19
|
5.Однокоренные слова. Тест.
|
комбинированный
|
Применять ранее изученные правила правописания, находить в словах окончание, корень, приставку. Суффикс.
|
Коммуникативные:
- учиться подтверждать аргументы
фактами;
- прогнозировать
последствия коллективных решений;
-организовывать
учебное взаимодействие в группе
|
Анализировать изучаемы е объекты, с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Тест.
|
С.40-41, упр 61, выучить правило.
|
26.09
|
|
Раздел 2. Состав слова. Суффикс.- (7 часов)
Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения суффикса в слове, овладения значениями разных групп суффиксов; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится различать и выделять основные части слова (изученные), способен формулировать словообразующую роль суффикса в слове, объяснять значение суффиксов, анализировать текст с установкой на поиск слов с заданными суффиксами, моделировать новые слова и объяснять их значение.
|
20
|
1.Суффиксы –ек- и –ик-.
|
комбинированный Мультимедийная презентация
|
Находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
|
Регулятивные:
- выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;
- сотрудничать
с одноклассниками при работе в группе, паре;
- проявлять интерес
к различным точкам
зрения.
Познавательные:
-делать выводы на основе обобщения знаний;
- самостоятельно
выбирать существенные основания для сравнения
и группировки;
|
Вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета сделанных ошибок
|
Упражнения,
практикум
|
С.41, выучить правило, с.42, упр.64
|
28.09
|
|
21
|
2.Правописание суффиксов –ечк-, -очк-.
|
комбинированный
|
|
Упражнения,
практикум
|
С. 44, упр.69
|
30.09
|
|
22
|
3.Корень и суффикс Словарный диктант.
|
комбинированный
|
|
Словарный диктант.
|
С. 47, упр.75
|
01.10
|
|
23
|
4.Корень и суффикс
|
комбинированный
|
Применять ранее изученные правила правописания, находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
|
- пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
Коммуникативные:
- учиться подтверждать аргументы фактами;
- прогнозировать
последствия коллек-
тивных решений;
- организовывать
учебное взаимодей-
ствие в группе;
- соблюдать нормы
речевого взаимодействия при интер-
активном общении
|
Отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. Строить сообщение в соответствии с учебной задачей.
|
Проверочная работа
|
С. 48-49, упр.79(1-5)
|
02.10
|
|
24
|
5.Обучающее изложение.
|
комбинированный
|
Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.
|
Отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. Строить сообщение в соответствии с учебной задачей.
|
Изложение.
|
С.48-49, упр.79(6)
|
03.10
|
|
25
|
6.Работа над ошибками. Состав слова.
|
комбинированный
|
|
Беседа, про-
блемные за-
дачи
|
Выписать отрывок из сказки.
|
05.10
|
|
26
|
7.Разбор слов
по составу.
Самостоятельная работа.
|
комбинированный
|
|
Самостоятельная работа.
|
Выучить словарные слова.
|
07.10
|
|
Раздел 2. Состав слова. Приставка. (9 часов.)
Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения приставки в слове, умения анализировать текст на наличие изученных орфограмм; ученическая: в результате освоения данного модуля (раздела) ученик научится различать основные части слова, выделять приставку в словах, а также формулировать словообразующую роль и значения приставок в словах, анализировать текст с установкой на поиск слов с заданными приставками, моделировать новые слова и объяснять их значения.
|
27
|
1.Приставка.
|
Комбинированный
Мультимедийная презентация
|
Находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
|
Регулятивные:
- выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;
- участвовать
в учебном диалоге, аргументировать
свою точку зрения;
|
Подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
|
Проблемные
задания, ре-
шение учеб-
ных задач,
контрольно-
оценочная
деятельность
|
С. 51, упр. 83, выучить правила.
|
08.10
|
|
28
|
2.Правописание приставок о-, об-, -от-
|
комбинированный
|
Находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
|
- сотрудничать
с одноклассниками
при работе в овее-
пе, паре;
- проявлять инте-
рес к различным
точкам зрения;
- вырабатывать кри-
терии оценки в диа-
логе с учителем
и одноклассниками.
Познавательные:
- находить в спра-
вочниках, ответы
на интересующие
вопросы;
- делать выводы
на основе обобщения знаний;
- пробовать самостоятельно
перестраивать
известный способ
действия.
