Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 14 Филологический анализ текста для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300. 62 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература (4 курс, 7 семестр) 1 Автор программы

Задания по теме для самостоятельной работы I. 1. Прочитайте повесть Ф.М. Достоевского «Кроткая». Объясните авторское определение жанра произведения — «фантастический рассказ». 2. Охарактеризуйте композиционное членение текста. 3. Определите принципы выделения глав и подглавок в структуре текста. 4. Проанализируйте их заглавия. Образуют ли они систему? 5. Выделите сквозные образы текста, определяющие его цельность. II. 1. Прочитайте рассказ Л. Петрушевской «Смысл жизни», входящий в цикл «Реквием». В чем особенность его архитектоники? 2. Выделите смысловые части в тексте рассказа. Объясните отсутствие композиционно-синтаксического членения текста (деления его на абзацы). 3. Охарактеризуйте когезию и когерентность текста. 4. Проанализируйте семантическую композицию рассказа. В чем ее особенности? 5. Рассмотрите контекстуально-вариативное членение текста. Как сочетаются контексты, содержащие речь повествователя и «чужую» речь? Как соотносятся объемно-прагматическое и концептуально-вариативное членение текста? Общенаучные методы анализа художественного текста Метод моделирования 1. Назовите и охарактеризуйте общенаучные методы анализа художественного текста (см. учебник Н.С. Болотновой). 2. Воспользовавшись методом моделирования, проанализируйте стихи, предложенные в разделе «Материал для практической работы». Постарайтесь понять и объяснить, как ритмическая, звуковая организация стихотворения помогает поэту передать идею текста, эмоциональное состояние лирического героя. Моделирование – метод, основанный на составлении моделей текста или его отдельных фрагментов, чаще всего моделей интонационно- синтаксических и ритмических, возможно логико-смысловое моделирование текста с учетом его лексической структуры, а также моделирование текстовых ассоциативно-смысловых полей ключевых слов (определение Н.С. Болотновой). Ознакомьтесь с теоретическим материалом для повторения. Вспомните определение таких понятий, как размер, стопа, ритм, рифма, строфа. Какие виды стоп существуют в силлабо-тоническом стихосложении. Вспомните размеры, которые занимают промежуточное положение между силлабо-тонической и тонической системами стихосложения. Прежде чем выполнять работу, познакомьтесь с фрагментом работы А.Б. Муратова, в которой представлена ритмическая и фонетическая модель стихотворения А.А. Фета «Шепот, робкое дыханье». (Муратов А.Б. Стихотворение А. А. Фета "Шепот, робкое дыханье..."// Анализ одного стихотворения: межвуз. сб. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985 - С. 162-171). Шепот, робкое дыханье. Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья. Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица, В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря, И лобзания, и слезы, И заря, заря!.. «Мелодический строй и развитие общей поэтической темы стихотворения определяются, однако, не только синтаксически­ми и семантическими его особенностями, по, как мы уже отме­чали, и особенностями ритмическими. Они тоже придают эмо­ционально-смысловое единство стихотворению и участвуют в развитии его общей темы. Стихотворение написано разностопным (4343) хореем; но в ритмическом отношении в нем есть несколько немаловажных особенностей: Нетрудно заметить вполне ясную метрическую уравнове­шенность стихотворения, придающую ему размеренный ритм. Его хореическая основа очевидна, ибо первая стопа каждого стиха (кроме стихов 3, 11, 12) имеет сильное ударение. Четко обозначая начало стиха, оно способствует и четкому его вы­делению—характерный признак стихотворения напевного ме­лодического типа. Хореическая инерция ослабляется' лишь' в последних двух стихах, которые тем самым опять-таки выде­ляются как заключительные. Единообразный напевный ритм создается и метрической однотипностью четных стихов. Благо­даря ей все