22
|
Личные
окончания глаголов. Не с глаго лами
|
Ком-
бини-рован-ный урок
|
Спряжение глаго лов. Личные окон чания глаголов I и II спряжения. Правописание не с глаголами
|
Знать: понятия спряжение гла голов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения. Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать без ударные личные окончания гла голов и объяснять их правописа ние устно и графически; писать не с глаголами раздельно
|
27.09
|
Провероч ный дик тант, словар ный диктант
|
Упражнения 31-36-р.т. индиви дуальная работа со словарем, подгото вить план учебного исследова ния по теме «Глагол и его формы»
|
23
|
Имя суще ствитель ное
|
Урок-
иссле-дова-ние
|
Существительное как самостоятель ная часть речи. Начальная форма, род, склонение, число, падеж имен существительных. Функция сущест вительных в пред ложении. Учебное исследование
|
Знать: понятие имя существи тельное; общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных. Уметь: распознавать имена су ществительные среди других ча стей речи, указывать их функцию в предложении; определять на чальную форму, род, склонение, число, падеж существительных; рассказывать об этимологии существительных, указанных учителем или самостоятельно выбранных для учебного иссле дования
|
27.09
|
Выборочный диктант
|
Упражнение 45-р. т
|
24
|
Имя прила гательное
|
Ком-
бини-рован-ный урок
|
Имя прилагатель ное как самостоя тельная часть речи. Общее граммати ческое значение, морфологические признаки,синтак сическая роль имен прилагательных
|
Знать: понятие имя прилага тельное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных. Уметь: распознавать прилага тельные среди других частей речи; определять значение и мор фологические признаки прилага тельных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных; составлять необычные сочетания сущест вительного и прилагательного, используя в качестве образца отрывки из сказки Е.Л. Шварца «Два брата»
|
28.09
|
Словарно-орфоэпиче-ская работа, творческая работа
|
Упражнения учебника, составить орфогра фический словарик из прила гательных, исполь зованных на уроках, упр.106, 107
|
25
|
Местоиме ние
|
Урок-
иссле-дова-
ние
|
Местоимение как самостоятельная часть речи. Личные местоимения. Упо требление пред логов с местоиме ниями 3-го лица. Учебное исследо вание (история на звания части речи, анализ примеров, начальный анализ образования место имения как само стоятельной части речи, знакомство с библиографией по теме)
|
Знать: понятия местоимение, личное местоимение; морфологи ческие признаки местоимений; местоимения 1, 2 и 3-го лица. Уметь: распознавать местоиме ния среди других частей речи (в том числе в косвенных паде жах) и определять их морфоло гические признаки; употреблять местоимения 3-го лица с пред логами
|
29.09
|
Рассказ на тему «Моя мама (подруга, соседка, бабушка и т. д.)» с употреб лением ме стоимений 3-го лица женского рода в ро дительном падеже
|
Упражнение 112, составить и записать 5—8 пред ложений с личным местоимени ем их, обо значающим принадлеж ность
|
26
|
Контроль ный дик тант по теме «Морфоло гия»
|
Урок конт роля
знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грам матические раз боры
|
Уметь: писать текст под диктов ку и выполнять грамматическое задание к нему
|
30.09
|
Диктант с граммати ческим зада нием
|
Задания нет
|
27
|
Анализ контрольного диктанта
|
Работа над ошибками
|
|
|
3.10
|
|
Работа с карточками
|
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (43 ч) р/р -
|
28
|
Понятие словосоче тания
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Синтаксис. Пунк туация. Слово сочетание, его структура. Главное и зависимое слово в словосочетании.
|
Знать: понятия синтаксис, пунк туация, словосочетание; призна ки и структуру словосочетания; виды и способы связи слов в сло восочетании. Уметь: определять главное и зависимое слово
|
4.10
|
Практиче ская работа
|
Упражнения 130, 133, составить библиогра фию по теме «Словосочетание.
|
29
|
Виды пред-
ложений
по цели
высказыва-
ния
|
Урок
изуче-
ния
нового
мате-
риала
|
Цель высказывания. Повествовательная, вопросительная,
побудительная
интонация предложения. Интонационный слух. Синтаксический разбор
предложений
|
Знать: понятия цель высказыва-
ния, интонационный слух; виды
предложений по цели высказы-
вания.
