Рабочая программа по русскому языку в 5 А, б классах Составитель: учитель русского языка и литературы
Скачать 0.83 Mb.
|
Знать: строение словосочетания, порядок разбора словосочетания; Уметь: определять главное и зависимое слово в словосочетании, определять способ связи слов в словосочетании | Самодиктант с грамматическим заданием. Разбор словосочетаний. | К.,И. | 18.10 | 18.10 | |||||||||||
| 35 | Предложение. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Предложение как основная единица синтаксиса. Знаки препинания в конце предложения. Структура предложений и текста в целом. Границы предложений. | Знать: определение понятия «предложение», «интонация конца предложения», виды предложения по цели высказывания; Уметь: правильно расставлять знаки препинания в конце предложений; составлять предложения, употреблять в речи предложения, различные по цели высказывания, выделяя логическим ударением нужные по смыслу слова. | Творческая работа. | К.,И. | 19.10 | 19.10 | |||||||
| 36 | Развитие речи. Сжатое изложение по тексту В. П. Катаева «Гордый пень». (Урок развития речи) | 1 | Изложения разных типов (полное и сжатое). Тема, основная мысль, план текста. Абзац. Приемы сжатия текста. | Знать: особенности сжатого изложения, приемы сжатия текста, понятие абзац; Уметь: сжато излагать текст в соответствии с коммуникативными задачами; озаглавливать текст так, чтобы заголовок отражал основную мысль. Словарная работа: гордость, зазнайство, высокомерие. | Сжатое изложение. | Г.,И. | 22.10 | 22.10 | |||||||
| 37 | Виды предложений по цели высказывания. (Комбинированный) | 1 | Цель высказывания. Повествовательная, побудительная, вопросительная интонация предложения. Синтаксический разбор предложения. | Знать: виды предложений по цели высказывания; особенности интонации предложений; Уметь: различать предложения по цели высказывания; | Словарный диктант. | К.,И. | 23.10 | 23.10 | |||||||
| 38 | Восклицательные предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Тон голоса. Интонация. Восклицательные и невосклицательные предложения. | Знать: отличия восклицательного предложения от побудительного; Уметь: правильно читать восклицательные предложения; | Упражнения в учебнике | К.,И. | 24.10 | 24.10 | |||||||
| 39 | Члены предложения. Главные члены предложения. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Грамматическая основа предложения. Подлежащее как главный член предложения. Способы выражения подлежащего. Синтаксический разбор предложения. | Знать: понятие главных членов предложения; способы выражения подлежащего; Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения, выделять подлежащее в предложении, выполнять синтаксический разбор предложения; | Текущий контроль. | Г.,И. | 25.10 | 26.10 | |||||||
| 40 | Сказуемое. Диктант. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Сказуемое как главный член предложения. Способы выражения сказуемого. Двусоставное предложение. | Знать: понятие сказуемое; способы выражения сказуемого, взаимосвязь сказуемого с подлежащим; Уметь: распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения; выделять сказуемое в предложении; | Практическая работа. | К.,И. | 26.10 | 29.10 | |||||||
| 41 | Тире между подлежащим и сказуемым. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Способы выражения главных членов предложения. Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым | Знать: правила постановки тире; Уметь: обосновывать употребление тире между подлежащим и сказуемым, выделять сказуемое в предложении; | Объяснительный диктант. | Г.,И. | 29.10 | 30.10 | |||||||
| 42 | Распространенные и нераспространенные предложения. (Урок усвоения знаний) | 1 | Виды предложений по наличию второстепенных членов. | Знать: понятие распространенности и нераспространенности предложения; Уметь: отличать распространенные предложения от нераспространенных предложений; выполнять синтаксический разбор простого предложения, распространять предложения второстепенными членами; | Текущий контроль. Синтаксический разбор предложений. | Г.,И. | 30.10 | 31.10 | |||||||
| 43 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. (Урок изучения нового материала) | 1 | Дополнение как второстепенный член предложения. Значение и способы выражения дополнений. Приглагольное дополнение. Косвенные падежи. Синтаксический разбор предложений. | Знать: понятие второстепенные члены предложения, функции второстепенных членов предложения, дополнения, вопросы косвенных падежей; Уметь: находить дополнение в предложении; выполнять синтаксический разбор простого предложения | Предупредительный диктант. Синтаксический разбор предложений. | К., И. | 31.10 | 01.11 | |||||||
| 44 | Определение. (Урок усвоения знаний) | 1 | Определение как второстепенный член предложения. Значение и способы выражения определений. Синтаксический разбор предложений. Определяемое слово. Согласование. | Знать: понятие определения, определяемое слово, согласование, распознавать определения и подчеркивать их в предложении, понятие об определении, вопросы определения; Уметь: выделять определения в тексте; выполнять синтаксический разбор простого предложения; выполнять синтаксический разбор простого предложения; | Анализ предложений. Синтаксический разбор предложений. | Г.,И, | 01.11. | 02.11. | |||||||
| 45 | Обстоятельство. (Урок усвоения знаний) | 1 | Обстоятельство как второстепенный член предложения. Значение и способы выражения обстоятельств, их роль в предложении. Синтаксический разбор предложений. | Знать: понятие об обстоятельстве; значения и способы выражения обстоятельств; Уметь: выделять обстоятельства в тексте; выполнять синтаксический разбор простого предложения | Словарный диктант. Синтаксический разбор предложений. | Г.,И. | 12.11 | 12.11 | |||||||
