Рабочая программа по русскому языку в 5 А, б классах Составитель: учитель русского языка и литературы
Скачать 0.83 Mb.
|
Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения; Уметь: разбирать простое предложение; выполнять синтаксический и пунктуационный разбор простых предложений; строить схемы простых предложений; | Работа с раздаточным материалом. Комментирован-ное письмо. Синтаксический разбор предложений. | Г.,И. | 22.11 | 22.11 | |||||||||||
| 54 | Пунктуационный разбор простого предложения. (Урок формирования и закрепления умений и навыков) | 1 | Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Схема простого предложения. | Знать: порядок синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения; Уметь: разбирать простое предложение; | Комментирован-ный диктант. Синтаксический разбор предложений. | К.,И. | 23.11 | 23.11 | |||||||
| 55 | Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки». (Урок развития речи) | 1 | Биографические сведения о художнике Ф. П. Решетникове. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения по картине. Тема, основная мысль и план сочинения. | Знать: способы построения текста; Уметь: писать сочинение по картине; выбирать языковые средства; выражать свои мысли и чувства; давать общую характеристику увиденного на картине, на её переднем и заднем плане, составлять устный рассказ о героях картины, составлять план сочинения по картине; | Репродукция Ф. Решетникова «Мальчишки» Словарно-орфографичес-кая работа. Написание сочинения. | Г.,И. | 26.11 | 26.11 | |||||||
| 56 | Простые и сложные предложения. (Урок изучения нового материала0 | 1 | Признаки простого и сложного предложений, их функции в тексте. Запятая между частями сложного предложения. | Знать: строение простого и сложного предложения, различия между простым и сложным предложением; Уметь: различать сложные и простые предложения и правильно расставлять знаки препинания в них; | Комментированный диктант. Схемы предложений. | К.,И. | 28.11 | 27.11 | |||||||
| 57 | Пунктуационный разбор сложного предложения. (Комбинированный урок) | 1 | Структура сложного предложения. Средства связи частей сложного предложения. Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Схема сложного предложения. | Уметь: выполнять пунктуационный разбор сложного предложения; правильно употреблять в устной и письменной речи простые и сложные предложения; | Пунктуационный разбор сложного предложения. Словарный диктант с вза-имопроверкой. | Г.,И. | 29.11 | 28.11 | |||||||
| 58 | Синтаксический разбор сложного предложения. (Комбинированный урок) | 1 | Признаки простого и сложного предложений, их функции в тексте. Запятая между частями сложного предложения | Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения; Уметь: выполнять синтаксический разбор сложного предложения; правильно употреблять в устной и письменной речи простые и сложные предложения | Словарный диктант с вза-имопроверкой. Самостоятельная работа. | К.,И. | 30.11 | 29.11 | |||||||
| 59 | Прямая речь. ( Урок изучения нового материала) | 1 | Способы передачи чужой речи. Структура предложений с прямой речью. Место слов автора и прямой речи. | Знать: способы передачи чужой речи, определение прямой речи, структуру предложений с прямой речью, правила пунктуации при прямой речи; Уметь: определять границы прямой речи и слов автора; | Творческая работа. Предупредительный диктант. | Г.,И. | 3.12 | 30.12 | |||||||
| 60 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог. (Урок усвоения знаний) | 1 | Глаголы, вводящие прямую речь в предложение. Знаки препинания при прямой речи. Роль предложений с прямой речью в художественном тексте. Схемы предложений с прямой речью. | Знать: определение прямой речи; расстановку знаков препинания; Уметь: определять границы прямой речи и слов автора; оформлять диалог, составлять схемы предложений с прямой речью; | Схемы предложений с прямой речью. | К.,И. | 04.12 | 03.12 | |||||||
| 61 | Повторение. (Урок обобщения и систематизации знаний) | 1 | Знаки препинания при прямой речи. Роль предложений с прямой речью в художественном тексте. Схемы предложений с прямой речью. | Знать: теоретический материал, строение словосочетания, простых и сложных предложений; Уметь: расставлять знаки препинания, графически обозначать;; | Практическая работа. Контрольные вопросы и задания на стр.119 | Г.,И. | 05.12 | 04.12 | |||||||
| 62 | Диктант с грамматическим заданием. (Контрольный урок) | 1 | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. | Знать: строение словосочетания, простых и сложных предложений; Уметь: соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме; выполнять синтаксический разбор предложения; составлять схемы предложений; | Текст диктанта | И. | 06.12 | 05.12 | |||||||
| 63 | Анализ диктанта, работа над ошибками. (Урок коррекции знаний) | 1 | Анализ ошибок. Грамматические разборы. | Знать: строение словосочетания, простых и сложных предложений; Уметь: выполнять работу над ошибками; соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме; выполнять синтаксический разбор предложения; составлять схемы предложений; | Текст диктанта | К.,И. | 07.12 | 06.12 | |||||||
| Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11ч.+4ч.) | | ||||||||||||||
| 64 | Фонетика. Гласные звуки. (Комбинированный урок) | 1 | Фонетика. Графика. Гласные звуки. Образование гласных звуков. Обозначение гласных звуков на письме. Орфоэпия. Рифма. Наблюдения над ролью гласных звуков. | Знать: определения понятий «фонетика», «позиционные чередования гласных и согласных»; принцип деления на гласные и согласные звуки; Уметь: правильно произносить гласные и согласные звуки; применять полученные знания на практике | Практическая работа. Индивидуальная работа. | И.,Г. | 11.12 | 07.12 | |||||||