Уметь: распознавать повест-
вовательные, вопросительные
и побудительные предложения,
соблюдать нужную
интонацию.
|
4.10
|
Словарный
диктант
|
Подобрать
и проана-
лизировать
5—10 разных
по цели
высказыва-
ния пред-
ложений
из художест-
венных про-
изведений.
изучаемых
на уроках
литературы
|
30
|
Виды предложений по цели
высказывания
|
Урок
закрепления
знаний
|
|
|
5.10
|
Объясни-
тельный
диктант
|
Упражнения 140, 142
|
31
|
Воскли-
цательные
предложе-
ния
|
Урок
изуче-
ния
нового
мате-
риала
|
Тон голоса. Ин-
тонация. Воскли-
цательные и не-
воскл и нательные
предложения
|
Знать: понятия тон голоса, интонация; виды предложений по интонации.
Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения.
|
6.10
|
Предупре-
дительный
диктант
|
Упражнения 151, 152.
|
32
|
Главные
члены
предложения. Подлежащее
|
Урок
изучения
нового
материала
|
Грамматическая
основа предложения. Подлежащее
как главный член
предложения. Способы выражения
подлежащего. Синтаксический разбор
предложений
|
Знать: понятия главный член
предложения, грамматическая
основа предложения, подлежащее;
способы выражения подлежащего.
Уметь: разграничивать главные
и второстепенные члены предложения; находить в предложении
подлежащее и определять способ
его выражения; выполнять синтаксический разбор предложений
|
7.10
|
Текущий
контроль
|
Упражнения
157, 158.
|
33
|
Сказуемое
|
Урок
изуче ния нового мате риала
|
Сказуемое как главный член пред ложения. Способы выражения сказуе мого. Лингвисты о сказуемом. Дву составное предло жение
|
Знать: понятие сказуемое; спо собы выражения сказуемого; взаимосвязь подлежащего и ска зуемого; достижении лингвистов в изучении сказуемого. Уметь: распознавать сказуемое среди других членов предложе ния, ставить к нему вопросы и определить способ выражения; конструировать предложения, вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые
|
10.10
|
Практиче ская работа
|
Упр. 161, 162.
|
34
|
Тире между подлежа щим и ска зуемым
|
Урок изуче ния
нового мате риала
|
Способы выраже ния главных чле нов предложения. Условия поста новки тире между подлежащим и ска зуемым
|
Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: определять способы вы ражения главных членов предло жения;
|
17.10
|
Объясни тельный диктант
|
Упражнения учебника
|
35
|
р/р Сжатое изложение «Старый пень»
|
Урок раз-вития речи №5
|
|
|
18.10
|
|
Ответить на вопросы
|
40
|
Анализ
сжатого изложения
|
Урок
коррекции
знаний
|
Анализ ошибок,
допущенных в сжатом изложении
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в сжатом изложении
|
18.10
|
Работа над
ошибками
|
Индивидуальные задания
|
41
|
Нераспро страненные и распро страненные предложе ния
|
Урок
изуче ния нового
мате риала
|
Виды предложений по наличию второ степенных членов
|
Знать: виды предложений по на личию второстепенных членов. Уметь: различать распростра ненные и нераспространенные предложения; подчеркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами
|
19.10
|
Текущий контроль
|
Упражнения 173, 174.
|
42
|
р/р Сочинение на тему «Памятный (интерес ный, весе лый) день»
|
Урок раз вития речи №6
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочи нению
|
Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла гать свои мысли
|
20.10
|
Сочинение
|
Индивиду альная ра бота по теме учебного ис следования
|
43
|
Второсте пенные члены предложе ния
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Второстепенные члены, поясняю щие подлежащее и сказуемое. Рас пространенные и нераспростра ненные предложе ния
|
Знать: понятие второстепенные члены предложения; функции второстепенных членов предло жения. Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены пред ложения; различить распростра ненные и нераспространенные предложения; выделять второ степенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое
|
21.10
|
Практиче ская работа
|
Раб. Тетрадь упр.89.
