Коровина В. Я., Журавлёв В. П. у Коровин В. И. Литература. 7 кл. Учеб. В 2 ч
Скачать 368.53 Kb.
|
| 25 | Классное сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» | 1 | Урок развития речи | Обучение сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» | Развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, учить работать с критической литературой; учить писать сочинение | С. 244 | |
| 26 | Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя | 1 | Рассказ учителя. Семинар | Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя | Углубить знания учеников о творческой биографии писателя; закрепить знания о драматическом роде литературы; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста | С. 245 - 250 | |
| 27 | Н.В. Гоголь «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор » в оценке современников | 1 | Рассказ учителя Беседа | Н.В. Гоголь «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор » в оценке современников | Углубить знания учеников о творческой биографии писателя; закрепить знания о драматическом роде литературы; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста | С. 250 - 340 | |
| 28 | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе | 1 | Беседа практикум | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе | Углубить понятие о сатире и ее средствах; развивать навыки анализа текста, характеристики героев, навыки выразительного чтения, закрепить знания литературоведческих терминов, относящихся к драматическому роду литературы, умение пользоваться ими, развивать творческие способности учеников | С. 344 – 345, № 1 - 7 | |
| 29 | Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковшина как нравственное явление | 1 | Практикум | Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковшина как нравственное явление | Развивать навыки анализа текста, характеристики героев, навыки выразительного чтения | С. 345 – 346, № 8, 9, 11-13 | |
| 30 | Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению | 1 | Урок развития речи | Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению | Развивать навыки анализа текста, выделения композиционных элементов, монологической речи; обобщить материал; учить писать сочинение | Сочинение | |
| 31 | Н.В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества | 1 | Рассказ учителя Беседа | Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества | Обзор повести «Шинель» как центральной повести цикла «Петербургские повести», тема «маленького человека» в повести, обучение монологической речи, составлению аналитических вопросов | | |
| 32 | Мечта и реальность в повести «Шинель» Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании | 1 | Практикум | ». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества | Тема «маленького человека» в повести, обучение монологической речи, составлению аналитических вопросов | | |
| 33 | М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» | 1 | Рассказ учителя Беседа | «История одного города». Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении | Продолжить знакомство с биографией и творчеством Салтыкова-Щедрина; расширить представления о сатирической направленности произведений писателя | С. 3 - 14 | |
| 34 | Обучение анализу эпизода из романа «история одного города». Классное сочинение. | 1 | Урок развития речи | Обучение анализу эпизода из романа «история одного города». Подготовка к домашнему сочинению | Показать своеобразие историзма Салтыкова-Щедрина, развивать навыки анализа эпизода, пересказа и выразительного чтения | Подготовиться к контрольной работе | |
| 35 | Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина | 1 | Урок контроля | Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина | Проверить знания учащихся. Тестирование | | |
| III четверть | |||||||
| 36 | Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа | 1 | Рассказ учителя Беседа | Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа | Расширить знания учеников о биографии писателя, показать своеобразие историзма Н.С. Лескова, определить нравственные проблемы рассказа, развивать навыки анализа текста, выразительного чтения | С. 15 - 26 | |
| 37 | Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа | 1 | Рассказ учителя Беседа | Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа | Расширить знания о биографии писателя, показать своеобразие историзма Толстого, ознакомить с историей создания рассказа «После бала», определить социально-нравственные проблемы рассказа, развивать навыки анализа текста, выразительного чтения | С. 27 - 41 | |
| 38 | Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа | 1 | Практикум | Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа | Выявить особенности рассказа, писательский замысел, развивать навыки анализа текста | С. 41 | |
| 39 | Поэзия родной природы | 1 | урок внеклассного чтения | Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова | Показать значение образов природы в творчестве поэтов, поддержать интерес к поэзии, помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, понять идеи, настроения, чувства поэтов, развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста | С. 41 – 44 | |