| 65 | Развитие речи. Сжатое изложение по тексту Е. Мурашовой «Язык родной земли». (Урок развития речи) | 1 | Изложения разных типов (полное и сжатое). Тема, основная мысль и план текста. Авторский стиль текста. Языковые особенности текста. | Уметь: слушать и анализировать текст, составлять его план, выборочное изложение, сохраняя авторский стиль; выражать свои мысли и чувства о прочитаном; | Выборочное изложение. | И.,К. | 10.12 | 10.12 | |||||||
| 66 | Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. (Комбинированный урок) | 1 | Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости на письме. Словарно-орфоэпическая работа. | Знать: принцип деления на гласные и согласные звуки; парные и непарные твердые и мягкие согласные; Уметь: различать и правильно произносить гласные и согласные звуки; | Творческое списывание текста. Словарно-орфоэпическая работа. | К.,И. | 12.12 | 11.12 | |||||||
| 67 | Согласные твердые и мягкие. (Комбинированный урок) | 1 | Буквы, обозначающие согласные звуки. Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости на письме. Словарно-орфоэпическая работа. | Знать: понятие твердости – мягкости согласных; способы образования согласных звуков, парные и непарные твердые и мягкие согласные; Уметь: различать понятия буква и звук, твердые и мягкие согласные; | Самостоятельная работа. | К.,И. | 13.12 | 12.12 | |||||||
| 68 | Развитие речи. Повествование. Изложение по тексту К. Г. Паустовского «Шкатулка». (Урок развития речи) | 1 | Повествование как тип речи. Признаки повествовательного текста. | Знать: особенности типа речи - повествование; Уметь: слушать и анализировать текст, составлять его план, подробно пересказывать текст на письме; писать изложение близко к тексту, сохраняя стиль автора; | Комплексный анализ текста. Изложение. | К.,И. | 14.12 | 13.12 | |||||||
| 69 | Согласные звонкие и глухие. Графика. Алфавит. (Комбинированный урок) | 1 | Различия между звонкими и глухими согласными, способы их образования. Парные и непарные звонкие и глухие согласные. Звукопись. | Знать: определения понятий «графика», «алфавит»; Уметь: различать согласные твердые и мягкие; звонкие и глухие; применять полученные знания на практике; | Словарный диктант. | Г.,И. | 17.12 | 14.12 | |||||||
| 70 | Развитие речи. Описание предмета. Подготовка к сочинению. (Урок развития речи) | 1 | Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания. Описание предмета. | Знать: отличительные особенности типа речи – описание; Уметь: описывать предмет; логически строить текст; | Сочинение-описание предмета. Комплексный анализ текста. | И.,К. | 18.12 | 17.12 | |||||||
| 71 | Сочинение - описание предмета. (Урок развития речи) | 1 | Художественное описание предмета. | Знать: отличительные особенности типа речи – описание; Уметь: описывать предмет; логически строить текст; писать сочинение описательного характера | Сочинение-описание предмета | И. | 19.12 | 18.12 | |||||||
| 72 | Позиционные чередования гласных и согласных. (Урок усвоения знаний) | 1 | Чередования гласных и согласных. | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |  | Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории |
| Программа по русскому языку 6 класс составитель: учитель русского... Баранов М. Т. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов / М. Т. Баранов, А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические... | | Учебно-тематический план по русскому языку 26 Календарно-тематическое... Настоящая рабочая программа разработана учителями русского языка и литературы мбоу «Гимназия №1» г. Нижневартовска для реализации... |
| Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... | | На уроках русского языка в 5-9 классах Сыктывкара обучение русскому языку в 5-9 классах в целях обеспечения непрерывного и преемственного учебного процесса по Образовательной... |
| Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... | | Г. Комсомольск-на-Амуре Методический сборник 2010 год Гиа по математике и по русскому языку, Рафикова Г. М., учитель математики, Кекух О. Л., учитель русского языка и литературы |
| Повышение качества подготовки выпускников к егэ по русскому языку... Вступительное испытание по русскому языку в ргау-мсха имени К. А. Тимирязева и его филиале проводится в форме тестирования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель: Еременко Галина Васильевна – учитель русского языка и литературы в 5-7 классах |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель: Еременко Галина Васильевна – учитель русского языка и литературы в 5-7 классах | | Исследовательская работа по русскому языку учеников 7 «б» класса Научный учитель русского языка и литературы Зотова Лилия Анатольевна |
| Иванова К. А., учитель русского языка и литературы Домашнее задание по русскому языку для 5Б класса. (от Пырьевой Елены Владимировны) | | Рабочая программа по русскому языку для 10 класса Составитель: Максимова... Министерства образования Российской Федерации №1089 от 5 марта 2004 года, с обязательным минимумом содержания образования, с уровнем... |
| Рабочая программа по русскому языку в 7 классе Составитель : Л. А. Борисенко А, классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка... | | «Представляю опыт работы» «Ситуация успеха: внедрение современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы с целью подготовки обучающихся... |
