№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Вид урока.
Основные виды деятельности
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
I четверть
|
1
|
Введение. Литература и история.
|
1
|
Беседа
Тестирование
|
Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся
|
Кратко повторить изученное в предыдущих классах; обозначить цель курса литературы 8 класса; ознакомить учеников со структурой учебника
|
С. 3 - 4
|
|
2
|
Устное народное творчество.
Лирические песни.
Частушка как малый песенный жанр
|
|
Рассказ учителя
Беседа
|
Устное народное творчество.
Лирические песни.
Частушка как малый песенный жанр Особенности художественной формы фольклорных произведений
|
Повторить жанры устного народного творчества; показать особенности жанра народной песни, развивать навыки выразительного чтения, навыки анализа текста
|
С. 5 - 9
|
|
3
|
Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком»
|
1
|
Беседа
|
Предания как жанр русской народной прозы «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком»
Особенности содержания и художественной формы народных преданий
|
Раскрыть особенности содержания и художественной формы преданий; сопоставить предания с историческими песнями и другими жанрами фольклора
|
С. 9 - 16
|
|
4
|
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы
«Житие Александра Невского»
|
1
|
Рассказ учителя
Беседа
Практикум
|
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы
«Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности поэтики бытовой сатирической повести
|
Развить понятие о древнерусской литературе; расширить представления об особенностях житийного жанра; ознакомить текстом «Повести о житии…Александра Невского»
|
С. 17 - 26
|
|
5
|
«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести
|
Показать идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд» как сатирического произведения; развивать навыки анализа текста, навыки монологической речи, выразительного чтения, описания иллюстраций
|
|
|
6
|
Д.И. Фонвизин «Недоросль». Слово о писателе
|
1
|
Рассказ учителя
Беседа
|
Д.И. Фонвизин «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического
|
|
|
|
7
|
Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
|
1
|
Практикум
|
Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Особенности анализа эпизода драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом произведении
|
|
|
|
8
|
Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе XVIII века»
|
1
|
Урок развития речи
|
Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе XVIII века»
|
Повторение и обобщение изученного; обучение сочинению; развитие устной и письменной речи учеников
|
Сочинение
|
|
9
|
И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз»
|
1
|
Рассказ учителя
Беседа
|
И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков
|
Расширить знания учеников о баснописце и его баснях; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения
|
С. 77 - 82
|
|
10
|
И.А. Крылов – поэт и мудрец
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
И.А. Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова – журналиста, музыканта, писателя, философа
|
Расширить знания учеников о баснописце и его баснях; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения
|
С. 82
|
|
11
|
К.Ф. Рылеев. Слово о писателе. Думы К.Ф. Рылеева.
Дума «Смерть Ермака»
|
1
|
Рассказ учителя
Беседа
|
К.Ф. Рылеев. Слово о писателе. Думы К.Ф. Рылеева.
Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. ОбразЕрмака Тимофеевича.
Думы Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К.Ф. Рылеева
|
Ознакомить учеников с личностью К.Ф. Рылеева; дать понятие о жанре думы; развивать навыки выразительного чтения
|
С. 83 - 88
|
|
12
|
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе
Стихотворения «Туча», «К***»,
«19 октября»
|
1
|
Рассказ учителя
Беседа
|
А.С. Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе
Стихотворения «Туча», «К***»,
«19 октября. Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы
|
Расширить представление учеников о личности А.С. Пушкина как историка
|
С. 89 – 96
|
|
13
|
А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина
|
1
|
Семинар
|
А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина
|
Расширить представление учеников о личности А.С. Пушкина как историка
|
С. 96 - 99
|
|
14
|
А.С. Пушкин. «История Пугачева» (Отрывки). История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора
|
1
|
Рассказ учителя
Беседа
|
А.С. Пушкин. «История Пугачева» (Отрывки). История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора
|
Расширить представление учеников о личности А.С. Пушкина как историка; ознакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»
|
С. 96 - 99
|
|
15
|
А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева
|
1
|
Рассказ учителя
Беседа
|
А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева произведения.
|
Показать жанровое своеобразие повести; проследить истоки формирования личности Петра Гринева
|
Главы III - V
|
|
16
|
Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич
|
1
|
Беседа. Обучение устному рассказу
|
Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич
|
Проследить путь духовного становления Гринева; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа
|
Перечитать главы VI, VII
|
|
17
|
Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина
|
1
|
Беседа
|
Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина
|
Раскрыть смысл названия повести; доказать, что образ Маши Мироновой – нравственный идеал Пушкина; развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал
|
Главы XIII - XI
|
|
18
|
Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке
|
1
|
Беседа Практикум
|
Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке
|
Проверить знание устаревших слов; проследить путь духовного становления Гринева; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа
|
Найти в романе все эпизоды, в которых появляется Пугачев
|
|
19
|
Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в романе «Капитанская дочка»
|
1
|
Урок развития речи
|
Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Понятие о романе и реалистическом произведении. Подготовка к сочинению по роману «Капитанская дочка»
|
Развивать навыки анализа текста, умение обобщить и систематизировать материал; учить работать над сочинением
|
Сочинение
|
|
20
|
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина
|
1
|
Урок контроля
|
Проверить знания учащихся по творчеству А.С. Пушкина
|
Проверить знания учащихся по творчеству А.С. Пушкина
|
|
|
II четверть
|
21
|
А.С. Пушкин «Пиковая дама»
|
1
|
Рассказ учителя.
Беседа
|
Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога
|
Расширить представление учеников о творчестве Пушкина , познакомить с произведением «Пиковая дама»
|
Характеристика Германа
|
|
22
|
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтоав
|
1
|
Рассказ учителя.
Семинар
|
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтоав
|
Ознакомить с особенностями историзма, эволюции подхода к истории в творчестве Лермонтова; обобщение ранее изученного
|
С. 216 - 218
|
|
23
|
М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
|
1
|
Беседа
|
М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы
|
Выявить структурные особенности произведения, показать их взаимосвязь
|
С. 219 - 244
|
|
24
|
Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Развитие представлений о жанре романтической поэмы
|
1
|
Практикум
|
Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Развитие представлений о жанре романтической поэмы
|
Выявить особенности композиции поэмы; уметь анализировать эпизоды поэмы
|
Подготовить характеристику Мцыри
|
|
