Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′]
Скачать 1.25 Mb.
|
Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). | |||||||||
| | Написание строчной буквы э. | Знакомство с начертанием строчной буквы з, основными типами её соединений | Знать, что э не пишется после ч, ш, ц, ж | Анализ | | Комб. | 25 | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. контроль | |
| | Написание заглавной буквы Э. | Слоговой и звуко-буквенный анализ слов. Запись предложений с проговариванием | Уметь вычленять слова из предложения | Наблюдение | | Комб. | 26 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). | |
| | Написание строчной буквы щ. | Знакомство с начертанием строчной буквы щ, основными типами её соединений | Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв | Анализ | | Комб. | 27 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. контроль | |
| | Сочетания ща, щу. | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Знать правописание ща-щу | Индивидуальный опрос | | Урок ознакомления с новым материалом | 28 | Оформлять начало и конец предложения. Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | |
| | Написание заглавной буквы Щ. | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Наблюдение | | | 29 | Объяснять правила написания слов с заглавной буквы; подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы; подбирать и записывать имена собственные на заданную букву. контроль | ||
| | Написание строчной буквы ф. | Знакомство с начертанием строчной буквы ф, основными типами её соединений | Уметь находить слова со слабой позицией написания парных согласных | Индивидуальный опрос | | Комб. | 30 | Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). контроль | |
| | Написание заглавной буквы Ф. | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Наблюдение | Ребусы | Комб. | 31 | Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. | ||
| | Письмо букв Ь и Ь. | Знакомство с начертанием строчной букв Ь и Ъ, основными типами её соединений | Знать. В каких случаях пишется Ь, а в каких Ъ | Анализ | | Комб. | 32 | Объяснять функцию букв ь и ъ. | |
| | Письмо буквы Ъ и Ь. | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв | Промежуточный контроль | Ребусы | Урок обобщения и систематизации знаний | | Объяснять функцию букв ь и ъ. | |
| | Послебукварный период – 15 ч. Правописание сочетаний чк, чн, щн. | Знакомство с правилами правописания и их применениями. Речевая этика. Культура общения. Слова, используемые при приветствии и прощании. Словарь: русский язык | Уметь составлять предложения из слов | Текущий контроль | | Урок ознакомления с новым материалом | | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. | |
| | Правописание сочетаний чк, чн, щн. | Закрепление гигиенических навыков письма. Словарь: город. | Уметь находить в тексте слова, обозначающие предмет | Текущий контроль | | Комб. | | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. | |
| | Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в начале предложения. Письмо слов и предложений с изученными буквами. | Составление предложений о детях по картинке. Словарь: Россия | Уметь находить в тексте слова, обозначающие действие предмета | Творческая работа | Синонимы | Урок ознакомления с новым материалом | | Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. | |
| | Заглавная буква в именах собственных. | Закрепление гигиенических навыков письма. Словарь: Москва | Уметь находить в тексте слова, обозначающие признак предмета | Текущий контроль | | Комб. | | Классифицировать слова в соответствии с их значением (сло ва, называющие предметы, слова, называющие признаки, слова, на зывающие действия). | |
| | Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами. | Речь и её значение в жизни человека. Словарь: ребята | Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв | Текущий контроль | Антонимы | Урок применения знаний и умений | | Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. контроль | |
| | Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста. | Особенности устной речи. Текст и его значение | Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв | Текущий контроль | | Урок применения знаний и умений | | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. | |
| | Закрепление изученного. Сильные и слабые позиции гласных звуков. | Составление предложений о школе по картинке. Словарь: учитель, ученик | Уметь подбирать проверочные слова | Творческая работа | | Урок закрепления изученного | | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. Придумывать предложения с заданным словом с последующим распространением предложений | |
| | Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием. | Упражнения в звуко-слоговом и звуко-буквенном анализе слов. Заглавная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. Словарь: народ | Уметь подбирать проверочные слова | Текущий контроль | | Урок применения знаний и умений | | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. контроль | |
| | Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. | Составление устных небольших рассказов по сюжетным картинкам. Словарь: мороз. | Уметь проверять написание парных согласных на конце слова | Творческая работа | Паронимы | Комб. | | Составлять текст по серии сюжетных картинок. | |
| | Правописание сочетаний жи-ши. | Запись текста по вопросам. Гласные после шипящих в ударных слогах жи-ши. Словарь: пальто | Знать правописание сочетаний жи-ши | Текущий контроль | | Комб. | | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | |
| | Правописание сочетаний ча-ща. | Запись и анализ предложений. Гласные после шипящих в ударных слогах ча-ща. | Знать правописание сочетаний ча-ща | Текущий контроль | | Комб. | | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | |
| | Правописание сочетаний чу-щу. | Запись и анализ предложений. Гласные после шипящих в ударных слогах чу-щу. Словарь: воробей | Знать правописание сочетаний чу-щу | Текущий контроль | | Комб. | | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. - контроль | |
| | Алфавит и его значение. | Составление устных небольших рассказов по личным наблюдениям. Словарь: ворона. | Знать алфавит | Творческая работа | | Урок с дидактической игрой | | Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания. Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность букв. | |
| | Алфавит. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов. | Упражнения в составлении слов и предложений по слоговой таблице (шифрование, расшифровывание). Словарь: корова. | Уметь писать слова без искажений, замены и пропусков; соотносить печатную и письменную буквы. Уметь делить слова на слоги | Текущий контроль | Создание рукописной азбуки | Театрализованный урок | | ||
Похожие:
![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/32.png) | Тема: Звуки, обозначаемые буквами Оборудование: карточки со схемами слов; красные кружочки, обозначающие гласные звуки; синие и зелёные кружочки, обозначающие согласные... | ![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/doc32.png) | Тема: «Буквы Т, т, обозначающие звуки [т] и [т’]» Тема: Урок Проверочные слова. Сопоставление согласной буквы в проверочном и проверяемом слове |
| Урок! Повторение изученных букв Ребята, посмотрите на ленту букв. Хором назовём буквы, обозначающие гласные звуки | | Тема : Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б‘]. Рифма Формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения с изученными буквами; осуществлять звуковой анализ... |
| Урок «Обучение грамоте» в 1 «В» классе. Тема: «Согласные буквы б б, обозначающие звуки [б] [б’]» Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Посмотрите ребята на них, поздоровайтесь. Садитесь | | Конспект открытого урока, проведенного в 1 «А» классе 14 февраля... Тема: Буквы ч и Щ, обозначающие всегда мягкие, глухие согласные звуки [ч], [щ] (слайд 1) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня мы продолжаем путешествие по волшебной стране Азбуковедения, где живут звуки и буквы, обозначающие их. Но, отравляясь в любое... | | Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Согласные звуки [з], [з’] и буква З, з Обучающий: Познакомить с новыми буквами, обозначающие согласные звуки [з], [з’], учить давать характеристики звукам |
| Тема: Гласные и согласные звуки и буквы. Задачи: Закреплять знания и умения учащихся различать гласные и согласные звуки и буквы | | Урок по обучению грамоте в 1 классе на тему: «Согласные буквы Ш,ш,... «Согласные буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук ш. Русская народная сказка «Три медведя» |
| Умк «Перспективная начальная школа» «Звуки [д], [д’]. Буквы д, Д»... Научить выделять и дифференцировать в звучащей речи звуки [д] [д’], обозначать их буквой «Д, д» | | Программа «ритм» Тема раздела: Звуки и буквы ... |
| Урок в 1-ом классе по теме «Согласные звуки и буквы. Буква С» Цель – познакомить с буквами С, с; характеризовать звуки [c] – [c]; подбирать слова к заданным звуковым моделям; объяснить функцию... | | Русский язык Фонетика (звуки и буквы) это раздел науки о русском... Учитель. Дорогие ребята ! Я рада вас приветствовать на игре «Счастливый случай»! |
| Урок обучения грамоте. 1-й класс. Тема: "Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в" Образовательные: повторение согласных звуков [в], [в'] и буквы, которая обозначает эти звуки; учить читать слова с этой буквой | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. Написание строчной буквы ф. Чтение и письмо... |
