Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′]
Скачать 1.25 Mb.
|
Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. | |||||||||
| | Письменные ответы на вопросы. | Составление ответов на вопросы. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги | Взаимо- проверка | | Комб. | 8 | Списывать с печатного и письменного текста. | |
| | Написание строчной буквы з. | Знакомство с начертанием строчной буквы з, основными типами её соединений. Парные согласные по звонкости и глухости | Анализ | Омонимы | Комб. | 9 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. | ||
| | Написание заглавной буквы З. | Слоговой и звукобуквенный анализ слов | Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные | Наблюдение | Ребусы | Комб. | 10 | Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. | |
| | Написание слов и предложений с буквами з, З. | Мягкие и твёрдые согласные. Письмо под диктовку отдельных слов (со звуками в сильной позиции) | Уметь дифференцировать парные мягкие и твёрдые согласные | Индивидуальный опрос | | Комб. | 11 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. контроль | |
| | Написание строчной буквы б | Знакомство с начертанием строчной буквы б, основными типами её соединений. Парные согласные по звонкости и глухости | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги | Анализ | | Комб. | 12 | Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). | |
| | Написание заглавной буквы Б. | Слоговой и звуко-буквенный анализ слов. Дополнение предложений словами | Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные | Наблюдение | Ребусы | Комб. | 13 | Сравнивать начертания заглавных и строчных букв. - контроль | |
| | Наблюдение связей слов в предложении по числу (единственное, множественное). | Слова в единственном и множественном числе. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков | Уметь правильно оформлять предложения | Беседа | | Комб. | 14 | Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. Списывать с печатного и письменного текста. | |
| | Наблюдение связей слов в предложении по числу. | Правильное оформление предложений. Письмо под диктовку предложений. Единственное и множественное число (без терминов) | Беседа | | Комб. | 15 | Списывать с печатного и письменного текста. контроль | ||
| | Написание строчной буквы д. | Деление слов на слоги. Словесное ударение | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги | Анализ | Паронимы | Комб. | 16 | Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). | |
| | Написание заглавной буквы Д. | Название рек, городов. Парные согласные по звонкости и глухости. Дополнение предложения словами, соответствующими схеме | Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Уметь употреблять заглавную букву в названии рек, городов | Наблюдение | Ребусы | Комб. | 17 | Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. контроль | |
| | Написание слов с буквами Д и Т. | Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает. Постановка ударения, деление слов на слоги. Единственное и множественное число (без терминов) | Индивидуальный опрос | | Комб. | 18 | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. Объяснять принцип деления слов на слоги. | ||
| | Написание слов с буквами Д и Т. | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги. Уметь различать форму слова | Текущий контроль | | Комб. | 19 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. | ||
| | Написание строчной буквы я. | Знакомство с начертанием строчной буквы я, основными типами её соединений. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «яма», «яблоки» | Знать, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного | Анализ | | Комб. | 20 | Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). Выкладывать слова из разрезной азбуки. | |
| | Написание заглавной буквы Я. | Запись предложений с проговариванием. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «мал», «мял» | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги | Наблюдение | Слова с двойными согласными | Комб. | 21 | Объяснять принцип деления слов на слоги. Оформлять начало и конец предложения. | |
| | Написание строчной и заглавной буквы я, Я. | Письмо слов и предложений с изученными буквами, постановка ударения, деление слов на слоги. | Уметь правильно оформлять предложения | Текущий контроль | | Комб. | 22 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. контроль | |
| | Написание строчной и заглавной буквы я, Я. Алгоритм списывания с печатного текста. | Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста | Наблюдение | | Комб. | 23 | Списывать с печатного и письменного текста. | ||
