Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы
73
|
Буквы Э,э, обозначающие звук [э]. (К)
|
Звуко-слоговой анализ слов
|
Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч,Ш,Ц,Ж
|
Наблюдение
|
Игра в слова
|
Буквы русского алфавита, слоги
|
180-185
|
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Читать орфоэпически правильно
|
74
|
Мягкий звук [щ′]. Буквы Щщ. (К)
|
Верное употребление сходных звуков [щ]- [ж]
|
Знать, что звук [щ′] глухой, мягкий, непарный
|
Анализ
|
Рифма
|
Буквы русского алфавита, слоги
|
186-188
|
Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое – по целям.
Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения
|
75
|
Сочетания ща,щу. Чтение предложений и текстов с буквой щ. (К)
|
Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов (без предварительного звуко-слогового анализа)
|
Знать, что звук [щ′] глухой, мягкий, непарный
|
Текущий контроль
Печатание слов
|
|
|
189-193
|
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Классифицировать слова в соответствии с их значением (сло ва, называющие предметы, слова, называющие признаки, слова, называющие действия)
|
76
|
Внеклассное чтение
Моя любимая книжка
|
Выбор книги с помощью учителя из ряда предложенных
|
Уметь выбирать книгу из ряда предложенных
|
Беседа
|
|
|
|
Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы
|
77
|
Звуки [ф], [ф′]. Буквы Фф. (К)
|
Звуко-слоговой анализ слов
|
Уметь работать с текстом, находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос
|
Наблюдение
|
Антонимы
|
Буквы русского алфавита, слоги
|
194-195
|
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения
|
78
|
Чтение предложений и текстов с буквой Ф. (К)
|
Сопоставление парных звонких и глухих согласных
|
Текущий опрос
|
|
|
196-197
|
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
орфоэпически правильно.
Классифицировать слова в соответствии с их значением (сло ва, называющие предметы, слова, называющие признаки, слова, называющие действия) - контроль
|
79
|
Знакомство с буквой ъ. Алфавит. Стихотворения, потешки, песенки, считалки.
Саамские сказки. (К)
|
Роль ъ в речи. Воспроизведение произведений с соблюденим интонации, диктуемой содержанием
|
Знать, что буква Ъ не обозначает звука
|
Промежуточный контроль
|
Омонимы
Рифма
|
Буквы русского алфавита, слоги
|
198-203
|
Объяснять функцию буквы ъ.
Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.
Восстанавливать алфавитный порядок слов
|
80
|
Внеклассное чтение
Стихи зарубежных писателей
|
Элементы книги (иллюстрация)
|
Уметь различать элементы книги (иллюстрация)
|
Беседа
|
|
|
|
Обосновывать
собственное мнение
|
81
|
Послебукварный период – 12 ч.
К.Ушинский. Наше отечество. (К)
|
Развитие навыков чтения, культуры речи, умение рассуждать на заданную тему
|
Уметь рассуждать на заданную тему
|
Индивидуальный опрос
|
Кириллица
|
Портрет писателя
|
213
|
Включаться в групповую работу, связанную с общением
|
82
|
В.Куприн. Первоучители словенские. Первый букварь. (К)
|
Развитие умения вести диалог
|
Уметь читать осознанно текст художественного произведения
|
Индивидуальный опрос
|
|
Портрет писателя
|
214-217
|
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
|
83
|
Произведения А.С.Пушкина. (К)
|
Сравнение народной и авторской сказки
|
Индивидуальный опрос
|
|
Портрет писателя
Видеофильм «Сказки Пушкина»
|
218-219
|
Наблюдать: находить в стихотворении слова с заданным звуком
|
84
|
Внеклассное чтение
Сказки зарубежных писателей
|
Элементы книги (аннотация)
|
Уметь различать элементы книги (аннотация)
|
Беседа
|
|
|
|
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
|
85
|
Произведения Л.Н.Толстого и
К.Д. Ушинского. (К)
|
Быль. Умение соотносить содержание с темой чтения
|
Уметь осознанно воспринимать содержание читаемого учителем произведения; определять тему и главную мысль произведения
|
Беседа
|
Характер героя
|
|
220
|
Читать выразительно текст, используя интонацию,
силу голоса,
темп речи.
Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного
|
86
|
К.И.Чуковский. Телефон. Путаница. (К)
|
Сравнение рассказа со сказкой и стихотворением
|
Уметь сравнивать рассказ со сказкой и стихотворением
|
Наблюдение
|
|
Портрет писателя
|
221-223
|
Наблюдать: находить в стихотворении слова с заданным звуком
|
87
|
В.В.Бианки. Первая охота. (К)
|
Обучение краткому и подробному пересказу
|
Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст
|
Пересказ
|
Характер героя
|
Портрет писателя
|
224-225
|
Читать выразительно текст, используя интонацию,
силу голоса,
темп речи.
Анализировать текст: осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, находить содержащуюся в тексте информацию, определять основную мысль прочитанного произведения - контроль
|
88
|
Внеклассное чтение
Весёлые рассказы
|
Элементы книги (аннотация)
|
Уметь различать элементы книги (аннотация)
|
Беседа
|
|
|
|
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя
|
89
|
С.Я.Маршак. Угомон. Дважды два. (К)
|
Анализ стихотворения
|
Уметь анализировать стихотворение по поставленным вопросам
|
Анализ
|
Характер героя
|
Портрет писателя
|
226-227
|
Наблюдать: находить в стихотворении слова с заданным звуком
|
90
|
М.М.Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока. (К)
|
Обучение правильному построению ответов на поставленный вопрос
|
Уметь правильно строить ответы на поставленный вопрос
|
Текущий контроль
|
|
Портрет писателя
|
228-229
|
Читать выразительно текст, используя интонацию,
силу голоса,
темп речи
|
91-92
|
А.Л.Барто. Помощница. Зайка. Игра в слова. С.В.Михалков. Котята. В.А.Осеева. Печенье. (К)
|
Воспроизведение произведений с соблюдением интонации, диктуемой содержанием
|
Уметь различать жанры художественных произведений (стихотворение, рассказ)
|
Индивидуальный опрос
|
|
Портрет писателя
|
230-233
|
Наблюдать: находить в стихотворении слова с заданным звуком - контроль
|
![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/32.png)
![Буквы П. п, обозначающие звуки [ п], [п′] icon](/i/doc32.png)
