Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.84 Mb.
|
1 | Комбинированный урок | Понятие о лирическом герое. Сложность внутреннего мира, гуманизм лирического героя и сочувствие его ко всему живому. | Знать: понятие о лирическом герое; понимать: тонкости внутреннего мира лирического героя, главную тему стихотворения; уметь: видеть идейную позицию автора, способного сопереживать, сочувствовать; определять главную мысль стихотворения, наблюдать над ритмом, лексикой, звукописью, строфикой стихотворения. | Текущий контроль | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 47. | Л.Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека | 1 | Комбинированный урок | Слово о писателе. Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения. | Знать: сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения, нравственную проблематику произведения; уметь: сформулировать собственное отношение к событиям и героям, владеть различными видами пересказа. | Текущий контроль | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 48. | А. Платонов «Юшка». Осознание необходимос-ти сострадания, милосердия, недопустимос-ти жестокости. | 1 | Комбинированный урок | Слово о писателе. Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. | Знать: сведения о жизни и творческой деятельности писателя, сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание; уметь: анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев. | Текущий контроль | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 49. | А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности. | 1 | Комбинированный урок | Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы А. Платонова. | Знать: содержание прочитанного произведения, особенности языка писателя; понимать: идейное своеобразие прозы Платонова, отражение в ней мечты о доброте, взаимопонимании, жизни для других; уметь: воспринимать и анализировать художественный текст, выражать свое отношение к прочитанному. | Устный опрос | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5о. | Р.р. Домашнее Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» | 1 | Урок развития речи | Подготовка к сочинению-рассуждению на основе изученного произведения одного из писателей: М. Горького, В. Маяковского, Л. Андреева, А. Платонова. | Знать: содержание прочитанных произведений; уметь: определять основную мысль сочинения, соотносить ее с тем рассказом (рассказами), по которому нужно написать сочинение, уметь вычленить материал, привести примеры, где герой получает сочувствие и где его лишается, развернуть основной тезис и построить план сочинения. | Сочинение | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | Б.Л. Пастернак «Июль», «Никого не будет в доме». Своеобразие картин природы. | 1 | Урок изучения нового | Слово о писателе.Особенности поэзии Пастернака.. Логика истории и развития связей природы и человека. Понятие о литературной традиции | Знать: факты жизни и творческой биографии писателя, понятие литературной традиции; уметь: анализировать небольшое поэтическое произведение, объяснять, какими средствами автору удается вызвать сопереживание у читателей, определять особенности жанра, композиции, темы произведения. | Анализ стихотворения | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 51. | Вн.чт. Урок мужества. | 1 | Внеклассное чтение | Сведения о поэтах: А. Ахматовой, К. Симонове, А. Суркове и др. Чтение стихотворений о Великой Отечественной войне. | Знать: особенности поэтических текстов о Великой Отечественной войне; уметь: выразительно читать стихотворения патриотической направленности. | Чтение наизусть | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 52. | Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. | 1 | Комбинированный урок | Слово о писателе. Любовь автора ко всему живому. Логика истории и развития связей природы и человека. Понятие о литературной традиции. | Знать: факты жизни и творческой биографии писателя, сюжет и проблематику рассказа, роль сказочных элементов, понятие литературной традиции; уметь: анализировать небольшое эпическое произведение, объяснять, какими средствами автору удается вызвать сочувствие и сопереживание у читателей, определять особенности жанра, композиции, темы произведения. | Устный опрос | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 53. | Е.И. Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. | 1 | Комбинированный урок | Слово о писателе. Автобиографический рассказ «Кукла». Протест против равнодушия. Красота родной природы в рассказе. Мастерство описаний психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа. | Знать: сведения о жизни и творческой деятельности писателя, содержание рассказа, понятия «тема» и «идея», план анализа эпического произведения; уметь: анализировать небольшое произведение, сравнивать тексты, находя сходство и различие, объяснять роль пейзажа, определять средства художественной выразительности для воссоздания психологического состояния героя. | Текущий контроль | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 54. | Вн.чт. Ю.П. Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. | 1 | Комбинированный урок | Слово о писателе. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Особенности характера героев. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе. | Знать: сведения из жизни писателя, план характеристики героев; понимать: нравственную проблематику рассказа; уметь: давать характеристику героям, оценивать их поступки, понимать внутренний мир героев, их взаимоотношения; оценивать пересказы своих одноклассников; создавать сравнительную характеристику Яшки и Володи, отмечать общее и различное в поведении и характерах героев. | Текущий контроль | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 55. | Вн.чт. «Тихая моя Родина». Стихотворения русских поэтов XX века о Родине, родной природе. | 1 | Внеклассное чтение | Произведения В.Брюсова, Ф.Сологуба, С.Есенина, Н.Рубцова, Н.Заболоцкого и др. Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами. | Знать: план анализа поэтического произведения, особенности восприятия родной природы русскими поэтами; уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, чувствовать настроение автора, определять художественные средства: эпитеты, сравнения, метафоры и пр., передавать настроение автора при чтении. | Чтение наизусть | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 56. | А.Т. Твардовский. Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика. | 1 | Урок изучения нового | Слово о поэте. Чтение и анализ стихотворений «Братья», «Снега потемнеют синие...», «Июль-макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы. Развитие понятия о лирическом герое. | Знать: сведения о жизни и творческом пути автора, план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы, понятие о лирическом герое; уметь: выразительно читать стихотворение, анализировать лирическое произведение, определять тематику пейзажной лирики Твардовского, ее главные мотивы, отмечать литературные приемы, особенности лексики, размер, высказывать свое впечатление от стихотворения. | Анализ стихотворения | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 57. | Вн. чт. Д.С. Лихачев «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. | 1 | Внеклассное чтение | Слово об ученом, публицисте. Публицистика, мемуары как жанр литературы. | Знать: автора, биографические сведения о нем, определение понятий «публицистика» (развитие понятия), «мемуары» (начальное представление); уметь: выстраивать устный и письменный ответы (рассуждать) на поставленные вопросы, определять жанровые признаки произведений, уметь оценивать отношение автора к прочитанному. | Письменный ответ | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6о. | Смех Михаила Зощенко (по рассказу «Беда»). | 1 | Урок изучения нового | Слово о писателе. Смешное и грустное в рассказе «Беда». «Сочетание иронии и правды чувств», «пестрый бисер лексикона» (М. Горький). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2013-2014 учебный год Рабочая программа составлена применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под... | | Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2013/2014 учебный год В основу содержания и структуры скорректированного (3 ч в неделю) календарно-тематического планирования по литературе в 9 классе... |
| Рабочая программа по литературе на 2013-2014 учебный год для работы в 5 классе Стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по... |  | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2014-2015 учебный год | | Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 6 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 11 классе общеобразовательной школы |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2013-2014 учебный год Программа предназначена для работы в 8 классе общеобразовательной школы | | Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского,... |
| Рабочая программа по литературе для учащихся 7 классов на 2013-2014 учебный год Рабочая программа по литературе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Приказ №141 от 3 сентября 2013г рабочая программа по литературе 7 класс на 2013-2014 учебный год ... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 7б, в... Рабочая программа по литературе в 7б,в классах составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по литературе в 7 классе классе на 2013-2014 учебный год Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение»)... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... | | Годовой календарный учебный график мкоу «Средняя общеобразовательная... Праздничные дни в течение учебного года 04 ноября 2013 г.; 01,02,03,07 января 2014 г.; 23 февраля 2014 г.; 08 марта 2014 г.; 01 мая... |