| | Написание строчной буквы г. | Знакомство с начертанием строчной буквы г, основными типами её соединений | Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные | Анализ | | Комб. | 24 | Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). контроль | |
| | Написание заглавной буквы Г. | Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Парные согласные по звонкости и глухости | Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные | Наблюдение | | Комб. | 25 | Объяснять принцип деления слов на слоги. Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. | |
| | Написание слов с буквами Г и К. | Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм | Текущий контроль | | Комб. | 26 | Списывать с печатного и письменного текста. | ||
| | Написание строчной буквы ч. Алгоритм списывания с письменного шрифта. | Знакомство с начертанием строчной буквы ч, основными типами её соединений. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста | Уметь соотносить печатную и письменную буквы. Уметь списывать с текста, написанного письменным шрифтом | Анализ | | Комб. | 27 | Списывать с печатного и письменного текста. контроль | |
| | Сочетания ча, чу. | Знакомство с написанием ча, чу. Анализ слов «туча», «учу» | Знать правописание ча, чу | Индивидуальный опрос | | Урок ознакомления с новым материалом | 28 | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | |
| | Написание заглавной буквы Ч. | Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Выработка умения писать большую букву в кличках животных | Уметь правильно оформлять предложения | Индивидуальный опрос | | Комб. | 29 | Объяснять правила написания слов с заглавной буквы; подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы; подбирать и записывать имена собственные на заданную букву. | |
Похожие:
![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/32.png) | Тема: Звуки, обозначаемые буквами Оборудование: карточки со схемами слов; красные кружочки, обозначающие гласные звуки; синие и зелёные кружочки, обозначающие согласные... | ![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/doc32.png) | Тема: «Буквы Т, т, обозначающие звуки [т] и [т’]» Тема: Урок Проверочные слова. Сопоставление согласной буквы в проверочном и проверяемом слове |
| Урок! Повторение изученных букв Ребята, посмотрите на ленту букв. Хором назовём буквы, обозначающие гласные звуки | | Тема : Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б‘]. Рифма Формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения с изученными буквами; осуществлять звуковой анализ... |
| Урок «Обучение грамоте» в 1 «В» классе. Тема: «Согласные буквы б б, обозначающие звуки [б] [б’]» Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Посмотрите ребята на них, поздоровайтесь. Садитесь | | Конспект открытого урока, проведенного в 1 «А» классе 14 февраля... Тема: Буквы ч и Щ, обозначающие всегда мягкие, глухие согласные звуки [ч], [щ] (слайд 1) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня мы продолжаем путешествие по волшебной стране Азбуковедения, где живут звуки и буквы, обозначающие их. Но, отравляясь в любое... | | Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Согласные звуки [з], [з’] и буква З, з Обучающий: Познакомить с новыми буквами, обозначающие согласные звуки [з], [з’], учить давать характеристики звукам |
| Тема: Гласные и согласные звуки и буквы. Задачи: Закреплять знания и умения учащихся различать гласные и согласные звуки и буквы | | Урок по обучению грамоте в 1 классе на тему: «Согласные буквы Ш,ш,... «Согласные буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук ш. Русская народная сказка «Три медведя» |
| Умк «Перспективная начальная школа» «Звуки [д], [д’]. Буквы д, Д»... Научить выделять и дифференцировать в звучащей речи звуки [д] [д’], обозначать их буквой «Д, д» | | Программа «ритм» Тема раздела: Звуки и буквы ... |
| Урок в 1-ом классе по теме «Согласные звуки и буквы. Буква С» Цель – познакомить с буквами С, с; характеризовать звуки [c] – [c]; подбирать слова к заданным звуковым моделям; объяснить функцию... | | Русский язык Фонетика (звуки и буквы) это раздел науки о русском... Учитель. Дорогие ребята ! Я рада вас приветствовать на игре «Счастливый случай»! |
| Урок обучения грамоте. 1-й класс. Тема: "Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в" Образовательные: повторение согласных звуков [в], [в'] и буквы, которая обозначает эти звуки; учить читать слова с этой буквой | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. Написание строчной буквы ф. Чтение и письмо... |
