Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.84 Mb.
|
| | РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА | | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | А.С.ПУШКИН | 3 | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | 11. | А.С. Пушкин. Интерес поэта к истории. Поэма «Полтава»(от-рывок). Выражение чувства любви к Родине. | 1 | Урок изуче-ния ново-го | Художественное воспроизведение ис- торических событий. | Знать: историческую основу поэмы «Полтава», определение понятия «поэма», особенности содержания, формы и композиции, своеобразие языка; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, давать сравнительную характеристику героев, определять особенности жанра, находить средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, устаревшие слова), определять их роль в художественном тексте для описания характера Петра и, оценивать отношение автора к изображаемому. | Текущий контроль | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | 12 | А.С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к родине. | 1 | Урок изучения нового | Художественное воспроизведение ис- торических событий. | Знать: историческую основу поэмы «Медный всадник», определение понятия «поэма», особенности содержания, своеобразие языка; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, давать сравнительную характеристику героев, определять особенности жанра, находить средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, устаревшие слова), определять их роль в художественном тексте для описания характера Петра и, оценивать отношение автора к изображаемому. | Отрывок наизусть | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13-14 | «Песнь о вещем Олеге». Летописныый исмточник произведения. | 2 | Урок изучения нового | .Художественное воспроизведение исторических событий. Изучение летописного источника произведения | Знать: историческую основу поэмы «Песнь о вещем Олеге», особенности содержания, своеобразие языка; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, давать сравнительную характеристику героев, определять особенности жанра, находить средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения, устаревшие слова), определять их роль в художественном тексте для описания характера Петра и, оценивать отношение автора к изображаемому | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15-16 | А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Изображение маленького человека. Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести. | | Комбини-рованный урок | Анализ эпизода. Характеристика героя на основе анализа эпизода | Знать: содержание повести, определение понятий «образ маленького человека» в русской литературе; понимать: ее идейный замысел, тему, роль автора и рассказчика в повести; причину трагедии Самсона Вырина; уметь характеристика героя на основе анализа эпизода. | Анализ эпизода | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| М.Ю.ЛЕРМОНТОВ | 4 | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17. | М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. | 1 | Урок изучения нового | Картины быта России XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Особенности сюжета поэмы. Эпические и лирические черты произведения и их художественная роль. Фольклорные традиции в поэме. | Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, историю создания «Песни...», содержание поэмы, особенности сюжета, его историческую основу; понимать содержание и форму произведения в соответствии с жанром, близость «Песни...» к фольклорной основе; уметь отмечать в ней фольклорные элементы, отражение народной сказовой манеры повествования, находить исторические детали и объяснять их художественную роль, анализировать текст, язык поэмы. | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18. 19. | Нравственный поединок героев поэмы. Особенности сюжета. М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел». | 1 | Комбинированный урок Комбинированный урок | Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Степан Калашников - носитель лучших качеств русского национального характера. Защита человеческого достоинства, сила и цельность характера Калашникова. Авторское отношение к изображаемому. Язык поэмы. Слово о поэте. Стихотворения «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы. Тема трагической разъединенности между миром и человеком. Стремление к единению с природой. Своеобразие лермонтовского пейзажа. | Знать: нравственную проблематику произведения, жанровое своеобразие «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»; понимать: основной конфликт, определивший драматизм событий и характеры героев; уметь: составлять характеристику литературного героя, сравнивать главных героев, объяснять роль пейзажа, определять изобразительные средства, отношение автора к изображаемому, оценку морали и поведения героев поэтом и народом. Понимать образную структуру стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива», тему стихотворения, состояние лирического героя, своеобразие лермонтовского пейзажа; уметь анализировать лирическое произведение, особенности стихотворения «Молитва» (исчезновение «Я» лирического героя, завершение стихотворения безличными глаголами); воспринимать и анализировать поэтический текст. | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20. | Р.р. Проверочная работа по творчесиву А.С. Пушкина и М.ю. Лермонтова | 1 | Урок контроля | Тема, идея, отбор материала в соответствии с темой. Темы проверочной работы: «В чем смысл столкновения Степана Калашникова с Кирибеевичем?»; «Калашников и Кирибеевич. Кто в «Песне...» является настоящим героем и почему?» | Уметь: самостоятельно анализировать текст, создавать собственное высказывание, раскрывать тему , идею, оценивать героев и события, подкреплять свои выводы цитатами. | Проверочная работа | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Н.В.ГОГОЛЬ | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21. | Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Особенности жанра повести, изображение героев. Законы и обычаи Запорожской Сечи. | 1 | Урок изучения нового | Слово о писателе. Замысел автора. История создания повести. Историческая основа повести. | Знать: факты жизни и творческой деятельности Н.В. Гоголя, место повести в творчестве Н.В. Гоголя, замысел писателя; понимать: роль исторического фона в повествовании; уметь: сопоставлять прочитанное с увиденным на картине, составлять план учебной статьи, выделять главное. | Устный опрос | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22. | Остап и Андрий. Патриотичес-кий пафос повести. | 1 | Комбинированный урок | Тарас, Остап и Андрий в начале повести. Описание быта семьи Тараса. Воссоздание колорита эпохи и атмосферы детства героев. Принцип контраста в изображении Остапа и Андрия, роль художественной детали. Описание степи. Соотнесенность картин природы с судьбой героев. | Знать: содержание первых глав, их роль в повествовании, определение понятия «художественная деталь»; понимать мотивы поведения героев, сложность и противоречивость образов Тараса и его сыновей, функцию пейзажа; уметь: отбирать материал для сравнительной характеристики героев, отмечая, как в ней сочетаются черты собственно личные, национальные и исторические. | Устный опрос | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23. | Р.Р. Сочинение ( по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»)«Судьба двух братьев» | | 1 | Тема и проблематика повести. Центральные образы и приемы их создания. Массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле. Связь повести с фольклорным эпосом | Знать: содержание прочитанного произведения; понимать: нравственную проблематику повести; уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное, объяснять в сочинении способы создания образов (монологи, поступки, внесюжетные элементы, пейзаж, интерьер). | Сочинение | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2013-2014 учебный год Рабочая программа составлена применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под... | | Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2013/2014 учебный год В основу содержания и структуры скорректированного (3 ч в неделю) календарно-тематического планирования по литературе в 9 классе... |
| Рабочая программа по литературе на 2013-2014 учебный год для работы в 5 классе Стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по... |  | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2014-2015 учебный год | | Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 6 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 8 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Рабочая программа по литературе для учащихся 7 классов на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по литературе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Приказ №141 от 3 сентября 2013г рабочая программа по литературе 7 класс на 2013-2014 учебный год ... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по литературе в 7 классе классе на 2013-2014 учебный год Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение»)... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... | | Годовой календарный учебный график мкоу «Средняя общеобразовательная... Праздничные дни в течение учебного года 04 ноября 2013 г.; 01,02,03,07 января 2014 г.; 23 февраля 2014 г.; 08 марта 2014 г.; 01 мая... |