| 46 | Диктант с грамматическим заданием. (Урок контроля) | 1 | Орфография. Пунктуация. | Знать: теоретический материал, изученный на уроках; Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации; соблюдать орфографические нормы на письме; | Текст диктанта | И. | 13.11 | 13.11 | |||||||
| 47 | Анализ диктанта, работа над ошибками. (Урок обобщения и систематизации знаний) | 1 | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. | Знать: изученные орфограммы; Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в диктанте, применять знания на письме; | Текст диктанта | К.,И. | 14.11 | 14.11 | |||||||
| 48 | Предложение с од-нородными членами. (Урок усвоения новых знаний) | 1 | Однородные члены предложения. Признаки однородности. Интонация перечисления и пунктуация в предложениях с одн. членами. Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. | Знать: понятие однородности; ряд однородных членов; интонацию перечисления; Уметь: определять однородные члены; расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, уметь комментировать пунктуацию; | Словарно- орфографичес-кая работа. Синтаксический разбор предложений. | К.,И. | 15.11 | 15.11 | |||||||
| 49 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (Комбинированный урок) | 1 | Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Запятые при однородных членах предложения. Редактирование предложений. Синтаксический разбор предложений. | Знать: условия постановки знаков препинания; правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами при одн. членах; Уметь: расставлять знаки препинания, различать союзную и бессоюзную связь одн. членов предложения; выполнять синтаксический разбор предложений; | Предупредительный диктант. Синтаксический разбор предложений. | Г.,И. | 16.11 | 16.11 | |||||||
| 50 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (Комбинированный урок) | 1 | Обобщающие слова при однородных членах. Пунктуация в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Редактирование предложений. Синтаксический разбор предложений. | Знать: понятие однородности; ряд однородных членов; интонацию перечисления; Уметь: определять однородные члены; расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; | Тест. | Г.,И. | 19.11 | 19.11 | |||||||
| 51 | Предложения с обращениями. (Комбинированный урок) | 1 | Знаки препинания в предложениях с обращениями. Функции в предложении. Различие между подлежащим и обращением. Звательная интонация - опознавательный признак обращения. Знаки препинания при обращении. | Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением; Уметь: видеть в предложении обращение, выделять его знаками препинания; | Анализ предложений. | Г.,И. | 20.11 | 20.11 | |||||||
| 52 | Развитие речи. Письмо. (Урок развития речи) | 1 | Письмо. Виды писем. Правила написания писем. Пунктуация в предложениях с обращениями. | Знать: правила написания письма; виды писем; Уметь: писать письма, правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями; | Анализ письма. | И.,К. | 21.11 | 21.11 | |||||||
| 53 | Синтаксический разбор простого предложения. (Урок – практикум) | 1 | Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Схема простого предложения. | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |  | Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории |
| Программа по русскому языку 6 класс составитель: учитель русского... Баранов М. Т. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов / М. Т. Баранов, А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические... | | Учебно-тематический план по русскому языку 26 Календарно-тематическое... Настоящая рабочая программа разработана учителями русского языка и литературы мбоу «Гимназия №1» г. Нижневартовска для реализации... |
| Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... | | На уроках русского языка в 5-9 классах Сыктывкара обучение русскому языку в 5-9 классах в целях обеспечения непрерывного и преемственного учебного процесса по Образовательной... |
| Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Г. Комсомольск-на-Амуре Методический сборник 2010 год Гиа по математике и по русскому языку, Рафикова Г. М., учитель математики, Кекух О. Л., учитель русского языка и литературы |
| Повышение качества подготовки выпускников к егэ по русскому языку... Вступительное испытание по русскому языку в ргау-мсха имени К. А. Тимирязева и его филиале проводится в форме тестирования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель: Еременко Галина Васильевна – учитель русского языка и литературы в 5-7 классах |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель: Еременко Галина Васильевна – учитель русского языка и литературы в 5-7 классах | | Исследовательская работа по русскому языку учеников 7 «б» класса Научный учитель русского языка и литературы Зотова Лилия Анатольевна |
| Иванова К. А., учитель русского языка и литературы Домашнее задание по русскому языку для 5Б класса. (от Пырьевой Елены Владимировны) | | Рабочая программа по русскому языку для 10 класса Составитель: Максимова... Министерства образования Российской Федерации №1089 от 5 марта 2004 года, с обязательным минимумом содержания образования, с уровнем... |
| Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Составитель : Л. А. Борисенко А, классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка... | | «Представляю опыт работы» «Ситуация успеха: внедрение современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы с целью подготовки обучающихся... |
