному совершенствованию, побуждало к самоанализу и являлось основой для индивидуальной работы самого учителя и работы администрации с учителями по повышению его квалификации.
Подобная работа помогала учителям не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность.
Учителя школы осознавали необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствование, а это – основа творчества.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
динамика познавательной активности учащихся в условиях внедрения новых форм работы на уроке;
По данным проведенных микроисследований, стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:
владение содержанием учебного предмета, новых подходов в изучении предметов;
знание методик и методов работы;
знание педагогических технологий.
Была отмечена положительная динамика по позициям:
знания в области педтехнологий;
владение содержанием учебного предмета.
Повышению педагогического мастерства учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные формы помогали получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе , каждую проверку администрация школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011/2012 учебном году явились:
контроль над ведением документации;
контроль над качеством ЗУНов;
контроль над объемом выполнения учебных программ;
контроль над подготовкой к государственной (итоговой) аттестации, как в традиционной форме, так и в форме ЕГЭ и ГИА;
контроль над успеваемостью обучающихся в школе ;
контроль над посещаемостью обучающимися учебных занятий;
Формы контроля, используемые в учебном году:
классно-обобщающий контроль в 4, 5-ых ,8-11-х классах (контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУНов).
тематический –контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения.
административный контроль за уровнем ЗУНов по предметам (срезы, контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), состояние школьной документации
Весь учебный год заместителями директора по УР осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные занятия, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2011-2012 учебном году выполнены в полном объеме.
В течение учебного года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУНов по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.
Результаты успеваемости за учебный год.
В МБОУ «ЗСОШ №4» на конец 2011– 2012 учебного года обучалось 678 учащихся. Успешно окончили учебный год 678 учащихся (100%).Из 678 учащихся
на «5» -42 ученика – 6,2% ,
на «4» и «5» - 320 учащийся (47,2%).
Резерв -39учеников – 5,8%
Успеваемость на конец учебного года составляет 100%, качество обучения – 60,06%.
Успеваемость учащихся школы остаётся стабильной.
Как всегда прослеживается снижение уровня обученности учащихся с переходом в старшие классы, в особенности при переходе на 3 ступень.
Выводы:
Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
В школе организована система непрерывного наблюдения за развитием ребенка.
Учителя продолжают вести отслеживание развития каждого ученика с помощью индивидуальных карт (портфолио) развития школьника, которые помогают успешнее руководить обучением и воспитанием.
Рекомендации:
1.Включить в план внутришкольного контроля классно – обобщающий контроль
6 в – (качество46,2%), 8б – (качество41,4%), 9б- (качество34,6%), 9в –(качество 32% )
2.Включить в планы работы МО оценку преемственности в обучении предмету.
3. Наметить и осуществлять меры по коррекции знаний учащихся.
4. Одобрить практику педагогического мониторинга.
Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.
Общие выводы:
В основном поставленные задачи на 2011 - 2012 учебный год выполнены.
Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.
Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:
недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;
недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.
Рекомендации на 2012 – 2013 учебный год:
продолжить работу по методической теме «Формирование социально – адаптированной личности ученика, усвоившей образовательный стандарт по ступеням обучения, на основе инновационных технологий».
Задачи на 2012- 2013 учебный год:
Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий.
Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.
Заместитель директора по УР: Тихонова В.Х. |