короткие стихи ритмически связываются в преде­лах стихотворения. Метрические вариации четырехстопного хорея, создающиеся в нечетных стихах за счет пиррихиев, как бы приглушаются постоянным возвращением к метрической схеме —V—V— в четных стихах. Эта общая ритмическая инерция стихотворения (разрушаемая опять-таки лишь в по­следнем стихе) имеет тенденцию к установлению мелодического единства. Оно подкрепляется и оригинальной рифмой. В сти­хотворении чередуются женские и мужские рифмы, но мужские рифмы (в четных стихах) связаны друг с другом ассонансным ) - а (соловья — ручья — конца — лица — янтаря — заря). Однако мелодическое единство не разрушает строфичности, " которая создается за счет того, что пятый и девятый стихи—, полноударный четырехстопный хорей: начала второй и третьей строф, таким образом, выделяются и одновременно связывают­ся друг с другом на фоне общей ритмической инерции., Так в ритмической структуре стихотворения находят свое выраже­ние уже отмеченные две интонационные инерции: одна распределяет мелодическое единство стихотворения, другая выделяет строфы как относительно самостоятельные части целого. Звуковой состав стихотворения тоже тяготеет к мелодичес­кому единству. См. на распределение гласных звуков в ударной позиции. Ассонансная основа стихотворения очевидна: его звуковой состав ограничен в пределах строф, а распределение гласных звуков фонетически связывает слова в единый, плавно изменя­ющийся эвфонический ряд». Литература - Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: учебное пособие.- М.: Флинта: Наука, 2007. -520 С. - Муратов А.Б. Стихотворение А. А. Фета "Шепот, робкое дыханье..."// Анализ одного стихотворения: межвуз. сб. Л. : Изд-во ЛГУ, 1985 - С. 162-171. - Холшевников В. Е. Что такое русский стих //Стиховедение. Хрестомания / Составитель Ляпина Л.Е. - М., 1998. – С. 7-49. Материал для практической работы (примеры строф взяты из работы В.Е. Холшевникова «Что такое русский стих») Дольник (паузник) Количество иктов (ударных слогов) одинаково в каждой строке, интервалы между иктами (ударными слогами) переменны: 1-2 слога Икт (лат. ictus – удар) – ударный слог в стихе. Второе название – арсис. Межиктовый интервал (второе название – тезис) – безударный слог в стихе Настоящую нежность не спутаешь Ни с чем, и она тиха. Ты напрасно бережно кутаешь Мне плечи и грудь в меха. А.А. Ахматова Девушка пела в церковном хоре О всех усталых в чужом краю, О всех кораблях, ушедших в море, О всех, забывших радость свою. А.А. Блок Тактовик Более свободный стих с амплитудой колебаний межударных интервалов не в один, а в два слога Баллада о гвоздях Спокойно трубку докурил до конца, Спокойно улыбку стер с лица. "Команда во фронт! Офицеры, вперед!" сухими шагами командир идет. И слова равняются в полный рост: " С якоря в восемь. Курс- ост. У кого жена, дети, брат - Пишите, мы не придем назад. Н.С. Тихонов Дне́й бы́к пе́г, Ме́дленна ле́т арба́, На́ш бо́г бе́г, Се́рдце — на́ш бараба́н. В.В. Маяковский Акцентный стих Тактовик с «расшатанной основой, в котором попадаются строки с 3-сложными, нулевыми интервалами, реже – и с 4-хсложными На вербе (Чуйка-устар. старинная верхняя мужская одежда в виде длинного суконного кафтана, распространённая в мещанской среде) Бородатые чуйки с голодными глазами Хрипло предлагают "животрепещущих докторов". Гимназисты поводят бумажными усами, Горничные стреляют в суконных юнкеров. Шаткие лари, сколоченные наскоро, Холерного вида пряники и халва, Грязь под ногами хлюпает так ласково, И на плечах болтается чужая голова. Червонные рыбки из стеклянной обители Грустно-испуганно смотрят на толпу. "Вот замечательные американские жители - Глотают камни и гвозди, как крупу!" Писаря выражаются вдохновенно-изысканно, Знакомятся с модистками и переходят на ты, Сгущенный воздух переполнился писками, Кричат бирюзовые бумажные цветы. Деревья вздрагивают черными ветками, Капли и бумажки падают в грязь. Чужие люди толкутся между клетками И месят ногами пеструю мазь. С. Черный (1909 г.) Логаэд Размер, в строке которого чередуется несколько различных стоп Губы мои приближаются К твоим губам, Таинства снова свершаются, И мир как храм. В.