1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
примыкание)
|
как средство выразительности речи; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа
|
|
по словосочетаниям для соседа по парте
|
|
|
11
|
Синтаксический разбор словосоче-
тания
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
План синтаксического разбора словосочетания
|
Знать план синтаксического разбора словосочетания.
Уметь выполнять разбор словосочетания; оценивать самостоятельную работу по словосочетаниям
|
Самостоятельная работа, беседа, синтаксический
разбор
|
§ 12; упр. 72
(разобрать
2 словосо-
четания)
|
|
|
12
|
Зачёт по теме «Словосо-
четание»
|
1
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать о строении словосочетаний, отношениях между компонентами словосочетания; отличиях словосочетания от слова и предложения; способах выражения.
Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности; составлять словосочетания по заданным схемам
|
Зачёт
|
Контрольные вопросы
(с. 38); упр. 69
|
|
|
Простое предложение
|
13
|
Грамматическая (предикативная) основа предложения
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Строение предложения, виды по цели высказывания и эмоциональной
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств;
|
Беседа, рабо-
та с книгой, «Синтаксис и пунктуация», «Репетитор
|
§ 13; упр. 75
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
ложения (дву-составные и односоставные)
|
двусоставные и односоставные предложения в тексте; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений
|
по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD), изложение
(упр. 76)
|
|
|
|
14
|
Порядок слов
в предложении. Интонация. Логическое ударение
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Прямой и обратный порядок слов, логическое ударение
в предложении
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст; использовать поэтические тексты, работать со стихотворениями
|
Беседа, проблемные задания, работа
с текстами, интонационный диктант
|
§ 14, 15;
упр. 83
|
|
|
15–
16
|
Описание
памятника
культуры
(сочинение-описание
по картине)
|
2
|
Урок
развития речи
|
Редактирование текста. Определение темы, идеи сочинения, составление плана, написание сочинения
|
Знать признаки текста, особенности сочинения-описания.
Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой и целями; правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собственный текст
|
Работа с текстом, творческая работа
|
§ 16
|
|
|
Двусоставные предложения
|
17
|
Главные члены предло-
|
1
|
Комбини-
рован-
|
Главные члены предложения.
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
|
Беседа, проблемные зада-
|
§ 17; упр. 91
(сочинение
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
жения. Подлежащее
|
|
ный урок
|
Подлежащее и способы его выражения
|
Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым; работать с текстами изучаемых художественных произведений; выписывать из них предложения с разными способами выражения подлежащего
|
ния, работа
с текстами, опорные
схемы
|
по картине
И. Шевандроновой «На террасе»)
|
|
|
18
|
Сказуемое.
Простое
глагольное
сказуемое
|
1
|
Комбини-
рованный
урок
|
Сказуемое, его основные типы и способы выражения, связь сказуемого с подлежащим. Понятие простое глагольное сказуемое. Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим
|
Знать основные способы выражения сказуемого.
Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; находить сказуемое в тексте; грамотно согласовывать сказуемое с подлежащим
|
Беседа, проблемные задания, работа с текстами, таблица
|
§ 18, 19;
упр. 102
(сочинение
на тему «Чудный собор»)
|
|
|
19–
20
|
Составное
сказуемое.
Составное
глагольное
сказуемое.
Составное
|
2
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Понятие составное сказуемое.
Отличительные особенности составного глагольного сказуемого
|
Знать основные признаки выражения сказуемого.
Уметь различать сказуемые по со-ставу слов, по способу выражения лексического и грамматического
значений; стилистически различать
|
Беседа, проблемные задания, работа с текстами, таблица
|
§ 20, 21;
упр. 111, 106
(р/р)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
именное
сказуемое
|
|
|
от составного именного
|
простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого; определять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различными типами сказуемых
|
|
|
|
|
21
|
Тире между подлежащим
и сказуемым
|
1
|
Комбини-
рованный
урок
|
Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым
|
Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические
и пунктуационные).
Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием; писать сочинения-миниатюры с использованием тире (на тему «Наши великие соотечественники»)
|
Беседа, проблемные задания, работа
с текстами, опорные схемы, диктант
|
§ 22; упр. 116
|
|
|
22
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием
|
1
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
Второстепенные члены предложения
|
23
|
Роль второстеп. членов пред
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Понятие второстепенные члены предл
|
Уметь находить в тексте второсте-пенные члены предложения, ста-вить вопросы, определять роль
|
Беседа, проблемные задания, раб.
|
§ 24; упр. 130, 131
|
|
| |