Коммуникативные:
- подтверждать ар-
гументы фактами;
- слушать, извле-
кать пользу из опы-
та одноклассников,
сотрудничать с ни-
ми при работе
в группе;
- выступать перед
аудиторией сверст-
ников с небольши-
ми сообщениями
|
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
|
Решение учеб-
ных задач,
контрольно-
оценочная
деятельность
|
С.52, упр.85
|
09.10
|
|
29
|
3.Правописание приставок по-, про-, до-, пол-.
|
комбинированный
|
Решение учебных задач,
контрольно-
оценочная
деятельность
|
С. 53, упр. 87
|
10.10
|
|
30
|
4.Приставки под-, об-, от-, над- .
|
комбинированный
|
Определять приставочный способ образования.
Применять ранее изученные правила правописания, находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
|
Осуществлять запись указанной учителем информации о русском языке. Учитывать другое мнение и позицию.
|
Решение учеб-
ных задач,
контрольно-
оценочная
деятельность
|
С. 55. упр. 89
|
12.10
|
|
31
|
5.Приставки за-, на-, над-. Словарный диктант.
|
комбинированный
|
Словарный диктант.
|
С.56, упр.92
|
14.10
|
|
32
|
6.Приставки пре-, при-,пере- .
|
комбинированный
|
Беседа, проблемные задачи
|
С. 57, упр. 96
|
15.10
|
|
33
|
7.Группировка слов
|
комбинированный
|
Беседа, проблемные задачи
|
С. 59, упр.101
|
16.10
|
|
34
|
8.Разбор слов по составу
|
комбинированный
Проектная деятельность
|
Беседа, проблемные задачи
|
С. 60, упр.104
|
17.10
|
|
35
|
9.Контрольная
работа за 1-ю четверть.
«Правописание приставок»
|
|
Писать текст под диктовку в соответствии с изученными правилами.
|
|
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
|
Контрольный диктант по теме «Правописание приставок»
|
С. 61, упр.106(3)
|
19.10
|
|
Раздел 2. Состав слова. Приставка и предлог. (8 часов.)
Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения основных частей слова, для анализа заданной схемы состава слова, а также подбора слов заданного состава; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится описывать свои наблюдения и переживания, задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы, различать основные части слова, отличать предлог от приставки, выделять приставку в словах, формулировать словообразующую роль каждой части слова, моделировать слова заданного состава.
|
36
|
1.Работа над ошибками. Приставка и предлог.
|
комбинированный Мультимедийная презентация
|
Находить в словах окончание, приставку, суффикс.
|
Регулятивные:
- выделять учеб-
ную задачу на ос-
овее освоенного
и неизвестного;
- участвовать
в учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с од-
ноклассниками при
работе в группе, паре;
- обращаться к спо-
собу действия, оце-
нивая свои возмож-
ности;
- вырабатывать кри-
терии оценки в диа-
логе с учителем
и одноклассниками.
Познавательные:
- находить в спра-
вочниках, ответы
на интересующие
вопросы;
- делать выводы
на основе обобще-
ния знаний;
|
Контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным матероиалом при сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
|
Проблемные
задания
|
С. 62, выучить правило; упр. 108
|
21.10
|
|
37
|
2.Сочинение
«Уж небо осенью
дышало».
|
комбинированный
|
Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
|
Пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе.
|
Сочинение
|
С. 64. упр. 111
|
22.10
|
|
38
|
3.Редактирование творческих работ.
|
комбинированный
|
С. 65, упр 113
|
23.10
|
|
39
|
4.Приставка и предлог.
|
комбинированный
|
Находить в словах окончание, приставку, суффикс.
|
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
|
Проблемные
задания
|
С. 66, упр 115, учить словарные слова.
|
25.10
|
|
40
|
5.Правописание приставок и предлогов. Словарный диктант.
|
комбинированный
|
Словарный диктант.
|
С. 67, упр 116
|
26.10
|
|
41
|
6.Правописание приставок и предлогов .
|
комбинированный
|
|
- создавать текст-
описание на основе
проведенных наблюдений.