|
44
|
Дополне ние
|
Урок
изуче ния нового мате риала
|
Дополнение как второстепенный член предложения. Значение и спо собы выражения дополнений. При-
|
Знать: понятия дополнение, при глагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы вы ражения дополнений. Уметь: выделять дополнения.
|
24.10
|
Предупре дительный диктант
|
Упражнения
176, 177.
|
45
|
Дополне ние
|
Урок за креп ления знаний
|
глагольное допол нение. Косвенные падежи. Синтак сический разбор предложений. Кон струирование пред ложений по схемам
|
рым они относятся, подчерки вать их в предложении; выпол нять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам
|
25.10
|
Провероч ный диктант с дополни тельным заданием
|
Упр. 178, 180.
|
46
|
Определе ние
|
Урок
изуче ния нового мате риала
|
Определение как второстепенный член предложения. Значение и спо собы выражения определений. Определяемое сло во. Согласование. Смысловая и худо жественная функ ция определений. Синтаксический разбор предложе ний
|
Знать: понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений. Уметь: распознавать определе ния и подчеркивать их в предло жении; при сравнении текстов определять смысловую и худо жественную функцию определе ний; выполнять синтаксический разбор предложений
|
25.10
|
Анализ предложе ний, тест
|
Упр. 181, 182.
|
47
|
Определе ние
|
Урок за креп ления знаний
|
|
|
26.10
|
Предупре дительный диктант с дополни тельным заданием
|
Упр. 183, 184.
|
48
|
Обстоя тельство
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Значения, способы выражения обстоя тельств, их роль в предложении. Синтаксический разбор предложе ний
|
Знать: понятие обстоятельство; значения и способы выражения обстоятельств. Уметь: распознавать обстоятель ства и подчеркивать их в предло жении; различать обстоятельства, отличающиеся по значению; определять роль обстоятельств в предложении; дополнять пред ложения подходящими по смыс лу обстоятельствами; заменять словосочетания с предлогами противоположными по смыслу словосочетаниями (приехать на Урал — приехать с Урала); вы полнять синтаксический разбор предложений
|
27.10
|
Словарный диктант
|
Упражнения 186, 187.
|
49
|
Обстоя тельство
|
Урок за креп ления знаний
|
|
|
28.10
|
Самостоя тельная
работа с ди дактическим материалом, тест
|
Упражнения 189, 192.
|
50
|
Предложе ния с одно родными членами
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Однородные чле ны предложения. Признаки одно родности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Ин тонация перечисле ния и пунктуация в предложениях с однородными членами
|
Знать: понятия однородные члены предложения, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности. Уметь: находить однородные члены в предложении; опреде лять, какие члены предложения являются однородными, способ связи однородных членов; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и комментировать пунктуацию в них
|
31.10
|
Словарно-орфогра-фическая работа
|
Упр. 194, 195.
|
51
|
Знаки пре пинания в предло жениях с однород ными чле нами
|
Урок
изуче ния нового мате риала
|
Союзная и бес союзная связь однородных чле нов предложения. Запятые при од нородных членах предложения. Об общающие слова при однородных членах. Пунктуа ция в предложени ях с обобщающими словами при од нородных членах. Редактирование предложений. Син таксический разбор предложений
|
Знать: условия постановки запятой в предложениях с од нородными членами; понятие обобщающее слово; правила пунк туации в предложениях с обоб щающими словами при однород ных членах. Уметь: различать союзную и бессоюзную связь однородных членов предложения; расставлять знаки препинания в предложе ниях с однородными членами и в предложениях с обобщающи ми словами при однородных чле нах; исправлять речевые ошибки в предложениях с однородными членами; выполнять синтаксиче ский разбор предложений
|
1.11
|
Предупре дительный диктант, синтаксиче ский разбор предложе ний
|
Упражнения 197, подготовить разверну тый ответ о пунктуа ции при однородных членах пред ложения.
