64
|
7.Образование сложных
слов.
|
комбинированный
|
Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
|
Коммуникативные:
- подтверждать аргументы фактами;
- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе в группе;
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою
точку зрения;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
используя иллюстрированный ряд
|
Устанавливать прчинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Договариваться. Приходить к общему решению.
|
|
С. 94. Упр. 177
|
05.12
|
|
65
|
8.Правописание соеди-
нительных букв в слож-
ных словах.
|
комбинированный
|
Упражнения,
практикум
|
С. 94, упр. 178
|
07.12
|
|
66
|
9.Сочинение по картине И.И.Шишкина « В лесу графини Мордвиновой»
|
комбинированный
|
Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.
|
Сочинени Отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. Строить сообщение в соответствии с учебной задачей.
|
Сочинение
|
С. 96, упр. 181
|
09.12
|
|
67
|
10.Работа над ошибками Морфемный
состав сложных слов. Тест.
|
комбинированный
|
|
Тест.
|
С. 97, упр. 186
|
10.12
|
|
Раздел 5. Парные согласные звуки в середине слова.(13 часов)
Цели: педагогическая: создать условия для отработки способа действия при написания парных с в практической деятельности; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик познакомится со способами образования сложных слов, научится применять изученный способ при написании слов с данной орфограммой, находить в тексте слова с данной о орфограммой, основание для классификации слов.
|
68
|
1.Парный согласный
в середине слова
|
комбинированный
Мультимедийная презентация
|
Находить в словах окончания, корень, приставка и суффикс. Применять ранее изученные правила правописания.
|
Регулятивные:
- участвовать
в учебном диалоге,
аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с од-
ноклассниками при
работе в группе, паре;
- выделять учеб-
ную задачу на основе освоенного
и известного;
|
Понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении).
|
Организация
совместной
учебной деятельности
|
С. 99,выучить правило; С.100, упр. 190
|
11.12
|
|
69
|
2.Образование слов с парным согласным в середине слова. Словарный диктант.
|
комбинированный
|
Словарный диктант.
|
С. 101, упр.192
|
12.12
|
|
70
|
3.Правописание парных согласных
в корне слова.
|
комбинированный
Мультимедийная презентация
|
Находить в словах окончания, корень, приставка и суффикс. Применять ранее изученные правила правописания.
|
- обращаться к спо-
собу действия, оце-
нивая свои возмож-
ности;
- вырабатывать кри-
терии оценки в диа-
логе с учителем
и одноклассниками.
Познавательные:
- делать выводы
на основе обобще-
ния знаний;
- самостоятельно
перестраивать из-
вестный способ
действия в соответ-
ствии с условиями
новой задачи;
- определять по-
следовательность
действий для реше-
ния предметной
задачи.
Коммуникативные:
- подтверждать ар-
гументы фактами;
- слушать, извле-'
кать пользу из опы-
та одноклассников,
сотрудничать с ни-
ми при работе
в группе;
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою
точку зрения
|
Понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении).
|
|
С. 103, упр. 196
|
14.12
|
|
71
|
4.Правописание парных согласных
в корне слова.
Проверочная работа.
|
комбинированный
|
Проверочная работа
|
С.105, упр.
203
|
16.12
|
|
72-73
|
5-6.Изложение
по самостоятельно составленному
плану.
(Вид текста - повествование).
Правописание парных согласных
в корне слова.Работа над ошибками.
|
Мультимедийная презентация
|
Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
|
Отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. Строить сообщение в соответствии с учебной задачей.
|
Изложение
|
Выучить словарные слова.
С. 106, упр. 208;
|
17-18.12
|
|
74
|
7.Парные
согласные
в корне слова.
Тест.
|
комбинированный
|
Находить в словах окончания, корень, приставка и суффикс. Применять ранее изученные правила правописания.
|
Понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении).
|
Тест №4
|
С. 108, упр. 212
|
19.12
|
|
75
|
8.Классификация слов
по разным
орфограммам.
Контрольное списывание.
|
комбинированный
|
Выполнять задание в соответствии с инструкцией учителя.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
|
Контрольное списывание.
|
С. 110, упр. 217
|
21.12
|
|
76-77
|
9-10.Контрольный диктант за 1 полугодие. «Правописание парных согласных»
Работа над ошибками. Правописание парных согласных в корне слова.
|
Контроль знаний
комбинированный
|
|
|
Контрольный диктант
|
Повторить правила.
|
23.12-24.12
|
|
78
|
11.Правописание парных
согласных
и безударных гласных
в корне слова. Контрольный словарный диктант.
|
комбинированный Проектная деятельность
|
Находить в словах окончания, корень, приставка и суффикс. Применять ранее изученные правила
|
Понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении).
|
Контрольный словарный диктант.
|
С. 113, упр. 221
|
25.12
|
|
79
|
12.Орфограммы
в корне слова. Контрольная работа.
|
комбинированный
|
Находить в словах окончания, корень, приставка и суффикс. Применять ранее изученные правила
|
|
Понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении).
|
Контрольная работа.
|
С. 113, упр. 222
|
26.12
|
|
80
|
13. Работа над ошибками. Упражнение
в написании
парных согласных.
|
|
Контрольно-
оценочная
деятельность
|
С. 113, упр.224
|
28.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 6. Слова с непроизносимыми согласными.( 11 часов)
Цели: педагогическая: создать условия для отработки способа правописания слов с непроизносимыми согласными, использования знаний и умений в практической деятельности, соблюдения орфографических норм; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится образовывать слова с непроизносимыми согласными, применяя изученный способ, находить в тексте слова на данную орфограмму, осуществлять поиск информации о данных словах в словарях и справочниках.
3 чет.
|
81
|
1.Слова с непроизноси-
мым согласным
|
комбинированный
Мультимедийная презентация
|
|
Регулятивные:
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать
свою точку зрения;
- сотрудничать с одноклассниками при
работе в группе, паре;
- сверять свои действия с целью и при необходимо-
сти исправлять ошибки с помощью учителя или одноклассников;
- обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;
- вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем
и одноклассниками.
Познавательные:
- делать выводы на основе обобщения знаний;
- самостоятельно
конструировать новый способ действия;
- извлекать информацию, представленную в разных формах;
- определять последовательность
действий для решения предметной задачи.
|
|
Организация
совместной
учебной дея-
тельности
|
С. 115, выучить правило.
С. 116,
упр. 227
|
13.01
|
|
82
|
2.Правописание слов
с непроизносимым согласным.
|
комбинированный
|
|
|
Организация
совместной
учебной дея-
тельности
|
С. 116, выучить правило
|
14.01
|
|
83
|
3.Слова с непроизносимым согласным .
|
|
|
Контрольно -
оценочная
деятельность
|
С. 117, упр. 228
|
15.01
|
| |