Коммуникатив-ные:
- подтверждать ар-
гументы фактами;
- слушать, извле-
кать пользу из опы-
та одноклассников,
сотрудничать с ни-
ми при работе
в группе;
- участвовать
в учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения
|
|
Беседа, проблемные задачи
|
С. 68, упр.117
|
28.10
|
|
42
|
7.Контрольная работа
по теме
«Приставки
и предлоги»
|
Контроль знаний
|
Находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания.
|
Пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе.
|
Контрольная работа
по теме
«Приставки
и предлоги»
|
Повторить словарные слова
|
29.10
|
|
43
|
8.Работа над
ошибками.
|
комбинированный
|
Находить в словах окончание, приставку, суффикс.
|
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
|
Беседа, про-
блемные за-
дачи
|
Выписать из текста 5 предложений.
|
30.10
|
|
Раздел 3 . Разбор слов по составу. Окончание.(6 часов)
Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения основных частей слова, для отработки операционного состава определения окончания в слове; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится различать и выделять основные части слова, формулировать словообразующую роль каждой части слова, объяснять причины изменения формы слова, конструировать алгоритм разбора слова по составу и использовать его при необходимости.
|
44
|
1.Состав слова. Окончание. Контрольное списывание.
|
комбинированный Мультимедийная презентация
|
Воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков.
|
Регулятивные:
- выделять учеб-
ную задачу на ос-
овее освоенного
и неизвестного;
- участвовать
в учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать
с одноклассниками
при работе в овее-
пе, паре;
- обращаться
к способу действия,
оценивая свои воз-
можности;
|
Осуществлять запись указанной учителем информации отрусском языке. Учитывать другое мнение и позицию.
|
Контрольное списывание.
|
С. 69, упр. 119, выучить правило
|
31.10
|
|
45
|
2.Начальная форма имени
существительного.
|
комбинированный
|
|
|
Упражнения,
практикум
|
С. 70, упр.121
|
02.11
|
|
|
2чет.
|
46
|
3.Изложение.
( Вид текста – рассуждение)
Нулевое окончание.
|
Контроль знаний
|
Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
|
Отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. Строить сообщение в соответствии с учебной задачей.
|
Изложение
|
С. 70, упр. 122
|
11.11
|
|
47
|
4.Работа над ошибками. Алгоритм нахождения
окончания.
|
комбинированный
|
|
- вырабатывать кри-
терии оценки в диа-
логе с учителем
и одноклассниками
Познавательные:
- делать выводы
на основе обобще-
ния знаний;
- использовать
сравнения для ус-
тановления общих
свойств объектов;
- высказывать суж-
дения по результа-
там сравнения.
Коммуникатив-ные:
- подтверждать ар-
гументы фактами;
- слушать, извлекать
пользу из опыта од-
ноклассников, со-
трудничать с ними
при работе в группе;
- участвовать
в учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения.
|
|
Беседа, про-
блемные за-
дачи
|
С. 72, упр.126
|
12.11
|
|
48
|
5.Контроль-
ный диктант по теме
«Однокоренные слова».
|
Контроль знаний
|
Выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
|
Контроль-
ный диктант
(Однокоренные слова)
|
С. 73, упр. 128
|
13.11
|
|
49
|
6.Работа над ошибками.
Однокоренные слова.
|
комбинированный
|
|
|
Беседа, проблемные за-
дачи
|
С. 74, упр.130
|
14.11
|
|
Раздел 3. Разбор слов по составу. Основа. (8 часов)
Цели: педагогическая: создание условий для нахождения и выделения основных частей слова, для отработки операционного состава разбора слова по частям; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится различать и выделять основные части слова, формулировать словообразующую роль каждой части слова, объяснять причины изменения формы слова, сконструировать алгоритм разбора слова по составу и использовать его при необходимости.
|
50
|
1.Состав слова. Окончание. Основа
|
комбинированный Мультимедийная презентация
|
Воспринимать слово как единство звучания, значения и овеетических признаков.
|
Регулятивные:
- выделять учеб-
ную задачу на ос-
овее освоенного
и известного;
- участвовать
в учебном диалоге,
|
Осуществлять запись указанной учителем информации о русском языке. Учитывать другое мнение и позицию
|
Проблемные
задания
|
С. 76 , упр. 133
|
16.11
|
|
51
|
2.Основа слова и корень.
|
комбинированный
|
|
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с од-
ноклассниками при
работе в группе, паре;
- обращаться к спо-
собу действия, оце-
нивая свои возмож-
ности;
- вырабатывать кри-
терии оценки в диа-
логе с учителем
и одноклассниками.
