1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
нием) по теме «Предложения
с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Междометия в предложении»
|
|
|
|
Уметь применять изученные орфограммы; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки
|
тическим
заданием
|
|
|
|
79
|
Анализ контрольной
работы.
Работа над
ошибками
|
1
|
Урок ра-боты над
ошиб-
ками
|
Анализ контрольной работы. Ликвидация
пробелов
|
Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Упр. 400, 401
|
|
|
80–
81
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чужая речь
|
82
|
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Интона-
|
Знать понятия чужая речь, комментирующая часть; место комментирующей части в предложении; глаголы, обозначающие чужую речь.
|
Упражнения, тренинг,
практикум
|
§ 65, 66;
упр. 402
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
ция предупреж-дения и интонация пояснения в комментирующей части
|
Уметь распространять комментиру-
ющую часть предложений с чужой
речью на основе данных схем
|
|
|
|
|
83
|
Прямая
и косвенная речь
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отличие прямой речи
от косвенной
|
Знать об отличии прямой речи от косвенной; о постановке знаков препинания в предложениях с прямой речью.
Уметь находить предложения с косвенной речью; преобразовывать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью; правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью
|
Упражнения, тренинг,
практикум
|
§ 67, 68;
упр. 406
|
|
|
84
|
Прямая речь
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
Уметь находить предложения
с прямой речью в текстах изучаемых произведений (интеграция с уроками литературы); расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, разорванной комменти-рующей частью; выписывать предложения с косвенной речью, соответствующие схемам (из главы 7 повести А. С. Пушкина «Капитанская доч-ка»); самостоятельно строить схемы предложений с прямой речью
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения
|
§ 69; упр. 412
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
85
|
Диалог
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Составление
диалогов
|
Уметь составлять диалоги и записывать их; находить диалоги, соответствующие схемам; заменять глагол говорить глаголами, более точно обозначающими характер речи; выразительно читать диалоги, объяснять знаки препинания при них; перестраивать диалог в прямую речь
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, творческая
работа
|
§ 70; упр. 417
|
|
|
86
|
Рассказ
|
1
|
Урок
развития речи
|
Рассказ с диалогом. Повествовательный текст в жанре рассказа, его особенности
|
Знать особенности текста в жанре рассказа.
Уметь перерабатывать текст в рассказ с диалогом, используя выделенные глаголы; кратко передавать содержание диалогов и прямой речи
(упр. 419), озаглавливать своё изложение так, чтобы в названии отражалась основная мысль текста; придумывать рассказ по данному началу
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания
|
Упр. 421
(сочинение-интервью)
|
|
|
87
|
Цитата
|
1
|
Урок
усвоения новых
знаний
|
Способы передачи чужой речи. Цитата – дословная выдержка из чужой речи
|
Знать о способах передачи чужой
речи.
Уметь составлять и записывать
предложения с цитатами; находить цитаты в тексте; определять основную мысль цитаты и вводить её
в текст двумя способами: 1) как
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания,
|
§ 72; упр. 429
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
прямую речь и 2) как часть пред-
ложения
|
рецензирование домашних творческих работ
(интервью)
|
|
|
|
88
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью
|
1
|
Урок
усвоения новых
знаний
|
Образец (уст-ный и письменный) синтаксического и пунк-туационного
разбора предложений с чужой речью
|
Знать и уметь выполнять устный
и письменный разбор предложений с чужой речью
|
Тренинг
|
Упр. 431
|
|
|
89
|
Повторение
по теме «Чужая речь»
|
1
|
Урок
повторения и систематизации полученных
знаний
|
Проверка знания теоретического материала по теме, обобщение изученного
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.
Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разбор; использовать разнообразные конструкции при передаче чужой речи
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, тестирование
|
Упр. 433
|
|
|
90
|
Диктант
(с грамматическим заданием) по теме «Чужая речь»
|
1
|
Урок
контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять само-
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
контроль, находить в работе грамматические ошибки
|
|
|
|
|
91
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
|
1
|
Урок
работы
над ошибками
|
Анализ контрольной работы. Ликвидация
пробелов
|
Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
Упр. 426, 428
|
|
|
92–
93
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 8 классе
|
94
|
Синтаксис
и морфология
|
1
|
Комбинированный
|
Первичная
и вторичная
синтаксическая роль различных частей речи
|
Знать, какова первичная и вторичная синтаксическая роль различных частей речи.
Уметь составлять предложения с данными словосочетаниями; определять в них роль инфинитива; выполнять полный и частичный разбор предложения; графически указывать члены предложения
|
Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, тестирование
|
Упр. 435
|
|
|
95–
96
|
Синтаксис
и пунктуация
|
2
|
Комбинированный
|
Систематизация знаний об изученных языковых явлениях
|
Знать изученные языковые явле-
ния; условия постановки знаков
препинания.
Уметь пользоваться графическим условным обозначением; выделять в тексте абзацы, составлять план текста, анализировать словосочетания и простые предложения; пользоваться
|
Беседа, упражнения, самостоятельная
работа, творческая работа (р/р: подробное изложение),
|
Упр. 441
|
|
| |