|
52
|
Знаки пре пинания в предло жениях с однород ными чле нами
|
Урок-прак тикум
|
|
|
1.11
|
Тест
|
Упражнения 203, 205
|
53
|
Предложе ния с обра щениями
|
Урок изуче ния нового мате риала
|
Обращение и его функции в предло жении. Различия между подлежащим и обращением. Звательная инто нация — опознава тельный признак обращения. Знаки препинания при обращении. Пред ложения с обраще ниями к неодушев ленным предметам
|
Знать: понятия обращение, зва тельная интонация; функции обращения в предложении; раз личия между подлежащим и об ращением. Уметь: распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащих; ставить знаки препинания при обращениях; находить предложения с обра щениями к неодушевленным предметам; выразительно читать предложения с обращениями, использовать их в собственной речи
|
2.11
|
Анализ предложе ний
|
Упражнения
207. 208, подобрать 8-10 пред ложений с обра щениями из художест венных про изведений.
|
54
|
Предложе ния с обра щениями
|
Урок за креп ления знаний
|
|
|
3.11
|
Объясни тельный диктант с граммати ческим зада нием
|
Упр. 212, 213
|
55
|
Синтак сический и пунктуа ционный разбор про стого пред ложения
|
Урок-прак-тикум
|
Порядок синтакси ческого и пунктуа ционного разбора предложения. Схе ма простого пред ложения
|
Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора про стого предложения. Уметь: выполнять синтаксиче ский и пунктуационный разбор простых предложений; строить схемы простых предложений
|
7.11
|
Работа с раз даточным материалом, проверочная работа, са модиктант
|
Упр. 218, 221.
|
57
|
р/р Письмо
|
Урок раз вития речи №7
|
Письмо. Виды писем. Правила написания писем. Пунктуация в пред ложениях с обра щениями
|
Знать: виды писем; правила на писания писем. Уметь: работать над написанием письма; правильно ставить зна ки препинания в предложениях с обращениями
|
8.11
|
Творческая работа
|
Упр. 216.
|
63, 64
|
р/р Кон трольное сочинение по картине Ф.П. Ре шетникова «Опять двойка!»
|
Уроки конт роля знаний
р/р №8,9
|
Биографические сведения о худож нике Ф.П. Решет никове. Творческая история картины «Опять двойка!». Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения по картине
|
Знать: биографические сведения о художнике Ф.П. Решетникове и творческую историю картины «Опять двойка!» (кратко). Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине
|
8.11
|
Сочинение
|
Индивиду альная ра бота по теме учебного ис следования
|
65
|
Анализ контроль ного со-чинения по картине
|
Урок кор рекции знаний
|
Анализ и исправ ление ошибок, допущенных в контрольном сочинении по кар тине
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон трольном сочинении по картине
|
9.11
|
Работа над ошибками
|
Редак тирование текста
|
66
|
Простые
и сложные предложе ния
|
Урок
изуче ния нового мате риала
|
Признаки простого и сложного предло жений, их функции в тексте. Запятая между частями сложного предло жения
|
Знать: признаки простого и сложного предложения, их функции в тексте; различия ме жду простым и сложным предло жением. Уметь: различать простые и сложные предложения и пра вильно расставлять в них знаки препинания
|
10.11
|
Комменти рованный диктант
|
Упр. 223, 224.
|
67
|
Простые и сложные предложе ния
|
Урок за креп ления знаний
|
|
|
11.11
|
Комменти рованное письмо с частичным разбором предложе ния; словар ный диктант с взаимопро веркой
|
Упр. 229, 230.
|
68
|
Синтак сический разбор сложного предложе ния
|
Урок-прак тикум
|
Сложное предло жение. Структура сложного пред ложения. Сред ства связи частей сложного предло жения.
|
Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения. Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений; составлять схемы предложений
|
14.11
|
Самостоя тельная ра бота
|
Упр. 233, 235
| |