Познавательные:
- делать выводы
на основе обобще-
ния знаний;
- пробовать само-
стоятельно конст-
руировать новый
способ действия;
- определять по-
следовательность
действий для реше-
ния предметной
задачи.
Коммуникативные:
- подтверждать ар-
гументы фактами;
- слушать, извле-
кать пользу из опы-
та одноклассников,
сотрудничать с ни-
ми при работе
в группе;
- участвовать в учеб
ном диалоге, аргу-
ментировать свою
точку зрения
|
|
Проблемные
задания
|
С. 77 , упр.135
|
18.11
|
|
52
|
3.Алгоритм разбора слов
по составу.
|
комбинированный
|
|
|
Упражнения,
практикум
|
С. 77, упр. 137
|
19.11
|
|
53
|
4.Изложение
(Вид текста – описание)
|
Контроль знаний
|
Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
|
Отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. Строить сообщение в соответствии с учебной задачей.
|
Изложение
|
С. 79, упр. 141
|
20.11
|
|
54
|
5.Редактирование работ.
|
комбинированный
|
|
С. 80, упр 145
|
21.11
|
|
55
|
6.Группировка слов. Тест.
|
комбинированный
|
Находить в словах окончание, приставку, суффикс.
|
Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
|
Беседа, про-
блемные за-
дачи. Тест №3
|
С. 82, упр.150
|
23.11
|
|
56
|
7.Схемы слов.
|
комбинированный
|
Беседа, про-
блемные за-
дачи
|
С. 82, упр.151
|
25.11
|
|
57
|
8.Схемы слов. Проверочная
работа по те-
ме «Состав
слова» .
|
комбинированный
|
Находить орфограммы в указанных учителем словах; применять правила правописания.
|
Пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе.
|
Проверочная
работа по теме «Состав
слова»
|
С. 82, упр.152
|
26.11
|
|
Раздел 4. Образование сложных слов.( 10 часов)
Цели: педагогическая: создание условий для разбора сложных слов по составу, для использования в устной и письменной речи сложных слов, использования знаний и умений в практической деятельности, соблюдения орфографических норм; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик должен моделировать сложные слова из простых, способен толковать значения полученных слов, выделять основные части слова, самостоятельно создавать мини-тексты с использование сложных слов.
|
58
|
1.Слова с двойными согласными.
|
комбинированный
Мультимедийная презентация
|
Воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков.
|
Регулятивные:
- выделять учебную задачу на основе освоенного и известного;
- участвовать
в учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с од-
ноклассниками при
работе в группе, паре;
- обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;
- вырабатывать кри-
терии оценки в диа-
логе с учителем
и одноклассниками.
Познавательные:
- делать выводы
на основе обобщения знаний;
- пробовать самостоятельно конст-
руировать новый
способ действия;
- определять последовательность
действий для решения предметной
задачи.
|
Подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
|
|
С. 85, упр.158, выучить словарные слова.
|
27.11
|
|
59
|
2.Слова с двойными согласными. Словарный диктант.
|
Словарный диктант.
|
С. 85, упр.159, выучить правило.
|
28.11
|
|
60
|
3.Образование слов с двойными согласными.
|
комбинированный
|
Воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков.
|
Подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
|
|
С. 87, упр.164
|
30.11
|
|
61
|
4.Контрольный диктант «Правописание слов с двойными согласными»
|
Контроль знаний
|
Писать текст под диктовку в соответствии с изученными правилами.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
|
Контрольный диктант
|
С. 90, упр.168
|
02.12
|
|
62
|
5.Работа над ошибками. Состав слова.
|
комбинированный
|
|
С. 91, упр. 169
|
04.12
|
|
63
|
6. Работа с деформированным текстом.
|
комбинированный
|
Владеть начальными умениями ведения разговора.
|
Осуществлять поиск нужного иллюстрированного и текстового материала в дополнительных изданиях
|
|
С. 92, выучить правило; упр. 172
|
|
| |