Я. Брюсов Только в мире и есть, что тенистый Дремлющих кленов шатер. Только в мире и есть, что лучистый Детски задумчивый взор. Только в мире и есть, что душистый Милой головки убор. Только в мире и есть этот чистый Влево бегущий пробор. А.А. Фет Брахиколон Односложный размер (односложник), в котором все слоги ударные. Бей тех, чей смех, вей, рей сей снег! Н.Н. Асеев Задание для самостоятельной работы Проанализируйте стихотворение В.В. Маяковского. Охарактеризуйте особенности его ритмической организации. Предложите ритмическую и фонетическую модель произведения Тучкины штучки Плыли по небу тучки. Тучек - четыре штучки: от первой до третьей - люди, четвертая была верблюдик. К ним, любопытством объятая, по дороге пристала пятая, от нее в небосинем лоне разбежались за слоником слоник. И, не знаю, спугнула шестая ли, 10 тучки взяли все - и растаяли. И следом за ними, гонясь и сжирав, солнце погналось - желтый жираф. [1917-1918] В.В. Маяковский Теоретический материал для повторения РАЗМЕР. СТОПА. РИТМ - звуковое строение конкретной стихотворной строки; общая упорядоченность звукового строения стихотворной речи. Частным случаем ритма является метр. МЕТР (греч. metron – мера, размер) - упорядоченное чередование ударных и безударных слогов в стихе, общая схема звукового ритма. См. также античные метры РАЗМЕР – способ звуковой организации стиха; частный случай метра. Так, метр ямб может включать в себя размеры от 1-стопного до 12-стопного (и более) ямба, а также вольный ямб. В силлабическом стихосложении размер определяется числом слогов, в тоническом - числом ударений, в метрическом и силлабо-тоническом - метром и числом стоп. По количеству стоп определяется длина размера: двустопный, трёхстопный, четырёхстопный, пятистопный и т.д. Наиболее употребительны короткие размеры. ИКТ (лат.ictus – удар) – ударный слог в стихе. Второе название – арсис. Межиктовый интервал (второе название – тезис) – безударный слог в стихе. СТОПА – единица длины стиха; повторяющееся сочетание ударных и безударных слогов. Графически стопа изображается с помощью схемы, где « - » - ударный слог, а «v » - безударный. Двухсложные стопы: ямб и хорей (двухсложники). Трёхсложные стопы: дактиль, амфибрахий, анапест (трёхсложники). Четырёхсложные стопы: пеон (четырёхсложники). ХОРЕЙ (греч. choreios - плясовой) или ТРОХЕЙ (греч. trochaios - бегущий) - двухсложная стихотворная стопа с ударением на первом слоге. Cхема « - v » (первый слог – ударный, второй – безударный) Мчаться тучи, вьются тучи Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. (А.С. Пушкин) ЯМБ - двухсложная стихотворная стопа с ударением на втором слоге. Наиболее употребительная стопа русского стиха. Cхема « v - » (первый слог безударный, второй – ударный). Основные размеры: 4-стопный (лирика, эпос), 6-стопный (поэмы и драмы 18 в.), 5-стопный (лирика и драмы 19-20 вв.), вольный разностопный (басня 18-19 вв., комедия 19 в., например, комедия Грибоедова «Горе от ума»). Мой дядя самых честных правил, Когда не в шутку занемог, Он уважать себя заставил И лучше выдумать не мог. (А.С. Пушкин) ДАКТИЛЬ (греч. daktylos - палец)– трёхсложная стихотворная стопа с ударением на первом слоге. Схема «- vv». В рабстве спасённое Сердце народное - Золото, золото Сердце народное! (Н.А. Некрасов) АМФИБРАХИЙ (греч. amphibrachys - с обеих сторон краткий) - трёхсложная стихотворная стопа с ударением на втором слоге. Схема «v - v». На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой , она. (М.Ю. Лермонтов) АНАПЕСТ (греч. anapaistos - отраженный, т.е. обратный дактилю) - трёхсложная стихотворная стопа с ударением на последнем слоге. Схема « vv - ». Есть в напевах твоих сокровенных Роковая о гибели весть. Есть проклятье заветов священных, Поругание счастия есть. (А. Блок) ПЕОН – четырёхсложная стихотворная стопа с 1-м ударным и 3-мя безударными слогами. В зависимости от того, на какой слог стопы приходится ударение, различаются пеоны на 1-й (- vvv), 2-й( v- vv), 3-й (vv-v) и 4-й слог стопы (vvv -). Пеоны часто представляет собой частный случай ямба и хорея. Спите полумёртвые увядшие цветы, Так и не узнавшие расцвета красоты, Близ путей заезженных взращённые творцом, Смятые невидевшим тяжёлым колесом (К.