Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′]
Скачать 1.25 Mb.
|
Оформлять начало и конец предложения. | |||||||||
| | Написание буквы ь. Письмо под диктовку слов и предложений. | ь – показатель мягкости согласных | Знать, что буква Ь - показатель мягкости согласных звуков, Ь не обозначает звука | Текущий контроль | | Комб. | 30 | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. Оформлять начало и конец предложения. | |
| | Написание буквы ь в конце слова. ) | Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых не совпадает | Анализ | | Комб. | 31 | Группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв). | ||
| | Написание буквы ь в середине слова. | Наблюдение | | Урок закрепления изученного | 32 | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. контроль | |||
| | Написание строчной буквы ш. | Знакомство с начертанием строчной буквы ш, основными типами её соединений | Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Знать правило написания ши | Анализ | | Комб. | Пропись 4 3 | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. Выписывать из текста слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | |
| | Написание заглавной буквы Ш. | Привлечение внимания к словам, написание которых расходится с произношением. Анализ слов «уши», «мыши» | Индивидуальный опрос | Многозначные слова | Комб. | 4 | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. Выписывать из текста слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | ||
| | Написание слов с сочетанием ши. | Беседа | | Урок ознакомления с новым материалом | 5 | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | |||
| | Написание строчной буквы ж. )Кнакомления с новым материалом | Знакомство с начертанием строчной буквы ж, основными типами её соединений | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги | Анализ | | Комб. | 6 | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. Выписывать из текста слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. Оформлять начало и конец предложения. | |
| | Написание заглавной буквы Ж. | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные | Наблюдение | Ребусы | Комб. | 7 | Оформлять начало и конец предложения. контроль | |
| | Написание слов с сочетаниями жи, ши. | Знакомство с написанием сочетания жи. Анализ слов «ужи», «чижи» | Знать правописание жи-ши | Индивидуальный опрос | | Комб. | 8 | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. | |
| | Сочетания жи, ши. | Слоговой и звуко-буквенный анализ слов | Текущий контроль | | Комб. | 9 | Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу,жи-ши. контроль | ||
| | Написание строчной буквы ё. | Написание буквы ё. Анализ слов «ёж», «ёрш». Подбор слова к вопросу | Знать, что буква ё всегда ударная, обозначает два звука в начале слова, перед гласной и после Ь; после согласного – звук [о] | Анализ | | Комб. | 10 | Группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв). | |
| | Написание строчной буквы ё. | Текущий контроль | | Комб. | 11 | Наблюдать: выбирать необходимый звук из ряда предложенных, давать его качественную характеристику. | |||
| | Написание заглавной буквы Ё. | Слоговой и звуко-буквенный анализ слов. Запись предложений с проговариванием | Наблюдение | | Комб. | 12 | Оформлять начало и конец предложения. | ||
| | Написание строчной буквы й. | Сравнительный анализ слов «мои», «мой». Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса | Уметь дифференцировать и распознавать изучаемый звук, писать букву | Анализ | | Комб. | 13 | Наблюдать: выбирать необходимый звук из ряда предложенных, давать его качественную характеристику. контроль | |
| | Списывание слов и предложений с буквой й. | Текущий контроль | | Комб. | 14 | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. Классифицировать слова в зависимости от способа обозначения звука [й’]. | |||
| | Написание строчной буквы х. | Письмо слов и предложений с изученными буквами, постановка ударения, деление слов на слоги. Анализ слов «хорь», «хомяк». | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги | Анализ | | Комб. | 15 | Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). | |
| | Написание заглавной буквы Х. | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Наблюдение | | Комб. | 16 | Оформлять начало и конец предложения. контроль | ||