| 40 | А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа | 1 | Рассказ учителя Беседа | А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа | Расширить представления учеников о личности А.П. Чехова, развивать навыки выразительного чтения, анализа текста | С. 45 - 58 | |
| 41 | Рассказ А.П. Чехова «Шуточка». Истинное и ложное в человеческих отношениях. Любовь в рассказе | 1 | Урок внеклассного чтения | Рассказ А.П. Чехова «Шуточка». Истинное и ложное в человеческих отношениях. Любовь в рассказе | Выявить истинное и ложное в человеческих отношениях в рассказе «Шуточка» | | |
| 42 | И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство И.А. Бунина-прозаика | 1 | Рассказ учителя Беседа | И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство И.А. Бунина-прозаика | Расширить представления учеников о личности И.А. Бунина; показать особенности его творческой индивидуальности; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста | С. 59 - 66 | |
| 43 | А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле | 1 | Рассказ учителя Беседа | А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле | Расширить представления учеников о личности и творчестве А.И. Куприна; выявить нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»; развивать навыки анализа текста | С. 67 - 75 | |
| 44 | Урок – диспут «Что значит быть счастливым?» Классное сочинение по рассказам Лескова, Толстого, Чехова, Бунина, Куприна | 1 | Урок развития речи | Урок – диспут «что значит быть счастливым?» Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Лескова, Толстого, Чехова, Бунина, Куприна | Развивать навыки сравнительной характеристики героев, сопоставительного анализа текстов, монологической речи, учить писать сочинение | Биография А.А.Блока | |
| 45 | А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и ее истории. Обучение выразительному чтению | 1 | Рассказ учителя Беседа | А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и ее истории. Обучение выразительному чтению | Кратко ознакомить с личной и творческой биографией А.А. Блока, показать особенности его прихода к истории, развивать навыки выразительного чтения | С. 111 - 122 | |
| 46 | Образ Родины в лирическом цикле А.А. Блока «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. Обучение выразительному чтению | 1 | Урок внеклассного чтения | Образ Родины в лирическом цикле А.А. Блока «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. Обучение выразительному чтению | Развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста | С. 122 | |
| 47 | С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме | 1 | Рассказ учителя Беседа | С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме | |||
Похожие:
 | Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под редакцией В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2008.... |  | Рабочая программа по литературе 10 класс Количество часов В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина к учебнику-хрестоматии по литературе; авторы В. Я.... |
| Литература 5 класс: Фонохрестоматия: электронное пособие на cd-r/Сост.... Коровина В. Я. и др. Литература. Учебник-хрестоматия. Ч. I. II. 5 класс. М.: Просвещение, 2010 | | Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Збарский И. С., Полухина В. П.; под ред. Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Збарский И. С., Полухина В. П.; под ред. Коровина В. Я. – М.: Просвещение, 2010.),... |
| Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Збарский И. С., Полухина В. П.; под ред. Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. Збарский И. С., Полухина В. П.; под ред. Коровина В. Я. – М.: Просвещение, 2010.),... | | Литература 5а Повторить параграфы 85-87, упр. 463, 464 Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И., Збарский И. С. Литература. 9 класс: Учебник для об щеобразовательных учреждений. В... |
| Ответственность Цель урока «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г | | Тема урока Кол «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г |
| Урок с использованием икт «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г | | Конспект урока по баскетболу в 8 классе «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г |
| Тема: Путешествие в страну танцев «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г | | Конспект открытого занятия в творческой группе «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г |
| Рабочая программа учебного предмета: «Литература» «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина,... | | Рабочая программа Предмет: литература Учебник: Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 4 ч. / авт сост. В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв,... |
| Тема урока: тактическое взаимодействие игроков в нападении и защите «Литература. 5 класс» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, изд. «Просвещение» 2010г | | Литература 5-9 классы Умк для 5–6-го классов под редакцией В,Я. Коровиной ( авторы – составители В. П. Полухина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, В,Я. Коровина),... |