Д. Бальмонт) Не думай о секундах свысока. Наступит время, сам поймёшь, наверное, - Свистят они, как пули у виска, Мгновения, мгновения, мгновения. (Р. Рождественский) ПЕНТОН (пятисложник) – стихотворный размер из пяти слогов с ударением на 3 слоге. Пентон разработан А.В. Кольцовым и употребляется только в народных песнях. Рифма, как правило, отсутствует. Схема « vv - vv» Не шуми ты, рожь, Спелым колосом! Ты не пой, косарь, Про широку степь! (А.В. Кольцов) ПИРРИХИЙ - стопа из двух кратких (в античном стихосложении) или двух безударных (в силлабо-тоническом) слогов. Пиррихием условно называют пропуск ударения на ритмически сильном месте в хорее и ямбе. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком… (А.С. Пушкин) ТРИБРАХИЙ – пропуск ударения в трёхсложном размере на первом слоге («Неповторимая дней благодать…»). АНАКРУЗА (греч. anakrusis - отталкивание) - метрически слабое место в начале стиха перед первым иктом (ударным слогом), обычно постоянного объема. На анакрузу часто падает сверхсхемное ударение. Анакрузой также называют безударные слоги в начале стиха. Русалка плыла по реке голубой, Озаряема полной луной; И старалась она доплеснуть до луны Серебристую пену волны. (М.Ю. Лермонтов) СВЕРХСХЕМНОЕ УДАРЕНИЕ - ударение на слабом месте стихотворного метра («Дух отрицанья, дух сомненья» - М. Ю. Лермонтов). Когда я ночью жду её прихода, Жизнь, кажется, висит на волоске. Что почести, что юность, что свобода Пред милой гостьей с дудочкой в руке. (А. Ахматова) СПОНДЕЙ - стопа ямба или хорея со сверхсхемным ударением. Как результат, в стопе может быть два ударения подряд. Швед, русский - колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть, и ад со всех сторон. (А.С. Пушкин)

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 10 Выразительное... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 10 Выразительное чтение для студентов, обучающихся по направлению подготовки...		Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература: Русская литература XX в для студентов, обучающихся...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 3 Современный русский язык: Лексикология для студентов, обучающихся по...		Литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 9 Трудные... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 9 Трудные вопросы синтаксического анализа для студентов, обучающихся по...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины фтд. 6 Лингвометодические аспекты преподавания рки для студентов, обучающихся по...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 7 Литературоведение... Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 2 Современный русский язык: Словообразование. Морфология для студентов,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 2 Психолингвистика для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 8 Развитие... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №37		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 7 Теория языка для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 6 Литературное краеведение для студентов, обучающихся по направлению подготовки...		Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 1 Введение в... Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 1 Введение в языкознание для студентов, обучающихся по направлению подготовки...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). 2 История... М а васильева «Программа воспитание и обучение в детском саду» направление «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область...		Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 3 Технологии... Все это помогает им вырабатывать умения методического мастерства учителя иноязычной культуры, среди которых проектировочные, адаптационные,...