| | Написание строчной и заглавной буквы х, Х. | Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса | Индивидуальный опрос | | Комб. | 17 | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. Оформлять начало и конец предложения. | ||
| | Слова, противоположные по значению. | Уметь вычленять слова из предложения | Текущий контроль | | Урок с дидактической игрой | 18 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. | ||
| | Написание строчной буквы ю. | Знакомство с начертанием строчной буквы ю, основными типами её соединений | | Анализ | | Комб. | 19 | Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку. Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). | |
| | Написание заглавной буквы Ю. | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги | Наблюдение | | Комб. | 20 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. | |
| | Написание строчной и заглавной буквы ю, Ю. | Индивидуальный опрос | | Комб. | 21 | Моделировать (создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). | |||
| | Написание строчной буквы ц. | Знакомство с начертанием строчной буквы ц, основными типами её соединений | Уметь вычленять слова из предложения. Знать непарные твёрдые и непарные мягкие согласные, особенности написания букв и, ы после ц | Анализ | Слова-исключения | Комб. | 22 | Выкладывать слова из разрезной азбуки. | |
| | Написание заглавной буквы Ц. | Письмо слов и предложений с изученными буквами. Слова-исключения | Наблюдение | Ребусы | | 23 | Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы. | ||
| | Написание строчной и заглавной буквы ц, Ц. | Текущий контроль | | Комб. | 24 | ||||
Похожие:
![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/32.png) | Тема: Звуки, обозначаемые буквами Оборудование: карточки со схемами слов; красные кружочки, обозначающие гласные звуки; синие и зелёные кружочки, обозначающие согласные... | ![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/doc32.png) | Тема: «Буквы Т, т, обозначающие звуки [т] и [т’]» Тема: Урок Проверочные слова. Сопоставление согласной буквы в проверочном и проверяемом слове |
| Урок! Повторение изученных букв Ребята, посмотрите на ленту букв. Хором назовём буквы, обозначающие гласные звуки | | Тема : Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б‘]. Рифма Формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения с изученными буквами; осуществлять звуковой анализ... |
| Урок «Обучение грамоте» в 1 «В» классе. Тема: «Согласные буквы б б, обозначающие звуки [б] [б’]» Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Посмотрите ребята на них, поздоровайтесь. Садитесь | | Конспект открытого урока, проведенного в 1 «А» классе 14 февраля... Тема: Буквы ч и Щ, обозначающие всегда мягкие, глухие согласные звуки [ч], [щ] (слайд 1) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня мы продолжаем путешествие по волшебной стране Азбуковедения, где живут звуки и буквы, обозначающие их. Но, отравляясь в любое... | | Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Согласные звуки [з], [з’] и буква З, з Обучающий: Познакомить с новыми буквами, обозначающие согласные звуки [з], [з’], учить давать характеристики звукам |
| Тема: Гласные и согласные звуки и буквы. Задачи: Закреплять знания и умения учащихся различать гласные и согласные звуки и буквы | | Урок по обучению грамоте в 1 классе на тему: «Согласные буквы Ш,ш,... «Согласные буквы Ш,ш, обозначающие согласный звук ш. Русская народная сказка «Три медведя» |
| Умк «Перспективная начальная школа» «Звуки [д], [д’]. Буквы д, Д»... Научить выделять и дифференцировать в звучащей речи звуки [д] [д’], обозначать их буквой «Д, д» | | Программа «ритм» Тема раздела: Звуки и буквы ... |
| Урок в 1-ом классе по теме «Согласные звуки и буквы. Буква С» Цель – познакомить с буквами С, с; характеризовать звуки [c] – [c]; подбирать слова к заданным звуковым моделям; объяснить функцию... | | Русский язык Фонетика (звуки и буквы) это раздел науки о русском... Учитель. Дорогие ребята ! Я рада вас приветствовать на игре «Счастливый случай»! |
| Урок обучения грамоте. 1-й класс. Тема: "Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в" Образовательные: повторение согласных звуков [в], [в'] и буквы, которая обозначает эти звуки; учить читать слова с этой буквой | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. Написание строчной буквы ф. Чтение и письмо... |
